教科版六年级语文下册-《交流学习方法》课件第一课时PPT格式课件下载.ppt

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新课学习新课学习3.3.最后自由发言时间，让学生主动上台分享自己的最后自由发言时间，让学生主动上台分享自己的学习小心得。

学习小心得。

要求：

（要求：

（11）叙述清楚，条理清晰。

）叙述清楚，条理清晰。

（22）说清楚自己的方法，有自己的见解，最）说清楚自己的方法，有自己的见解，最好能说明运用该学习方法后的体会。

好能说明运用该学习方法后的体会。

（33）声音洪亮，态度自然、大方。

）声音洪亮，态度自然、大方。

新课学习新课学习新课学习新课学习同学们讲了很多自己的学习经验，现在我们再同学们讲了很多自己的学习经验，现在我们再次以热烈的掌声感谢刚刚把经验分享给我们的同次以热烈的掌声感谢刚刚把经验分享给我们的同学。

我也总结了一些好方法：

学。

新课学习新课学习4.4.预习法预习法预习课文六步法：

预习课文六步法：

读一读，了解课文的大意；

熟读课文三遍读一读，了解课文的大意；

熟读课文三遍（以上以上）。

拼一拼，掌握生字读音；

查一查，弄懂新词的意思；

试一试，解答课后的作业；

想一想，知道文章的中心。

新课学习新课学习因文而异的预习法。

因文而异的预习法。

（11）抒情文章，要多读，要动情地朗读，抒发感情，）抒情文章，要多读，要动情地朗读，抒发感情，体会感情。

体会感情。

（22）故事性强的文章，要初步掌握故事情节，故事）故事性强的文章，要初步掌握故事情节，故事的起因、经过、结果。

的起因、经过、结果。

新课学习新课学习（33）寓言故事，要通过初读，着重思考，作者是怎）寓言故事，要通过初读，着重思考，作者是怎样通过一个浅显易懂的故事说明一个深刻的道理。

样通过一个浅显易懂的故事说明一个深刻的道理。

（44）借物喻人的文章，要着重理解作者的写作目的，）借物喻人的文章，要着重理解作者的写作目的，作者是怎样围绕这个写作目的展开思路，托物言作者是怎样围绕这个写作目的展开思路，托物言志，借物喻人。

志，借物喻人。

（55）诗歌，预习时，要求熟读和背诵，在此基础上，）诗歌，预习时，要求熟读和背诵，在此基础上，通过想象重新创造新的意境。

通过想象重新创造新的意境。

新课学习新课学习5.5.听课法听课法上课要细听。

上课要细听。

“细细”就是要求仔细地听，边听边想。

就是要求仔细地听，边听边想。

要学会别人发言的要点，考虑老师和同学哪些跟要学会别人发言的要点，考虑老师和同学哪些跟自己的想法差不多，哪些是自己不知道的，或还自己的想法差不多，哪些是自己不知道的，或还没有想到的。

尤其要听好老师释疑解惑和带有结没有想到的。

尤其要听好老师释疑解惑和带有结论性、启发性的话。

听的另一方面是进行比较鉴论性、启发性的话。

听的另一方面是进行比较鉴别，从中得到启发。

如听老师范读课文时，要为别，从中得到启发。

如听老师范读课文时，要为突破自己朗读中难点作准备。

突破自己朗读中难点作准备。

新课学习新课学习新课学习新课学习上课要积极发言，要做到：

上课要积极发言，要做到：

（11）要注意听老师的提问。

）要注意听老师的提问。

（22）学会从听到想，想好再说。

）学会从听到想，想好再说。

（33）懂得先举手后发言。

）懂得先举手后发言。

（44）发言要大胆。

）发言要大胆。

（55）在自己发言之后，应仔细倾听老师和同学们的）在自己发言之后，应仔细倾听老师和同学们的评价。

评价。

新课学习新课学习新课学习新课学习6.6.笔记法笔记法记好课堂笔记。

应注意要有选择地记笔记，不记好课堂笔记。

应注意要有选择地记笔记，不必在听课的过程中详细地记笔记。

必在听课的过程中详细地记笔记。

在听课时应记下：

（11）本堂课的目的、要求。

）本堂课的目的、要求。

（22）讲课的重点部分。

）讲课的重点部分。

（33）有争议的问题。

）有争议的问题。

（44）黑板上的板书。

）黑板上的板书。

（55）对一些问题的总结发言。

）对一些问题的总结发言。

新课学习新课学习记好课堂笔记的方法：

记好课堂笔记的方法：

（11）先听后记。

记笔记的最好时机是老师讲完课或老师讲）先听后记。

记笔记的最好时机是老师讲完课或老师讲课间隙去记。

在学会先听后记的基础上逐步做到边听边记。

课间隙去记。

（22）学会课下随时补记。

）学会课下随时补记。

（33）培养速记能力。

在平时，一是书写的速度要加快，二）培养速记能力。

在平时，一是书写的速度要加快，二是在老师的指点下学会自编一些速记的符号，如：

把是在老师的指点下学会自编一些速记的符号，如：

把“中中心思想心思想”记作记作“中中”。

新课学习新课学习7.7.记忆法记忆法（11）分类记忆法。

把纷繁复杂的知识，根据它们的性质、）分类记忆法。

把纷繁复杂的知识，根据它们的性质、特点、作用、时间等内在联系给以归纳分类，使其简单化、特点、作用、时间等内在联系给以归纳分类，使其简单化、条理化、系统化。

条理化、系统化。

（22）联想记忆法。

通过想象把新学的知识与原来熟悉的知）联想记忆法。

通过想象把新学的知识与原来熟悉的知识联系起来记忆。

识联系起来记忆。

（33）休息记忆法。

学习中要适当地休息，特别是学习后马）休息记忆法。

学习中要适当地休息，特别是学习后马上睡觉，这样能很快地记忆所学的知识。

上睡觉，这样能很快地记忆所学的知识。

新课学习新课学习（44）趣味记忆法。

如记）趣味记忆法。

如记“戍、戊、戌、戎戍、戊、戌、戎”四字，四字，编成具有一定韵味和节奏的顺口溜。

横戍戊中空，编成具有一定韵味和节奏的顺口溜。

横戍戊中空，十字交叉读作戎。

十字交叉读作戎。

（55）朗读记忆法。

对一些字词、定义、课文等，高）朗读记忆法。

对一些字词、定义、课文等，高声朗读，使声音印入脑海，这样不仅能排除外界声朗读，使声音印入脑海，这样不仅能排除外界的干扰，减少内心的杂念，而且还能集中自己的的干扰，减少内心的杂念，而且还能集中自己的注意力，可以得到很好的记忆。

注意力，可以得到很好的记忆。

新课学习新课学习（66）尝试记忆法。

在熟读课文的基础上，合上书本）尝试记忆法。

在熟读课文的基础上，合上书本试背，背完后与原文核对。

通过核对把正确的巩试背，背完后与原文核对。

通过核对把正确的巩固下来，错误的纠正，遗漏的补上，并注意重点固下来，错误的纠正，遗漏的补上，并注意重点校正，不平均使用力量。

校正，不平均使用力量。

（77）清理线索记忆法。

对那些节段关系紧密、线索）清理线索记忆法。

对那些节段关系紧密、线索明晰的课文，在背诵之前给课文理出一个思路来，明晰的课文，在背诵之前给课文理出一个思路来，以加强记忆课文的条理性，记忆起来就省力了。

以加强记忆课文的条理性，记忆起来就省力了。

新课学习新课学习（88）部分和整体结合记忆法。

对于长文章首先要把）部分和整体结合记忆法。

对于长文章首先要把课文通篇阅读几遍，然后确立各部分间的关系个课文通篇阅读几遍，然后确立各部分间的关系个别的熟记每一部分，最后再连贯起来背诵全篇课别的熟记每一部分，最后再连贯起来背诵全篇课文。

文。

（99）寻找支撑点记忆法。

背诵前找出起理清层次作）寻找支撑点记忆法。

背诵前找出起理清层次作用主导词、重点词，每段的中心句，承上启下的用主导词、重点词，每段的中心句，承上启下的关键句以及每段的第一句话等起着记忆支撑点作关键句以及每段的第一句话等起着记忆支撑点作用的词句，使之成为帮助自己记忆的工具。

用的词句，使之成为帮助自己记忆的工具。

新课学习新课学习（1010）利用）利用“多通道多通道”帮助记忆法。

对于难度较大帮助记忆法。

对于难度较大的段落，在记忆时不仅眼看、口读、还要手写，的段落，在记忆时不仅眼看、口读、还要手写，就是利用视觉、听觉、运动觉等多种感觉通道，就是利用视觉、听觉、运动觉等多种感觉通道，使要记忆的文字信号在大脑里留下较多的使要记忆的文字信号在大脑里留下较多的“同一同一意义意义”的痕迹，从而加深记忆的效果。

的痕迹，从而加深记忆的效果。

新课学习新课学习7.7.复习法复习法（11）综合归纳复习法。

）综合归纳复习法。

（22）单元特点复习法。

）单元特点复习法。

（33）字词句篇复习法。

）字词句篇复习法。

（44）重点难点复习法。

）重点难点复习法。

（55）交流争辩复习法。

）交流争辩复习法。

新课学习新课学习8.8.三大课文细节学习方法三大课文细节学习方法识字方法识字方法:

掌握四类识字工具：

即汉语拼音；

笔画名称与笔画掌握四类识字工具：

笔画名称与笔画规则；

偏旁部首与独体字；

字典。

规则；

新课学习新课学习自学生字的方法：

自学生字的方法：

（11）有顺序地观察字形；

）有顺序地观察字形；

（22）从笔画分析过度到结构分析；

）从笔画分析过度到结构分析；

（33）掌握几种独体字当偏旁时的交换规律；

）掌握几种独体字当偏旁时的交换规律；

（44）在学字中识字，在理解词义的基础上学习生字）在学字中识字，在理解词义的基础上学习生字。

新课学习新课学习理解含义深刻句子的方法理解含义深刻句子的方法:

整体释句四步法：

（1）

（1）抓住关键，联系全篇，先从整体着眼，想想这抓住关键，联系全篇，先从整体着眼，想想这句句“写了什么？

写了什么？

”根据全句的概意，找出关键词根据全句的概意，找出关键词语。

语。

（2）

（2）理清结构，联系发展。

理清结构，联系发展。

（3）（3）辨别句式，联系中心。

辨别句式，联系中心。

（4）（4）分析修辞，联系情境。

分析修辞，联系情境。

新课学习新课学习阅读分析法阅读分析法:

（11）预习性的读：

）预习性的读：

（22）学新性的读：

）学新性的读：

（33）应用性的读：

）应用性的读：

（4）（4）复习性的读：

复习性的读：

新课学习新课学习结论总结结论总结同学们讲了很多自己的学习经验，现在同学们讲了很多自己的学习经验，现在我们再次以热烈的掌声感谢刚刚把经验分享我们再次以热烈的掌声感谢刚刚把经验分享给我们的同学。

希望同学们以后多些交流学给我们的同学。

希望同学们以后多些交流学习，那我们一定会学得更好，学得更多。

习，那我们一定会学得更好，学得更多。

课堂练习课堂练习1.1.单选题单选题:

（1）

（1）先让学生制订目标，教师在战时教学目标先让学生制订目标，教师在战时教学目标的方式，让学生对照，这种方式是（的方式，让学生对照，这种方式是（）。

）。

AA商讨解决式商讨解决式BB对比式对比式CC一般具体式一般具体式DD学生自选式学生自选式

（2）

（2）学生自主学习活动中其学习目标、方法、学生自主学习活动中其学习目标、方法、时间、