人教版六年级下册语文课文阅读理解优质PPT.ppt

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在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？

只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；

在八千多日的匆匆里，么呢？

在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？

过去的日子除徘徊外，又剩些什么呢？

过去的日子_，被微风吹散，被微风吹散（snsn）了，了，_，被初阳蒸融了；

我留着些什么痕迹呢，被初阳蒸融了；

我留着些什么痕迹呢？

我何曾留着像游丝样的痕迹呢？

我赤裸裸来到这世界，转眼？

我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？

但不能平的，为什么偏要白白走这一间也将赤裸裸的回去罢？

但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？

遭啊？

1请在文中空白处加上标点符号。

2把文中的“_”地方，补充完整。

3请用“”划出文中正确的读音。

4时光究竟是怎样从我们身边悄悄溜走的？

请用“_”划出有关的句子，并在下面仿写几句。

_5请用“_”划出你感受最深的句子，并谈谈你的体会。

_

（二）

（二）燕子去了，有再来的时候；

杨柳枯了，有再青的时候；

桃花谢了，有再开燕子去了，有再来的时候；

桃花谢了，有再开的时候。

但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

的时候。

是有人偷了他们罢：

那是谁？

又藏在何处呢？

是他们自己逃走了罢：

现在又是有人偷了他们罢：

现在又到了哪里呢？

到了哪里呢？

我不知道他们给了我多少日子；

但我的手确乎是渐渐空虚了。

在默默里我不知道他们给了我多少日子；

在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；

像针尖上一滴水滴在大海里，我的日算着，八千多日子已经从我手中溜去；

像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

我不禁头涔涔而泪潸潸了。

子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

去的尽管去了，来的尽管来着；

去来的中间，又怎样地匆匆呢？

早上我去的尽管去了，来的尽管来着；

早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。

太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。

我也茫茫然跟着旋转。

移了；

于是于是洗手的时候，日子从水盆里过去；

吃洗手的时候，日子从水盆里过去；

饭的时候，日子从饭碗里过去；

我觉察他我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。

等我睁开眼和太阳再上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。

但是新来的日子的影儿又开始在叹见，这算又溜走了一日。

息里闪过了。

在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？

只有徘在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？

徊罢了，只有匆匆罢了；

过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；

我留着些什么过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；

我赤裸裸来到这世界，转眼间也将痕迹呢？

赤裸裸的回去罢？

你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

1、“挪挪”字用音序查字法应查字用音序查字法应查_，用部首查字法，用部首查字法应查应查_部。

部。

2、“复复”字的解释有：

字的解释有：

重复重复恢复恢复再，又再，又答复。

答复。

在文中应选第在文中应选第_解释。

解释。

3、写出下列词语的反义词。

、写出下列词语的反义词。

聪明（聪明（）空虚（空虚（）4、请用、请用“_”画出第二段中的一个比喻句，这句话画出第二段中的一个比喻句，这句话把把_比作比作_，从中你感受到，从中你感受到_5、我不禁头涔涔而泪潸潸，因为、我不禁头涔涔而泪潸潸，因为_6、联系上下文理解：

、联系上下文理解：

“我留着些什么痕迹呢？

我何曾我留着些什么痕迹呢？

我赤裸裸来到这世界，转眼间也留着像游丝样的痕迹呢？

将赤裸裸的回去罢？

”这个句中第一个这个句中第一个“痕迹痕迹”指指_；

“游丝样游丝样”指指_；

第一个；

第一个“赤裸赤裸裸裸”指指_；

“赤裸裸地回去赤裸裸地回去”指指_。

7、请你模仿文中、请你模仿文中“_”部分写句子。

部分写句子。

（三）（三）去的尽管去了去的尽管去了来的时候来的时候尽（尽（jnjn）管来着管来着去来的中间去来的中间又怎样地匆匆呢又怎样地匆匆呢早上我起来的时候，早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。

太阳他有脚啊，轻小屋里射进两三方斜斜的太阳。

于是轻悄悄地挪移了；

吃饭的时候，日洗手的时候，日子从水盆里过去；

吃饭的时候，日子从饭（挽碗惋）里过去；

默默时，便从凝子从饭（挽碗惋）里过去；

默默时，便从凝（nnng）然的双眼前过去。

）然的双眼前过去。

我觉察他去的匆匆我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便黑时，我躺在床上，他便（伶伶怜怜（伶伶怜怜冷冷）冷冷）俐俐地俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。

等我睁开眼和太从我身上跨过，从我脚边飞去了。

但是阳再见，这算又溜走了一日。

但是新来的日子的影子又开始在叹息里闪过了。

新来的日子的影子又开始在叹息里闪过了。

1、给开头画双线的句子加上标点符号。

、给开头画双线的句子加上标点符号。

2、用、用“”选出正确读音。

选出正确读音。

3、在文中画、在文中画“”处划去不正确的字词。

处划去不正确的字词。

4、文中大量巧用了重叠词，请照例子仿写、文中大量巧用了重叠词，请照例子仿写4个这样的词。

个这样的词。

例：

轻轻悄悄（例：

轻轻悄悄（）（）（）（）5、作者描写日子来去匆匆，写得很具体，请联系自己、作者描写日子来去匆匆，写得很具体，请联系自己的生活实际，仿文中画的生活实际，仿文中画“”句子的写法写两句话。

句子的写法写两句话。

_6、朗读这段话的感情基调是、朗读这段话的感情基调是_。

（豪迈，坚定，。

（豪迈，坚定，感慨）。

感慨）。

7、你最欣赏文章的什么语句、内容，请选择一处作简、你最欣赏文章的什么语句、内容，请选择一处作简要评价。

要评价。

8、由于时间是这样的来去匆匆，自古有志者都很珍惜时、由于时间是这样的来去匆匆，自古有志者都很珍惜时间，请你写一句珍惜时间的名言，送给同学。

间，请你写一句珍惜时间的名言，送给同学。

（一）

（一）有一句著名的格言：

有一句著名的格言：

“真理诞生于一百个问号之后。

真理诞生于一百个问号之后。

”这句格言这句格言本身也是真理。

本身也是真理。

纵观千百年采的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的纵观千百年采的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现发现者、创立者者、创立者，差不多都很注重从细小的、司空见惯的自然现象中看出，差不多都很注重从细小的、司空见惯的自然现象中看出问题，追根溯源，问题，追根溯源，终于把终于把“？

”拉直，变成拉直，变成“！

”，找到了真理。

，找到了真理。

洗澡水的漩涡、紫罗兰的变色、睡觉时眼珠的转动，这些都是很洗澡水的漩涡、紫罗兰的变色、睡觉时眼珠的转动，这些都是很平常的事情。

善于平常的事情。

善于“打破砂锅问到底打破砂锅问到底”的人，却从中有所发现，有所的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。

发明，有所创造，有所成就。

科学史上，这样的事例还有很多，它说明科学并不神秘，真理并不科学史上，这样的事例还有很多，它说明科学并不神秘，真理并不遥远，只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了一遥远，只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了一百个问号之后，就能发现真理。

百个问号之后，就能发现真理。

当然，见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的。

正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，决不是坐等可以等来的。

如正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，决不是坐等可以等来的。

如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机偶然的机遇遇”只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。

锲而不舍精神的人。

1、本文的中心论点是、本文的中心论点是_2、第二自然段：

从（、第二自然段：

从（）的现象中看出问题，不断（）的现象中看出问题，不断（），不断（），不断（），追根求源，最后把），追根求源，最后把“_”拉直变成拉直变成“_”，找到了真理。

3、文中举了（、文中举了（）（）（）（）（）三个例子。

）三个例子。

4、见微知著的含义是：

（、见微知著的含义是：

（）。

）。

5、本文谈到发现真理必须具备的三个条件是什么？

、本文谈到发现真理必须具备的三个条件是什么？

_6、第、第2段中加点的段中加点的“发现者发现者”与与“创立者创立者”的位置不能互换，为什么？

的位置不能互换，为什么？

_7、第、第2段中画直线的句子的含义是什么？

段中画直线的句子的含义是什么？

_8、议论文常用的论证方法有：

（、议论文常用的论证方法有：

（）A例证法例证法B引证法引证法C对比论证法对比论证法D比喻论证法。

比喻论证法。

9、这段文字中画、这段文字中画“”的词语在含义上与文章结尾段落的一个词相照的词语在含义上与文章结尾段落的一个词相照应，这个词是应，这个词是_。

10、语句中、语句中“？

”指指_“！

”指指_11、“科学史上，这样的事例岂止三个？

科学史上，这样的事例岂止三个？

”在这句话中，在这句话中，“这样的事这样的事”是指是指怎样的事？

怎样的事？

请列举两个类似的事例。

（二）

（二）纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都善于从细小的、司空见惯的说的发现者、创立