人教版五年级语文下册《白杨》(完美版)PPTPPT课件下载推荐.pptx

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朗读课文朗读课文13自然段，想想大戈壁是自然段，想想大戈壁是什么样子的什么样子的？

从中你体会到什么？

哪里需要白杨，白杨就在那里扎根，哪里需要白杨，白杨就在那里扎根，白杨不惧怕艰苦的环境，它在那里阻白杨不惧怕艰苦的环境，它在那里阻挡风沙，护卫铁路，是戈壁的卫士。

挡风沙，护卫铁路，是戈壁的卫士。

v在这样恶劣的成长环境下，白杨树是什么样子的呢？

朗读全文，划出文中体现白杨树特点的词语。

它的外在特点是什么，又具有怎样的精神，从哪里看出?

外形：

高，直，粗壮，高大挺秀精神：

坚强，不软弱，不动摇v白杨树从来就这么直。

哪儿需要它，它就在哪儿很快的生根发芽，长出粗壮的枝干。

不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。

城市需要白杨树城市需要白杨树,它就它就;

乡村需要乡村需要白杨树白杨树,它就它就;

公园需要它公园需要它,它它就就;

需要白杨树需要白杨树,它它就就.白杨树从来就那么直。

哪儿需要它白杨树从来就那么直。

哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根它就在哪儿很快地生根发芽发芽,长出粗壮的枝干。

长出粗壮的枝干。

不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。

还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。

这段话是全文体现（这段话是全文体现（）的典型句子。

）的典型句子。

作者一方面描述了白杨树（作者一方面描述了白杨树（），（），（），能顶住（），能顶住（），在任何环境中都能），在任何环境中都能（）；

一方面表现了白杨树的（）；

一方面表现了白杨树的（）：

）：

一是（一是（），（），（）；

二是（）；

二是（），（），（）。

这正是边疆建设者身上特有的（）。

这正是边疆建设者身上特有的（），），听从祖国安排，（听从祖国安排，（）地扎根边疆，（）地扎根边疆，（）地建设边疆。

）地建设边疆。

白杨树从来就那么直。

这段话是全文体现（这段话是全文体现（借物喻人借物喻人）的典型）的典型句子。

作者一方面描述了白杨树（句子。

作者一方面描述了白杨树（外在的特外在的特点点），（），（高大挺秀高大挺秀），能顶住（），能顶住（任何自然灾任何自然灾害害），在任何环境中都能（），在任何环境中都能（茁壮成长茁壮成长）；

一）；

一方面表现了白杨树的（方面表现了白杨树的（精神精神）：

一是（）：

一是（忠诚忠诚无私无私），（），（尽职尽责尽职尽责）；

二是（不怕困难不怕困难），），（坚强执著坚强执著）。

这正是边疆建设者身上特有）。

这正是边疆建设者身上特有的（的（奉献精神奉献精神），听从祖国安排，（），听从祖国安排，（无怨无无怨无悔悔）地扎根边疆，（）地扎根边疆，（无私奉献无私奉献）地建设边疆。

不管遇到风沙还是雨雪不管遇到干旱不管遇到干旱还是洪水总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。

白杨遮天蔽日的风沙来了遮天蔽日的风沙来了,白杨树像白杨树像,总是总是;

滔滔不绝的洪水来了滔滔不绝的洪水来了,白杨树白杨树像像,总是总是;

持续数月持续数月的干旱来了的干旱来了,白杨树像白杨树像,总总是是;

来了来了,白杨树像白杨树像,总总是是.他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。

新疆工作。

他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。

们到新疆去念小学，将来再念中学。

他们只知道新疆是个很远很远的地方，他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车还要坐几天汽车。

要坐几天火车还要坐几天汽车。

可是他们不知道爸爸妈妈为什么去新疆可是他们不知道爸爸妈妈为什么去新疆工作？

做什么工作？

工作？

可是他们不知道爸爸妈妈为什么要把他可是他们不知道爸爸妈妈为什么要把他们接到新疆念书？

们接到新疆念书？

可是他们不知道新疆是个什么样的地方可是他们不知道新疆是个什么样的地方？

只知道只知道只知道只知道只知道在通向新疆的路上，有许许多多白在通向新疆的路上，有许许多多白杨树。

这儿需要它们，它们就在这儿生杨树。

这儿需要它们，它们就在这儿生根了。

根了。

这句话概括了白杨的什么特点这句话概括了白杨的什么特点？

v通过阅读父亲介绍白杨树的话，你感觉白杨树具有什么特点与精神？

忠诚无私，尽职尽责。

不怕困难，勇敢坚强。

v这段话是全文体现借物喻人的典型句子。

作者以“哪儿哪儿”“不管总是”这样的关联词语，一气呵成地刻画了戈壁上的白杨树。

一方面描述了白杨的外在的特点，高大挺秀，能顶住任何自然灾害，在任何环境中都能茁壮成长；

一方面表现了白杨树的精神：

一是忠诚无私，尽职尽责；

二是不怕困难，坚强执著。

这正是边疆建设者身上特有的奉献精神，听从祖国安排，无怨无悔地扎根边疆，无私地建设边疆。

这是人与树的神似处，也是借物喻人的连接点。

v那么，爸爸仅仅只是在介绍白杨树吗？

他用这些话还表白了什么？

阅读课文第13自然段，回答问题。

爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？

不是的，他也在表白着自己的心。

v爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？

v这是一个设问句，表白，解释说明。

一个“也”字，说明爸爸说树即说人。

爸爸看到戈壁上高大的白杨树，触景生情，以白杨自勉，在托物言志，勉励自己要像白杨一样扎根边疆，建设边疆，不软弱，也不动摇。

他的表白正是无数边疆建设者身上令人肃然起敬的奉献精神。

v那么，父亲作为一个边疆建设者，在表白着自己怎样的精神呢？

无私奉献的精神。

听从祖国安排，无怨无悔的扎根边疆，无私奉献的建设边疆。

那么，孩子们知道父亲的心吗？

知道父亲的奉献精神吗？

他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。

疆工作。

可是他们不知道新疆具体是个什么样可是他们不知道新疆具体是个什么样的地方的地方？

只知道只知道只知道只知道只知道v爸爸仅仅是奉献他们这一代吗？

阅读最后一自然段，回答问题。

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/突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。

v爸爸自己扎根边疆，献身边疆，他希望自己的子女如小树一样经受锻炼，成为建设边疆的栋梁之才，反映了老一辈的西部开拓者“献了青春献终身，献了终身献子孙”的博大胸怀。

v小组讨论：

快速浏览课文，找出描写爸爸的神情变化的相关语句，思考一下，爸爸当时在想什么？

v出神、沉思出神、沉思微笑微笑严肃严肃沉思沉思微笑微笑v出神、沉思：

看到车窗外高大挺秀的白杨树触景生情，想到环境，想到了自己和战友，浮想联翩。

v微笑：

听到孩子关于白杨的争论是那么天真幼稚。

v严肃：

与孩子们谈白杨特点，尽管孩子们还不懂，而实质是在借树喻人，抒怀言志。

v沉思：

由白杨树想到了子女，从自己想到孩子的未来。

想到孩子们也将扎根边疆，为事业后继有人而感到欣慰。

作者通过父亲（）的变化，来（），（）。

爸爸自己已（），（），他希望自己的子女如（）一样（），成为（）。

反映了老一辈的西部开拓者（）的博大胸怀。

他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。

杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。

作者通过父亲（神情）的变化，来（借物喻人），（托物言志）。

爸爸自己已（扎根边疆），（献身边疆），他希望自己的子女如（小树）一样（经受锻炼），成为（建设边疆的栋梁之才）。

反映了老一辈的西部开拓者（“献了青春献终身，献了终身献子孙”）的博大胸怀。

v托物言志（借物喻人），即讲个人之托物言志（借物喻人），即讲个人之“志志”依托在某个具体之依托在某个具体之“物物”上。

上。

于是，这个于是，这个“物物”便具有了某种象征便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。

作者的个人之的寄托者。

作者的个人之“志志”，借，借助于这个具体之助于这个具体之“物物”，表达得更巧，表达得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。

妙、更完美、更充分、更富有感染力。

v白杨白杨不择环境，不惧困难，坚强执不择环境，不惧困难，坚强执着，无私奉献着，无私奉献边疆建设者边疆建设者新疆建设兵团新中国成立之后，以毛泽东为首的党中央第一代领导集体，明察新疆的历史、地理、人文环境和经济落后的状况，着眼于祖国的安全和统一，新疆各民族的团结进步，高瞻远瞩，于1950年命令驻新疆的人民解放军铸剑为犁，开展大生产运动。

175万官兵就地转业，组建生产建设兵团，担负中央赋予的屯垦戍边的使命。

当当代代“白白杨杨”“感感动动中中国国”的的大大学学生生徐徐本本禹禹。

徐徐本本禹禹只只是是一一个个平平凡凡的的大大学学生生，而而且且正正在在做做的的，也也是是极极为为平平凡凡的的事事像像许许多多志志愿愿者者一一样样，在在贵贵州州的的一一个个乡乡村村小小学学支支教教。

然然而而就就是是这这样样一一个个来来自自山山东东聊聊城城农农村村的的贫贫困困大大学学生生，正正以以他他质质朴朴得得还还带带着着泥泥土土芳芳香香的的那那份份平平凡凡，感感动动着着千千千千万万万万的的人人们们。

徐徐本本禹禹可可歌歌可可泣泣的的感感人人事事迹迹，激激发发了了人人们们对对献献身身西西部部的的建建设设者者的崇敬之情。

事迹：

的崇敬之情。

徐徐本本禹禹,男男，山山东东聊聊城城人人。

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