金笔作文四级第5课PPT文件格式下载.ppt
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上节课我们学习了如何写好作文的开头、结尾。
作文开头往往交代出了时间、地点、人物等事件的基本要素，要想让别人更喜欢你的文章，更重要的应该详细描写事情的经过。
老师这里有一位小同学写的开头，大家看看写得好不好？
那是公元2013年4月1日星期一下午4点55分37秒点47，我一名小学三年级的学生，身高1.55米，大圆脸，还有我的伙伴小明也是一名小学三年级的学生，身高1.57米，大长脸，还有我们一起在地球上，亚洲、中华人民共和国、山东省、泰安市、岱岳区、满庄镇、膏城花园公园附近一起玩了一个非常好玩的游戏。
如果照这个篇幅写下去，这一个游戏就要写上一本作文了，所以我们在写作文的时候，开头所以我们在写作文的时候，开头简明扼要，中间部分一定要具体、详细。
简明扼要，中间部分一定要具体、详细。
老师想问一下同学们，你们平时最爱玩的游戏都有什么呀？
如果我们要把这个好玩的游戏描写下来，重点应该描写哪一部分呢？
简单描写了游戏的开头之后，重点应该写一写游戏的过程，也就是你们是如何玩这个游戏的。
老师这里有一篇文章，题目是捉迷藏，我们一起读一读，不过在读之前，老师还有几个问题要让同学们边思考，边阅读。
如何写好作文的中间部分如何写好作文的中间部分捉迷藏捉迷藏1、这篇文章要表达一个什么主要意思？
2、文章的中间部分是描写了一件什么事情？
3、文章的中间部分是按照什么顺序来描写的？
4、文章的中间部分哪些是详细描写的？
捉迷藏捉迷藏今年暑假的一天晚上，天气凉爽，我就叫了妹妹和两个朋友一起玩捉迷藏的游戏。
我们开始用“石头、剪刀、布”来确定谁来找。
我在心里想平时我都能赢，这一次运气也不会差吧！
出乎意料的是，我居然成了找别人的人了，我的下巴拖的老长老长，我站在墙边偷偷地看他们的行动，开始，他们聚在一起商量着什么，等到我再一次去看他们的时候，他们居然全都不见了，我悄悄地转过身去找了起来，没有找到！
我便开始进行“大搜捕”，我找遍了房间的每一个角落，还是没看见这些人的半个影子，我走出房间坐在地上发起了愁来，他们会躲到哪里去了，我边想边向四周扫视着，这时，有几滴水落到我的头上，“哎呀，不好，下雨了！
咦，怎么别的地方没有雨水？
”我就往远处看，没有下雨，怎么搞的，我心里纳闷起来，难道.我抬头观看，“原来是他们在楼上向我泼水，难怪我找不到他们，原来他们在楼上。
”我边说边往楼上跑，哈哈，终于抓到他们了。
时间不早了，我们一起高高兴兴地回家睡觉去了，今天的游戏真好玩，我决定下次还玩这样的游戏。
如何写好作文的中间部分如何写好作文的中间部分阅读完了文章，老师就带着大家一起来分析一下这篇文章，这篇文章小作者要表达一个什么主要意思？
通过捉迷藏这个游戏表达自己在游戏中获得的快乐。
既然知道了这篇作文主要表达的意思了，那文章的中间部分是如何体现“快乐”的呢？
我们具体来看一看。
首先我们一起来找出这个游戏发生在什么时间、什么首先我们一起来找出这个游戏发生在什么时间、什么地点、人物都有谁？
地点、人物都有谁？
时间：
暑假的一个晚上暑假的一个晚上地点：
地点：
一个楼上一个楼上人物：
人物：
我、妹妹、两个朋友我、妹妹、两个朋友捉迷藏捉迷藏知道了这些，那谁能说一说他们为什么捉知道了这些，那谁能说一说他们为什么捉迷藏？
迷藏？
通过捉迷藏获得快乐。
那他们怎么捉迷藏的？
谁能简单地把这个那他们怎么捉迷藏的？
谁能简单地把这个游戏的中间部分描述一下？
首先他们做了游戏的中间部分描述一下？
首先他们做了什么？
接着谁去藏，谁去找？
在找的过程什么？
在找的过程中发生了什么事情？
最后的结果又是怎样中发生了什么事情？
最后的结果又是怎样？
那这篇作文的中间部分是按照什么顺序来那这篇作文的中间部分是按照什么顺序来写的？
写的？
按照事情发展的顺序按照事情发展的顺序在这篇作文的中间部分，哪些地方是能体在这篇作文的中间部分，哪些地方是能体现捉迷藏很现捉迷藏很“快乐快乐”的？
的？
小作者是如何详细描写的？
谁能把这一段小作者是如何详细描写的？
谁能把这一段读一读？
读一读？
在这一段中，小作者运用了什么方法把“快乐”写具体的？
在中间部分，小作者运用了动作描写动作描写“我悄悄地转过身去，轻轻地走过去找了起来。
”还运用了心理描写心理描写“我走出房间坐在地上发起愁来，他们会躲到哪里去了。
”“我心里纳闷起来，难道”语言描写语言描写“原来是他们在楼上向我泼水，难怪我找不到他们，原来他们在楼上。
”正是运用了这些描写方法，使得这篇文章中间部分更加丰满，所以我们在写作文的时候也应该用上这所以我们在写作文的时候也应该用上这些描写手法把详细描写的地方写具体、生动。
些描写手法把详细描写的地方写具体、生动。
如何写好作文的中间部分小结小结首先，明确这篇文章要表达的主要意思是什么？
其次，文章要选择一件事情来体现“主要意思”第三，要按照一定的顺序最后，要运用上语言、动作、心理等描写方法击鼓传花如果咱们把这个游戏写下来，哪部分应该重点写？
中间部分，重点要描写玩的过程，在写的时候一定要在作文中明确什么时间、什么地点、哪些人物，做了一个什么游戏，并且写之前要明确你想表达一个什么意思。
接下来按照游戏的发展顺序去写一写，并且运用上动作、语言、心理等描写方法，把游戏中的有趣的事情描写一下。
下面请同学们想一想，然后起来说一下游戏的中间部分。
今天上午的文学写作课上，刘老师一反常态，没有给我们布置作文题目，而是大声宣今天上午的文学写作课上，刘老师一反常态，没有给我们布置作文题目，而是大声宣布：
布：
“我们这节课来做个游戏我们这节课来做个游戏击鼓传花击鼓传花！
”老师的话音刚落，教室里一片沸腾，老师的话音刚落，教室里一片沸腾，同学们你一言，我一语，议论纷纷。
有的问：
同学们你一言，我一语，议论纷纷。
“击鼓传花怎么玩呀？
击鼓传花怎么玩呀？
”有的说：
有的说：
“这游戏这游戏好玩吗？
好玩吗？
”（开头）（开头）老师好容易让大家静下来，宣布了游戏规则：
老师好容易让大家静下来，宣布了游戏规则：
“我这里有一束菊花、一面小鼓。
大家我这里有一束菊花、一面小鼓。
大家都坐在座位上，听见我敲鼓就按蛇形往下传。
鼓声一停，花在哪个位置上，就让他（她）都坐在座位上，听见我敲鼓就按蛇形往下传。
鼓声一停，花在哪个位置上，就让他（她）上来表演一个节目。
可以唱歌、跳舞、讲小故事上来表演一个节目。
可以唱歌、跳舞、讲小故事”我一听，心里好激动，又想看精彩我一听，心里好激动，又想看精彩的表演，又怕自己被选中上去表演得不好被别人笑话。
可好多同学一点也不紧张，还大叫的表演，又怕自己被选中上去表演得不好被别人笑话。
可好多同学一点也不紧张，还大叫着要快点开始。
着要快点开始。
“咚咚咚咚咚咚”，随着老师越敲越快地敲起了鼓，我的心也随着鼓声的节奏，随着老师越敲越快地敲起了鼓，我的心也随着鼓声的节奏“嘭嘭嘭嘭”地跳起来。
那束菊花在同学中快速的传递着，仿佛成了人们手中的地跳起来。
那束菊花在同学中快速的传递着，仿佛成了人们手中的“定时炸弹定时炸弹”。
忽然，鼓声嘎然而止。
阮豪这时正想把菊花传给后面的同学，鼓声一停，他的手就像给定忽然，鼓声嘎然而止。
阮豪这时正想把菊花传给后面的同学，鼓声一停，他的手就像给定住了一样。
同学们顿时幸灾乐祸地叫起来，非要让他上台表演节目。
住了一样。
阮豪只好一阮豪只好一步一挪地上了讲台，可是他呆在那里半天，一句话也说不出来。
同学们鼓动他唱支歌，他步一挪地上了讲台，可是他呆在那里半天，一句话也说不出来。
同学们鼓动他唱支歌，他摇摇头；
让他讲个小故事，他也说不上来摇摇头；
让他讲个小故事，他也说不上来最后，他给大家鞠了一个躬才算过了关。
最后，他给大家鞠了一个躬才算过了关。
就这样鼓声阵阵，笑声不断，好多同学被选上台表演了自己的拿手好戏。
其中最令我就这样鼓声阵阵，笑声不断，好多同学被选上台表演了自己的拿手好戏。
其中最令我难忘的是徐乐表演的小魔术。
他让我去当助手，从一叠作业本中选一本记住上面的人名，难忘的是徐乐表演的小魔术。
他让我去当助手，从一叠作业本中选一本记住上面的人名，然后他把本子插回去打乱顺序放好。
他对大家说，只要问我两个问题就能找出那本作业本。
然后他把本子插回去打乱顺序放好。
只见他把本子分成三份，随便抽出一份来问我那本是否在里面。
我点了点头。
他又从这一只见他把本子分成三份，随便抽出一份来问我那本是否在里面。
他又从这一小叠本子里抽出一本，问是不是，我摇了摇头。
他想了一小会儿，选出一本来展示给大家小叠本子里抽出一本，问是不是，我摇了摇头。
他想了一小会儿，选出一本来展示给大家说：
说：
“一定是这一本了！
一定是这一本了！
”我惊呆了，那正是我记住人名的本子！
大家见我点头认可，也我惊呆了，那正是我记住人名的本子！
大家见我点头认可，也都发出了惊讶的声音。
都发出了惊讶的声音。
最后，游戏在罗晨甜美的歌声中结束了。
遗憾的是，我没能单独上台表演节目。
（结最后，游戏在罗晨甜美的歌声中结束了。
（结尾）尾）砺智故事：
曹冲称象在这个故事中，大家都不知道怎样来称大象的重量，曹冲却能善于动脑筋，想出了称大象的办法，咱么大家也要学习他这种做事要善于动闹经的精神。
阅读欣赏欣赏金笔文苑上“火眼金睛”的片段描写。
作者是写什么事情作者在写这件事情时是怎样抓住细节去写的。
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2、将自己生活中遇到的事情试着开动脑筋，多想击中方法去解决。
END
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