《观潮》课件1PPT文件格式下载.ppt

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著能书画。

著有武林旧武林旧事事、草窗词草窗词、齐东野语齐东野语。

观潮观潮选自选自武林旧武林旧事事，是他进入元朝后，是他进入元朝后所作。

所作。

周密周密读准字音读准字音雷雷霆霆tng杨诚杨诚斋斋zhi艨艟艨艟mngchng倏倏尔尔sh僦赁僦赁jiln一一舸舸无迹无迹g鲸波万鲸波万仞仞rn罗罗绮绮q如如履履平地平地l善善泅泅qi解释下列字词:

1.1.自自既望既望以至十八日为最盛以至十八日为最盛2.2.方方其远出海门，仅如银线其远出海门，仅如银线3.3.倏尔倏尔黄烟四起，人物黄烟四起，人物略略不相睹不相睹4.4.仅有仅有“敌船敌船”为为火所焚，随波而火所焚，随波而逝逝5.5.吴儿善泅者数百，皆披发吴儿善泅者数百，皆披发文文身身6.6.溯迎溯迎而上，而上，出没出没于鲸波万仞中于鲸波万仞中7.7.珠翠罗绮溢目，车马珠翠罗绮溢目，车马塞塞途途农历十六日农历十六日当当时时忽然；

一点点忽然；

一点点被；

去、往被；

去、往画着文彩画着文彩堵塞堵塞逆流迎着潮水逆流迎着潮水健儿在水中忽隐忽现健儿在水中忽隐忽现课文赏析课文赏析浙江之潮，天下之伟观也。

自既望浙江之潮，天下之伟观也。

自既望以至十八日以至十八日为盛。

方其远出海门，仅如为盛。

方其远出海门，仅如银线；

既而渐近，则玉城雪岭际天而来，银线；

既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。

杨诚斋诗云极雄豪。

杨诚斋诗云“海涌银为郭，江海涌银为郭，江横玉系腰横玉系腰”者是也。

者是也。

钱塘江潮，是天下雄伟的景象啊。

从农历钱塘江潮，是天下雄伟的景象啊。

从农历（八月）十六日到十八日为最盛。

当潮水从浙江（八月）十六日到十八日为最盛。

当潮水从浙江入海口涌起的时候，（远远看去），几乎像一条入海口涌起的时候，（远远看去），几乎像一条银白色的线；

随着潮水越来越近，就像玉城雪岭银白色的线；

随着潮水越来越近，就像玉城雪岭一般连天涌来，声音大得像雷霆万钧，震撼天地，一般连天涌来，声音大得像雷霆万钧，震撼天地，激扬喷薄，吞没宇宙，涤荡太阳，来势极其雄伟激扬喷薄，吞没宇宙，涤荡太阳，来势极其雄伟豪壮。

杨万里的诗中说的豪壮。

杨万里的诗中说的“海涌银为郭，江横玉海涌银为郭，江横玉系腰系腰”描写的就是这样的景象啊！

描写的就是这样的景象啊！

这段写什么？

第一段写海潮的雄伟壮观。

仅如银线仅如银线玉城雪岭玉城雪岭声如雷霆声如雷霆吞天沃日吞天沃日作者是从哪几个方面作者是从哪几个方面,按照什么顺序按照什么顺序对潮对潮来之状进行描写的？

来之状进行描写的？

从从形、色、声、势形、色、声、势四个方面进行正面描绘，四个方面进行正面描绘，由远及近由远及近刻画了海潮的雄伟壮观。

刻画了海潮的雄伟壮观。

第一段是怎样写海潮的雄伟壮观的景象的？

先用一句先用一句概括概括全文，点明全文，点明,接着交代海潮最接着交代海潮最盛的盛的，然后对潮水作，然后对潮水作描描绘，最后用杨诚斋的诗句对上文作形绘，最后用杨诚斋的诗句对上文作形象概括，象概括，首句，又为下文作首句，又为下文作。

“浙江之潮，天下之伟观也浙江之潮，天下之伟观也”题旨题旨时间时间正面正面呼应呼应铺垫铺垫描写角度描写角度修辞方法修辞方法形形：

仅如银线：

仅如银线色色：

玉城雪岭：

玉城雪岭声声：

声如雷霆：

声如雷霆势势：

吞天沃日：

吞天沃日比喻比喻夸张夸张引用：

引用：

把海潮从远方奔涌把海潮从远方奔涌到眼前的形状、颜到眼前的形状、颜色、声势都生动地色、声势都生动地表现了出来。

表现了出来。

渲染潮涌之状渲染潮涌之状概括上文，呼应首句，增强作者概括上文，呼应首句，增强作者这样写的逼真感和真实性。

（进这样写的逼真感和真实性。

（进一步描绘了一步描绘了海潮波澜壮阔的气势海潮波澜壮阔的气势）课文赏析课文赏析每岁京尹出浙江亭教阅水军，艨每岁京尹出浙江亭教阅水军，艨艟数百，分列两岸；

既而尽奔腾分合艟数百，分列两岸；

既而尽奔腾分合五阵之势，并有乘骑弄旗标枪舞刀于五阵之势，并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地。

倏尔黄烟四起，水面者，如履平地。

倏尔黄烟四起，人物略不相睹，水爆轰震，声如崩山。

人物略不相睹，水爆轰震，声如崩山。

烟消波静，则一舸无迹，仅有烟消波静，则一舸无迹，仅有“敌船敌船”为火所焚，随波而逝。

为火所焚，随波而逝。

每年（阴历八月），京都临安府长官来到每年（阴历八月），京都临安府长官来到浙江亭校阅水军，数百条战船分列两岸；

然后浙江亭校阅水军，数百条战船分列两岸；

然后演习五阵的阵势，忽而疾驶，忽而腾起，忽而演习五阵的阵势，忽而疾驶，忽而腾起，忽而分，忽而合，极尽种种变化，同时有在水面上分，忽而合，极尽种种变化，同时有在水面上骑马、舞旗、举枪、挥刀的人，好像踩在平地骑马、舞旗、举枪、挥刀的人，好像踩在平地上一样。

忽然黄烟四起，人和物一点儿也看不上一样。

忽然黄烟四起，人和物一点儿也看不见了，（只听得）传来水爆的轰鸣声，声音如见了，（只听得）传来水爆的轰鸣声，声音如同山塌了一样。

（待到）烟雾消散，水面又恢同山塌了一样。

（待到）烟雾消散，水面又恢复了平静，看不到一条船的踪迹，只剩下被火复了平静，看不到一条船的踪迹，只剩下被火烧毁的烧毁的“敌船敌船”，随着波浪流走了。

，随着波浪流走了。

第二段写水军演习的精彩场面。

课文赏析课文赏析吴儿善泅者数百，皆披发文身，手持吴儿善泅者数百，皆披发文身，手持十幅大彩旗，争先鼓勇，溯迎而上，出没十幅大彩旗，争先鼓勇，溯迎而上，出没于鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾略不沾于鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾略不沾湿，以此夸能。

湿，以此夸能。

几百个善于泅水的吴中健儿，披散着几百个善于泅水的吴中健儿，披散着头发，身上画着花纹，手里拿着十幅大彩头发，身上画着花纹，手里拿着十幅大彩旗，争相奋力逆流迎潮而上，（他们的身旗，争相奋力逆流迎潮而上，（他们的身影）在万仞高的惊涛骇浪中浮沉，翻腾着影）在万仞高的惊涛骇浪中浮沉，翻腾着身子变换着各种姿态，而旗尾却一点也不身子变换着各种姿态，而旗尾却一点也不被水沾湿，凭借这种（表演）来显示他们被水沾湿，凭借这种（表演）来显示他们（高超）的技能。

（高超）的技能。

第第三三段段写写弄弄潮潮健健儿儿的的英英姿姿这段写什么？

第三段中哪些句子描写了壮士形象第三段中哪些句子描写了壮士形象？

哪些语句突出了勇士逆潮游泳的高超？

哪些语句突出了勇士逆潮游泳的高超本领？

本领？

壮壮士士形形象象披发文身；

披发文身；

手持大旗；

争先鼓勇；

泳泳技技高高超超溯迎而上；

溯迎而上；

腾身百变，而旗尾略腾身百变，而旗尾略不沾湿；

不沾湿；

弄潮健儿的英姿弄潮健儿的英姿第三自然段用了哪些动词来描写吴中第三自然段用了哪些动词来描写吴中健儿在惊涛骇浪中所作的精彩表演？

请摘健儿在惊涛骇浪中所作的精彩表演？

请摘记出来。

记出来。

持、持、持、持、争、争、争、争、鼓、鼓、鼓、鼓、溯、迎、溯、迎、溯、迎、溯、迎、出没、出没、出没、出没、腾身等动词。

腾身等动词。

运用了运用了运用了运用了披、披、披、披、腾身百变，而旗尾略不沾湿。

腾身百变，而旗尾略不沾湿。

你认为第三自然段中哪一句是赞叹弄你认为第三自然段中哪一句是赞叹弄潮儿本领的？

潮儿本领的？

江岸连绵十多里地，满眼都是华丽的江岸连绵十多里地，满眼都是华丽的服饰，路上堵满了车马，食物和别的各种服饰，路上堵满了车马，食物和别的各种东西的价格都比平时加倍的高，租用看棚东西的价格都比平时加倍的高，租用看棚的人（非常多），中间即使是一席之地的的人（非常多），中间即使是一席之地的空地也不容有。

空地也不容有。

江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目，江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目，车马塞途，饮食百物皆倍穹常时，而僦车马塞途，饮食百物皆倍穹常时，而僦赁看幕，虽席地不容闲也。

赁看幕，虽席地不容闲也。

课文赏析课文赏析这段写什么？

第第四四段段写写观观潮潮人人数数之之多多。

课文是怎样写观潮人数之多的？

观观潮潮人人数数之之多多十里余间十里余间车马塞途车马塞途席地不容间席地不容间场面宏大场面宏大观众之多观众之多拥挤之极拥挤之极文章第四段写观潮人众之多与上文写江文章第四段写观潮人众之多与上文写江潮和水上表演有何联系？

潮和水上表演有何联系？

观潮人群如此密集，说明江潮和水上表观潮人群如此密集，说明江潮和水上表演是多么吸引人心，所以写观潮之盛，是为演是多么吸引人心，所以写观潮之盛，是为了从侧面映衬江潮之盛和水上表演之精彩。

了从侧面映衬江潮之盛和水上表演之精彩。

第一段：

写钱塘潮的雄伟景象。

本段突出了自然的伟力美。

第二段：

写水军演习的动人情景。

第三段：

写吴儿弄潮的高超技艺。

第第2、3段表现了人的精神美。

段表现了人的精神美。

第四段：

写江岸观潮的盛况。

总结全文，理清文章的脉络。

观潮潮来之状演兵之形弄潮之势观潮之盛正面描写侧面描写全文着眼点在全文着眼点在上，立足点在上，立足点在上上“潮”“观”小结问题探讨作者写作者写“观潮观潮”，为什么要写，为什么要写“教阅水教阅水军军”和吴中健儿弄潮图和吴中健儿弄潮图“？

作者在描写了钱塘江潮的雄伟景象之后，作者在描写了钱塘江潮的雄伟景象之后，有浓墨重彩描绘水军演习的宏大场面和吴中健有浓墨重彩描绘水军演习的宏大场面和吴中健儿高超的弄潮技巧，既写了风景，又写了民俗，儿高超的弄潮技巧，既写了风景，又写了民俗，人借水势，水借人势，人助水势，水助人势，人借水势，水借人势，人助水势，水助人势，使两者相得益彰，巧妙融合。

这样的描写，使使两者相得益彰，巧妙融合。

这样的描写，使自然之美与人文之美相互映衬，使读者如身临自然之美与人文之美相互映衬，使读者如身临其境一般。

其境一般。

本文语言之所以生动而形象，本文语言之所以生动而形象，主要在于：

主要在于：

一、能一、能准确地运用动词准确地运用动词。

如。

如“披发文身披发文身”中中的的“披披、文文”，“争争先鼓勇先鼓勇”中的中的“争、鼓争、鼓”等。

等。

二、文中二、文中善用比喻、夸张善用比喻、夸张等修辞方法。

如等修辞方法。

如“玉城雪岭际天而来中，玉城雪岭际天而来中，“玉城雪岭玉城雪岭”是比喻，是比喻，“际天际天则是夸张，则是夸张，“大声如雷霆大声如雷霆”用了比用了比喻，喻，“吞天沃日吞天沃日则用夸张，使读者对钱塘则用夸张，使读者对钱塘江潮的气势如同亲见，感受很深。

江潮的气势如同亲见，感受很深。