22《理想的风筝》课件PPT文档格式.ppt

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19601960年中国人民大学党史年中国人民大学党史系毕业，曾在中医研究院工作，现为北系毕业，曾在中医研究院工作，现为北京电影制片厂编剧。

他创作的话剧京电影制片厂编剧。

他创作的话剧丹丹心谱心谱，获庆祝中华人民共和国成立三，获庆祝中华人民共和国成立三十周年献礼演出创作一等奖。

十周年献礼演出创作一等奖。

点此播放视频点此播放视频（著名剧作家、文学家、作家、诗人）（著名剧作家、文学家、作家、诗人）苏叔阳出生于苏叔阳出生于1938年，大学毕业后当了一名教年，大学毕业后当了一名教师，曾在多所大学任教。

师，曾在多所大学任教。

1978年，年，40岁的他离岁的他离开大学讲台，成为北京电影制片厂的专业编剧。

开大学讲台，成为北京电影制片厂的专业编剧。

1994年，他因胃癌切除了部分胃，年，他因胃癌切除了部分胃，2001年因为年因为肺癌切除了左肺，肺癌切除了左肺，2004年又切除了脾脏。

抗癌年又切除了脾脏。

抗癌14年，先后多次手术，可苏叔阳在年，先后多次手术，可苏叔阳在69岁的年龄岁的年龄上仍笔耕不辍，积极乐观地过着每一天。

苏叔阳上仍笔耕不辍，积极乐观地过着每一天。

苏叔阳竟然写出了竟然写出了300万字的作品，出版了万字的作品，出版了7本书。

本书。

把老师比作母亲，把老师比作母亲，把老师比作人梯，把老师比作人梯，把老师比作燃烧自己照亮别人的红烛，把老师比作燃烧自己照亮别人的红烛，把老师比作努力吐出最后一口丝线的春蚕。

把老师比作努力吐出最后一口丝线的春蚕。

老师是擎天的柱，是润泽大地的春雨，老师是擎天的柱，是润泽大地的春雨，假如人世上有一种专门吃苦而造福别人的职业，假如人世上有一种专门吃苦而造福别人的职业，那便是老师，没有任何人比他们更神圣。

那便是老师，没有任何人比他们更神圣。

让我们手牵起手，躬下身，让我们手牵起手，躬下身，向所有的老师虔恭地祝福，向所有的老师虔恭地祝福，含泪说一声：

含泪说一声：

“谢谢啦，谢谢你们，老师！

谢谢啦，谢谢你们，老师！

”苏叔阳苏叔阳谢谢老师谢谢老师这这是是一一篇篇回回忆忆性性的的文文章章。

以以一一个个学学生生的的语语气气，刻刻画画了了一一位残疾教师的形象。

位残疾教师的形象。

自由读课文，理清层次:

思考：

1文章写了哪些事情？

文章写了哪些事情？

2表现了刘老师怎样的品质？

表现了刘老师怎样的品质？

检查预习检查预习：

课文主要讲了什么内容？

课文中作者回忆了刘老师课文中作者回忆了刘老师的那几件事？

分别是什么事？

的那几件事？

这些事是课文的哪些自然段？

笑谈腿疾笑谈腿疾写板书写板书放追风筝放追风筝（4）（5）现实现实回忆回忆12（69）现实现实1011自强不息自强不息身残志坚身残志坚乐观自信乐观自信热爱生活热爱生活文章共有几段，文章共有几段，可以怎么分段？

可以怎么分段？

读课文，划分段落：

第第一一段段（1-31-3）：

描描写写春春天天放放风风筝筝的景象，引出对刘老师的回忆。

的景象，引出对刘老师的回忆。

第第二二段段（4-94-9）：

回回忆忆与与刘刘老老师师的的美好时光。

美好时光。

第第三三段段（10-1110-11）：

表表达达作作者者对对刘刘老师的怀念与赞美之情。

老师的怀念与赞美之情。

1轻声朗读课文，读准生字的字音，读轻声朗读课文，读准生字的字音，读通句子。

通句子。

2画出自己不理解的词、句。

画出自己不理解的词、句。

3标出自然段序号。

标出自然段序号。

执教者王丽平字词学习筝翘眯膝风筝翘板眯缝膝盖zhzhnnqiqioommxx我能行我能行蜈蚣倘蜈蚣蜈蚣倘若wwnnttnn我能行我能行嫩嫩绿绿连连翘翘qioqio花花小小喇喇叭叭戏戏耍耍天天穹穹眯眯眼眼睛睛忠忠厚厚膝膝盖盖截去截去拐杖拐杖支撑支撑女女娲娲造造人人捏捏泥泥人人酸酸涩涩慷慷慨慨激激昂昂屈屈辱辱哽哽咽（咽（gnygny）倘若倘若沉醉沉醉清清晰晰枯枯燥燥豆豆腐腐蜈蜈蚣（蚣（wgnwgn）线拐）线拐翩翩（pinpin）翩翩起起舞舞扶扶摇摇直直上上翱翔盘旋翱翔盘旋撒手拐杖撒手拐杖气喘吁吁气喘吁吁残疾残疾纯朴纯朴嫩绿嫩绿慈祥慈祥天穹天穹舒展舒展忠厚忠厚扶摇直上扶摇直上金黄金黄眯起来眯起来翱翔翱翔连翘花连翘花拐杖拐杖翩翩起舞翩翩起舞连连翘翘花花撒撒脱手脱手s张开、放开S把颗粒状的东西分散着扔出去逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转（右腿离地，身体急速地一转（），），便转（便转（）向黑板，写完了粗壮的粉）向黑板，写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转（笔字，又以拐杖为圆心，再转（）向讲台。

一个年过半百的老师，一天不知向讲台。

一个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转（要这样跳跃旋转（）多少次。

而他）多少次。

而他每转（每转（）一次，就引起同学们一阵）一次，就引起同学们一阵激动的心跳。

激动的心跳。

转：

zhun改变方向、位置zhun绕着某物移动旋转zhun逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转（右腿离地，身体急速地一转（zhun），），便转（便转（zhun）向黑板，写完了粗壮的）向黑板，写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转（粉笔字，又以拐杖为圆心，再转（zhun）向讲台。

一个年过半百的老师，一天不）向讲台。

一个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转（知要这样跳跃旋转（zhun）多少次。

）多少次。

而他每转（而他每转（zhun）一次，就引起同学）一次，就引起同学们一阵激动的心跳。

们一阵激动的心跳。

连翘花翘qio（）qio（）翘起翘起撒撒s张开、放开（）S把颗粒状的东西分散着扔出去（）x叹气出气的声音。

（叹气出气的声音。

（）撒脱手撒脱手播撒播撒吁吁y为某种要求而呼喊。

为某种要求而呼喊。

（）气喘吁吁气喘吁吁呼吁呼吁咽咽y因悲痛而说不出话来（）yn使嘴里的食物或别的东西通过咽头到食道里去：

（）yn口腔的后部消化道和呼吸道的共同通道（）哽咽哽咽狼吞虎咽狼吞虎咽咽喉咽喉天穹：

天穹：

酸涩：

枯燥：

哽咽：

擎着：

翱翔：

仰仗：

气喘吁吁：

功德无量：

指天空。

酸楚，伤心。

单调没有趣味。

不能痛快的哭出声。

用手举着。

鸟回旋飞翔。

依赖，依靠。

呼吸急促，上气不接下气的样子。

功业和德行大的无法衡量。

试一试试一试不不由由自自主主：

由由不不得得自自己己，控控制制不不住住自己。

自己。

翩翩起舞：

形容轻快的跳起舞来。

扶扶摇摇直直上上：

形形容容上上升升很很快快，比比喻喻仕仕途得意。

途得意。

慷慷慨慨陈陈词词：

慷慷慨慨：

情情绪绪激激动动，充充满满正正气气。

陈陈：

陈陈述述。

词词：

言言词词。

指指意意气激昂的陈述自己的见解。

气激昂的陈述自己的见解。

阅读训练阅读训练阅读提示阅读提示:

读读一一读读,想想一一想想:

你你眼眼前前浮浮现现了了一一幅幅怎怎样的画面。

样的画面。

圈圈一一圈圈,画画一一画画:

刘刘老老师师放放风风筝筝、追追风风筝的哪些细节让你怦然心动。

筝的哪些细节让你怦然心动。

批批一一批批,注注一一注注:

读读到到感感动动的的地地方方写写下下你的感受。

你的感受。

品品一一品品,说说一一说说:

你你用用心心读读出出了了一一位位怎怎样的刘老师样的刘老师?

学习第一段1.1.默默读读第第1133自自然然段段，思思考考：

课课文文开开头头描描写写了了一一幅幅什什么么样样的的情情景景？

为为什什么么一一看看到到这这种种情情景景，作作者者就就会会“不不由由自自主主”地地想想起起刘刘老老师师和和他他的的风风筝？

筝？

思思考考1-31-3自自然然段段写写了了什什么么？

在在文文章章中中起什么作用？

起什么作用？

春春暖暖花花开开，风风筝筝戏戏云云，想想到到刘刘老老师师，想想到刘老师放飞的风筝。

到刘老师放飞的风筝。

扣扣住住题题目目“风风筝筝”，引引出出刘刘老老师师，引引出出刘老师放风筝的事情。

刘老师放风筝的事情。

春天又到了。

每每逢逢这这时时，我我就就会会不不由由自自主主地地想想起起我我的的刘刘老老师师，想想起起他他放放上上天空的风筝。

天空的风筝。

“又、每逢这时又、每逢这时”表达了作者对表达了作者对刘老师不绝的思念。

刘老师不绝的思念。

33、每每逢逢这这时时候候，我我就就会会不不由由自自主主地地想想起起我我的的刘刘老老师师，想想起起他他放放上上天天空空的的风风筝筝。

风筝勾起我的回忆，由风筝及人。

拟人修辞手法柳柳枝枝染染上上了了嫩嫩绿绿，在在春春风风里里尽尽情情摇摇摆摆，舒舒展展着着自自己己的的腰腰身身。

连连翘翘花花举举起起金金黄黄的的小小喇喇叭叭，向向着着蓝天蓝天吹吹奏着生命之奏着生命之歌歌。

为什么“我”一看到春天的一些景物，就不由自主地想到刘老师？

春天是美好的，是充满蓬勃生机的，是战胜春天是美好的，是充满蓬勃生机的，是战胜严寒后到来的。

刘老师恰似春天，不因自己残疾严寒后到来的。

刘老师恰似春天，不因自己残疾而灰心丧志，时时与年老残疾做顽强的斗争，以而灰心丧志，时时与年老残疾做顽强的斗争，以自己的实际行动，唱出了一支生命之歌。

自己的实际行动，唱出了一支生命之歌。

“柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情摇摆，舒展着自己的腰身。

连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏者生命之歌。

”1、这句采用了什么修辞手法？

2、对下文描写刘老师积极向上的生活态度起到了什么作用？

拟人的修辞手法拟人的修辞手法自然景物充满活力，对下文描写刘老师自然景物充满活力，对下文描写刘老师积极向上的生活态度起到了很好的铺垫作用。

积极向上的生活态度起到了很好的铺垫作用。

第第22自自然然段段的的景景物物描描写写有有什什么么作用？

作用？

这些景物让我们感到这些自然景物充满活力，这些景物让我们感到这些自然景物充满活力，从而衬托出刘老师积极向上的生活态度。

从而衬托出刘老师积极向上的生活态度。

细读感悟细读感悟课文那些情景使你深受感动？

（1）刘老师板书时让“我”感动一个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转多少次。

（2）刘老师笑谈残腿让“我”感动（3）刘老师放风筝时让）刘老师放风筝时让“我我”感动感动刘老师给你留下了怎样的印象？

刘老师刘老师个子不高个子不高，微微发胖的，微微发胖的脸上脸上有一对时有一对时常眯起来的常眯起来的慈祥的眼睛慈祥的眼睛，一头花白的头发更衬出，一头花白的头发更衬出他的忠厚。

他有一条强壮的他的忠厚。

他有一条强壮的右腿右腿，而，而左腿左腿，膝以，膝以下被全部截去了，靠一根已经用得油亮的圆木拐下被全部截去了，靠一根已经用得油亮的圆木拐杖支撑。

杖支撑。

请同学们齐读这段话。

外貌描写，突出老师：

慈祥、忠厚、身有残疾的特点。

只是有一