10《螳螂捕蝉》PPT课件下载推荐.ppt

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呢？

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诸侯：

古代帝王统辖下的列国君主古代帝王统辖下的列国君主的统称。

的统称。

毫不介意：

一点儿也不把不愉快的事记一点儿也不把不愉快的事记在心里。

在心里。

不堪设想：

事情的结果不能想象，指会向事情的结果不能想象，指会向很坏、很危险的方向发展。

很坏、很危险的方向发展。

祸患祸患：

祸事、灾难。

：

六安市长安小学六安市长安小学词语解释：

螳螂捕蝉黄雀在后：

比喻目光比喻目光短浅短浅,没有远见，只想着眼前的没有远见，只想着眼前的利益。

利益。

一点也不在意。

事情的结果无法想事情的结果无法想象，象，会向更坏、更危险的方向发会向更坏、更危险的方向发展展。

乘虚而入：

趁着空虚进入。

恍然大悟：

形容忽然醒悟。

六安市长安小学六安市长安小学默读课文，按事情的起因、默读课文，按事情的起因、经过、结果给课文分段。

经过、结果给课文分段。

第一段

（1）：

写吴王准备出兵攻打楚国，固执得不听劝阻。

第二段（211）：

写一位侍奉吴王的少年讲述“螳螂捕蝉,黄雀在后”的故事，巧妙地劝说吴王。

第三段（12）：

写吴王终于明白过来了，打消了攻打楚国的念头。

选择你喜欢的段落再读一读。

六安市长安小学六安市长安小学这篇课文主要讲了这篇课文主要讲了_利用利用_的故事，劝阻的故事，劝阻吴王吴王_。

一个少年一个少年螳螂捕蝉螳螂捕蝉取消攻打楚国的念头取消攻打楚国的念头六安市长安小学六安市长安小学自由读第一段，同桌之间交自由读第一段，同桌之间交流以下几个问题。

流以下几个问题。

（1）故事的起因是什么？

）故事的起因是什么？

（2）大臣们的意见是什么？

）大臣们的意见是什么？

（3）你认为吴王应该出兵吗？

为什么？

）你认为吴王应该出兵吗？

（4）吴王的态度怎么样？

你从哪里看出来的？

吴王的态度怎么样？

六安市长安小学六安市长安小学

（1）吴王准备攻打楚国。

（2）反对攻打吴国，意见正确，考虑周到。

（3）不应该。

因为其他国会趁虚而入，后果不堪设想。

（4）主观、专横。

不听大臣的劝告，而且下了死命令，谁再来劝他，他就处死谁。

六安市长安小学六安市长安小学吴王准备攻打楚国，吴王准备攻打楚国，不听不听大臣的劝大臣的劝告，而且告，而且下了死命令，下了死命令，谁再来劝他，他谁再来劝他，他就就处死处死谁。

这时一位侍奉吴王的少年在谁。

这时一位侍奉吴王的少年在花园里给吴王讲了一个什么故事呢？

请花园里给吴王讲了一个什么故事呢？

请同学们继续读课文并思考。

同学们继续读课文并思考。

少年讲“螳螂捕蝉，黄雀在后”的故事。

六安市长安小学六安市长安小学少年给吴王讲这么一个故少年给吴王讲这么一个故事，他的用意是什么呢？

事，他的用意是什么呢？

少年不仅仅只是想讲这个故事给吴王听，而是为了劝告吴王，不要攻打楚国。

六安市长安小学六安市长安小学从哪里可以看出来呢？

请从哪里可以看出来呢？

请同学们仔细读课文，想象当时同学们仔细读课文，想象当时少年的神态、动作。

少年的神态、动作。

六安市长安小学六安市长安小学默读课文默读课文2-8自然段，思考：

你觉得少自然段，思考：

你觉得少年和吴王是个怎样的人？

找出相关的年和吴王是个怎样的人？

找出相关的语句。

语句。

第二天清晨，他拿着一只弹弓，第二天清晨，他拿着一只弹弓，在王宫花园在王宫花园转来转去转来转去。

露水沾湿了他。

露水沾湿了他的衣裳和鞋子，他也的衣裳和鞋子，他也毫不介意毫不介意。

就这。

就这样，样，一连转了三个早晨一连转了三个早晨。

少年说：

“我没有打着鸟，却见我没有打着鸟，却见到一件到一件挺有意思挺有意思的事。

的事。

”六安市长安小学六安市长安小学少年：

执着、耐心、充满智慧少年：

执着、耐心、充满智慧吴王：

主观、专横、知错能改吴王：

主观、专横、知错能改六安市长安小学六安市长安小学少年给吴王讲故事的目的达少年给吴王讲故事的目的达到了吗？

从哪里看出来的？

到了吗？

听了少年这番话，吴王恍然大悟，连声说：

“对！

对！

你讲得太有道理了！

”于是打消了攻打楚国的念头。

同学们说说同学们说说“恍然大悟恍然大悟”的意思。

的意思。

六安市长安小学六安市长安小学学到这里，你们对吴王有学到这里，你们对吴王有什么了解呢？

什么了解呢？

固执固执知错就改知错就改六安市长安小学六安市长安小学大臣大臣的劝和的劝和少年少年的劝的劝为什么会有不同的结果？

为什么会有不同的结果？

六安市长安小学六安市长安小学以为大臣们是直言相劝，令吴王感到没有威严，道理不明确，将吴王惹怒了；

而少年的“劝”是智劝，既维护了吴王的的面子，又令吴王茅塞顿开，明白了道理。

六安市长安小学六安市长安小学你们觉得这位少年是一个怎样你们觉得这位少年是一个怎样的人？

结合课文谈谈你们的理解。

的人？

机智、聪明。

他用“螳螂捕蝉，黄雀在后”这个故事劝吴王，让固执的吴王听了恍然大悟，打消了攻打楚国的念头。

六安市长安小学六安市长安小学后来，人们把后来，人们把“螳螂捕蝉螳螂捕蝉,黄雀黄雀在后在后”演变成了一个成语，告诫人们演变成了一个成语，告诫人们不要只顾眼前利益而看不到隐伏的祸不要只顾眼前利益而看不到隐伏的祸患。

让我们再来读一读课文，记住这患。

让我们再来读一读课文，记住这个道理。

个道理。

六安市长安小学六安市长安小学本文是一篇寓言故事，讲的是一位少年本文是一篇寓言故事，讲的是一位少年以树上的螳螂欲捕蝉，不顾身后的黄雀即以树上的螳螂欲捕蝉，不顾身后的黄雀即将啄食的故事，告诫吴王一心想得到眼前将啄食的故事，告诫吴王一心想得到眼前的利益，顾不到身后的隐患是危险的。

吴的利益，顾不到身后的隐患是危险的。

吴王听后明白过来，打消了攻打楚国的念头。

王听后明白过来，打消了攻打楚国的念头。

六安市长安小学六安市长安小学学习要求：

学习要求：

11、轻声阅读、轻声阅读9-119-11自然段自然段22、想想、想想“螳螂捕蝉螳螂捕蝉”这个故事中蝉、这个故事中蝉、螳螂、黄雀各自如何表现？

他们之间又螳螂、黄雀各自如何表现？

他们之间又有怎样的利害关系？

有怎样的利害关系？

六安市长安小学六安市长安小学蝉蝉悠闲悠闲自由自在自由自在螳螂螳螂拱着身子拱着身子举起前爪举起前爪黄雀黄雀伸长脖子伸长脖子正要啄食正要啄食少年少年拿着弹弓拿着弹弓瞄准瞄准正隐伏着祸患正隐伏着祸患六安市长安小学六安市长安小学蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢!

想一想想一想:

“它们它们”是指谁？

是指谁？

它们它们“眼前的利益眼前的利益”各是什么？

各是什么？

“身后的祸患身后的祸患”各是什么？

六安市长安小学六安市长安小学蝉高高在上，悠闲地叫着，蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着露水，却不知自由自在地喝着露水，却不知道有只螳螂在它的身后。

道有只螳螂在它的身后。

六安市长安小学六安市长安小学六安市长安小学六安市长安小学黄雀伸长脖子正要啄食螳螂，却黄雀伸长脖子正要啄食螳螂，却不知道我拿着弹弓在瞄准它呢。

不知道我拿着弹弓在瞄准它呢。

六安市长安小学六安市长安小学六安市长安小学六安市长安小学它们都一心想它们都一心想得到得到眼前的利益眼前的利益，却没有顾到自己却没有顾到自己身后正身后正隐伏着祸隐伏着祸患患呢！

呢！

喝着露水捕到蝉啄食螳螂六安市长安小学六安市长安小学它们都一心想得到它们都一心想得到眼前的利益眼前的利益，却没有，却没有顾到自己顾到自己身后身后正正隐伏隐伏着祸患着祸患呢！

六安市长安小学六安市长安小学蝉、螳螂、黄雀，它们蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到都一心想得到眼前的利益眼前的利益，却没顾到自己身后正却没顾到自己身后正隐伏着隐伏着祸患祸患呢！

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思考：

为什么吴王听了为什么吴王听了“螳螂捕螳螂捕蝉蝉”这个故事后，会打消了攻这个故事后，会打消了攻楚的念头？

结合课文想一想、楚的念头？

结合课文想一想、说一说。

说一说。

六安市长安小学六安市长安小学不能只顾眼前的利益攻打不能只顾眼前的利益攻打楚国，否则其他诸侯国楚国，否则其他诸侯国乘虚而乘虚而入入，后果不堪设想呀！

，后果不堪设想呀！

六安市长安小学六安市长安小学走路向前看，做事往后想。

-不能只看重眼前利益不能只看重眼前利益,而忽视身后隐患而忽视身后隐患。

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