宾语从句复习课教学设计说课讲解.docx
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宾语从句复习课教学设计说课讲解
宾语从句复习课教学设计
会理县通安中学教师：
张庭菲
〖课型〗
中考复习
〖教材分析〗
本节课是语法复习课，主要复习宾语从句的用法，是初中学生必须掌握的语法内容。
宾语从句的掌握直接关系着学生对阅读中带宾语从句的复合句的理解。
写作训练中，学生若能恰当使用宾语会使文章增色很多，因此，状语从句的学习非常重要，近几年来宾语从句的连接词，语序，时态都成了中考命题考查的知识点。
因此在本节课的教学中我们要通过讲解练习使学生把握这些知识点，能够熟练运用宾语从句从而为高中打下良好的基础。
〖学情分析〗
本课是复习课，宾语从句相关知识，学生已经学过，若重复讲解，学生会厌烦，效果也不好。
教师应该根据教学重难点设计适合学生的习题，让学生通过练习，思考并总结宾语从句的用法及解题技巧。
〖Teachingaims〗
1.掌握引导宾语从句的引导词；
2.掌握引导宾语从句的语序;主句+引导词+主语+谓语;
3.掌握引导宾语从句主句与从句在时态上的呼应。
〖Teachingfocusanddifficulties〗
Teachingfocus
1.宾语从句的概念
2.宾语从句的引导词
3.宾语从句中的语序
4.宾语主从句在时态上的呼应
Teachingdifficulties
1.特殊疑问词+动词不定式的用法
2.if与whether的区别
3.when与if引导的宾语从句和状语从句
4.宾语从句与简单句的互换
〖教学策略分析〗
分组学习→提问讨论→分析总结→中考点拨→达标练习→归纳总结
Teachingprocess：
Step 1Warming-up
Askstudentstopayattentiontothewordsthattheactorsaid,theletthemturnitintoaObjectClauselikethis.Theactorsaysthatitisimportantforeveryonetobehealthy.
设计理念：
本环节让学生复习如何转述别人说的话，引出本节课的复习内容宾语从句，为下一步的教学作好铺垫。
Step 2：
Discussionandsummery
Teacher asks the Ss to go over the Object Clause in pairs, then Ss discuss and summary some usages of the Object Clause orally.
设计理念：
本环节通过学生小组的讨论，复习原有的宾语从句的知识，并作口头归纳，通过生生互动的形式，有助于在愉快的氛围下巩固所学知识。
1.Thinking:
WhatistheObject Clause?
e.g.Weknowhim．简单句
主s+谓v+宾o
↓
WeknowthathelikesEnglish.宾语从句
2.FindouttheObjectClauses
A.DoyouknowwhoisthefirstChineseastronaut?
B.Ourteachertoldusthattheearthgoesaroundthesun.
C.Pleasetellmewhereshehasgone.
D.Idon’tknowifhewillcometonight.
E.Let’sfindoutwhat’sontonight.
总结：
宾语从句就是由一个句子来构成主句的宾语。
Step 3：
Finish the tasks of the Object Clause
1．宾语从句的引导词
1.陈述句作宾语从句,由that来充当引导词连接主从句。
Ihear_____hewillbebackinanhour.
Shehopes______shecanpasstheexam.
Theteachertoldus______Tomdidn’ttellalie.
2.特殊疑问句作宾语从句,由充当引导词来连接主从句。
由连接代词who,whom,whose,which,what和连接副词where,how,why,when引导的宾语从句，这些连词既有词义又充当句子成份。
1）Doyouknow______bookitis（这是谁的书）?
2）Couldyoutellme______thetrainislate（火车为什么迟到）？
3）Heaskedus______weleft（我们什么时候离开）.
3.一般疑问句作宾语从句,由if/whether充当引导词来连接主从句。
1）Issheright?
Iwanttoknow.
Iwantknow______sheisright.
2）Canyouswim?
Sheaskedme.
Sheasked______Icouldswim.
Step 4：
师生互动
1.If与whether的区别
Idon’tknow_____hewillcomeornot.
与ornot连用只能用whether
Idon’tcareof______heishandsome.
介词后的宾语从句只能用whether
Hewondered______tostayherethenextweek.
与todo不定式连用只能用whether
2.陈述语序－“主语在前，谓语在后”的顺序
将下列问句变成陈述句。
1.Canheswim?
→ ______ swim.
2.Doeshehaveapen?
→ ______ apen.
3.Wheredidhego?
→where___ ___.
练一练:
A.Whatishedoing?
Heaskedme____________________________
B.WheredoesJimgo?
Everyonewantstoknow___________________
C.Whoishewaitingfor?
Couldyoutellme_______________________
D.Whoiswaitingforher?
Pleasetellme___________________
宾语从句要用陈述语序。
“主语在前，谓语在后”的顺序。
3.宾语从句中时态的变化
①.当主句是一般现在时，宾语从句的时态不作限制，我们可以根据句子的需要使用。
（需要性原则）
Jim___（be）anEnglishteachernow.
Jim____（cook）dinnertomorrow.
Ihear（that）Jim____（sing）apopularsongnow.
Jim___（be）totheGreatWalltwice.
Jim___（be）aworkertwoyearsago.
②当主句是一般过去时的时候，宾语从句必须运用相应的过去的某一种时态，从而达到主句和从句的相互一致。
（呼应性原则）
辨一辨
1）HewillgotoHongKong.
2）Heissick.
3）Heisreadingabook.
4）Hehasfinishedhiswork.
.1）HewouldgotoHongKong.
Hesaid2）Hewassick.
3）Hewasreadingabook.
4）Hehadfinishedhiswork.
③当宾语从句说明的是客观存在的事实或者是客观存在的真理时，就不用受到主句时态的限制，仍用一般现在时。
（特殊性原则）
Hetoldme（that）SummerisafterSpring.
Iwastold（that）thesunismuchbiggerthanthemoon.
Myparentstoldme（that）nonewsisgoodnews.
确定从句的时态（根据主句时态）
主句时态
从句时态
连接前
连接后
一般现在时
时态保持不变
一般过去时
一般现在时
did
一般过去时
haddone
一般将来时
woulddo
现在进行时
was/weredoing
一（孔）石桥一（只）船一（颗）枣一（把）伞过桥过河高原原因桃园送别跳远学习高兴香气秀气现在完成时
10、用两个字组新字：
（如课本133页）haddone
火火字旁（炒烧）口方框（国园圆）
4.
5.
6.减一笔:
王——（土）（干）（工）（三）（18）青蛙小的时候叫蝌蚪。
否定前移
（）月（）日是儿童节。
青青的假山（小虾、草地）绿绿的草地（小草、叶子）Hewon’tgoswimming.Ithink.
一年级语文下册部分知识点归纳Idon’tthinkthathewillgoswimming.
通过把句子写完整的训练，让学生明白什么是完整的一句话，以达到让他们写一句完整话的目的。
全册共有以下9种练习句式。
么（什么）无（无法）高（高兴）跟（跟着）以（以后）问（问好）各（各种）气（生气）当宾语从句表示否定的意义、主句为第一人称、动词为 think、expect、believe、guess、imagine、suppose时，常将从句的否定移到主句上。
7.
8.
9.四、反义词女字旁：
奶、妈、姑、妹if/when具有双重意义
1.
2.（平翘舌、前后鼻、二三声调）Iwanttoknowifhe_______（come）tomorrow.
空—满干—湿今—古闲—忙天—地
一（竿）翠竹一（方）鱼塘一（列）火车一（道）小溪5、相对应的内容连线或填空本册要求学生积累掌握的词语主要有下面这些类型：
深—浅快—慢回—去反—正外—里Ifhe_______（come）.Pleasetellme.
3.
4.
5.长乐只空春回大地万物复苏柳绿花红欢歌笑语冰雪融化泉水丁冬Couldyoutellmewhenhe________（come）?
他是你的朋友吧？
天要下雨了吧？
阝双耳刀（陪队）八八字头（谷分公）Pleasetakehimtoschoolwhenhe_____（come）.
鲜艳的红领巾轻巧的桥美丽的衣裳快乐的时光if：
引导宾语从句或条件状语从句；
花儿真香啊！
我们学校多美啊！
（13）只有自己（种），才有（吃不完）的菜。
原（草原）（平原）（高原）（原来）（原因）when：
引导宾语从句或时间状语从句。
方方字旁（放旅）石石字旁（砍码）当if/when引导宾语从句，根据实际情况选用时态；当if/when引导状语从句，应遵循“主将从现”原则。
我帮老师收作业。
我为大家扫地。
阝双耳刀（陪队）八八字头（谷分公）一朵花一颗心一条毛巾Step 5：
Summary
Step 6.Exercise
A.Findoutthemistakesandcorrectthem.
1Couldyoutellmewheredotheylive?
2SheknewthatDannyisastudent.
3Hetoldmethatwinterwascolderthanautumn.
4Doyouknowwhocaritis?
B.Choosetherightanswers.
1.Couldyoutellme __B__ ?
A.wherethetwinswere B.wherethetwinsare Cwherearethetwins
2.A:
Doyouknow ___D_ ?
B:
Yes,hecameherebytrain.
A.whenhecamehere B.ifhewillcomehere
C.whyhecamehere D.howhecamehere
3.Shesaysshe _B___ Englishfortenyears.
A.learned B.haslearned C.waslearning D.havelearned
4.Theteachertoldusthattheearth _B___ round.
A.was B.is C.willbe D.wouldbe
5.Tellme __D__ .
A.whatwrongiswithhimB.what'swrongtohimC.whatthematteriswithhimD.what'sthematterwithhim
.
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