人教版小学五年级语文上册《第一单元PPT课件》PPT文件格式下载.ppt

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书犹药也，善读之可以医愚。

颜真卿：

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

朱熹：

读书有三到：

谓心到、眼到、口到。

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/我爱读书绿色圃中小学教育网http:

/窃读记窃读记作者是（作者是（），她的代表作），她的代表作是是，生动细致的刻画了（生动细致的刻画了（）心理，表达了对读书的（）心理，表达了对读书的（）和（）和（）。

）。

小苗与大树的对话小苗与大树的对话是一篇（是一篇（），），通过（通过（）和（）和（）的对话，让我们知）的对话，让我们知道了要多看（道了要多看（），要做到（），要做到（），），要（要（），要学（），要学（），还要进行），还要进行（）。

/走遍天下书为侣是（走遍天下书为侣是（）国作家（）国作家（）写）写的。

他把书比作了（的。

他把书比作了（），（），（），（），（），），提出要善于读书，要（提出要善于读书，要（），（），（）。

我知道了这些读书的方法：

（）。

（），（），（），（），（），（），（）。

我的我的“长生果长生果”是（是（）写的，作者把（）写的，作者把（）比喻成长生果。

她回忆了童年读书生活，读物有）比喻成长生果。

她回忆了童年读书生活，读物有（）-（）-（）（）-（）回忆了两次写作文，让她悟出点道理：

作文首先要回忆了两次写作文，让她悟出点道理：

作文首先要构思（构思（），其次要写得（），其次要写得（），开始离），开始离不开（不开（），但真正打动人心的是（），但真正打动人心的是（）。

/窃读记窃读记字音：

踮起字音：

踮起腋下腋下贪婪贪婪屋檐屋檐倾盆大雨倾盆大雨饥肠辘辘饥肠辘辘字形：

字形：

锅勺锅勺饥饿饥饿惧怕惧怕充足充足屋檐屋檐皱眉皱眉碗筷碗筷酸痛酸痛支撑支撑柜台柜台字义：

窃字义：

窃惧怕惧怕饥肠辘辘饥肠辘辘绿色圃中小学教育网http:

/我很快乐，也很惧怕我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味！

这种窃读的滋味！

这是文章的（这是文章的（），写出了我窃读的（），写出了我窃读的（）。

我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：

好像说：

“这雨，害得我回不去了。

这雨，害得我回不去了。

”其实，其实，我的心里却高兴地喊着：

我的心里却高兴地喊着：

“大些！

再大些！

大些！

”这句话通过对（这句话通过对（）表情和（）表情和（）的内心（）的内心（）描写，趣味盎然地写出）描写，趣味盎然地写出“我我”为雨天能够为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出了出了“我我”（）。

/你们是吃饭长大的，也是读书长大的！

你们是吃饭长大的，也是读书长大的！

“吃饭长大”指的是身体的物质需求；

“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。

国文老师告诉我们，粮食哺育身体，而书籍哺育灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。

/这篇文章的是一篇（这篇文章的是一篇（），是按（），是按（）顺序写的。

中心句是）顺序写的。

中心句是（）.重点句的理解：

重点句的理解：

急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。

贪婪地读着。

“贪婪贪婪”是（是（）。

这句话）。

这句话把渴望读书的把渴望读书的“我我”比作（比作（），一页页），一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。

它以一个极其生贪婪地阅读犹如饿狼进食。

它以一个极其生动形象的比喻，写出了动形象的比喻，写出了“我我”（）。

/句式练习：

1、我的腿真酸啊，不得不交替着用一条腿支撑着。

（肯定句）2、急忙打开书，一页两页，我像一匹饿狼，贪婪的读着。

（写一句比喻句）3、记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的，（用是.也是.说一句话）绿色圃中小学教育网http:

/小苗和大树的对话字音：

绿林好汉水浒传三侠五义彭公案字义：

贯通滚瓜烂熟起码绿色圃中小学教育网http:

/四大名著水浒传施耐庵108个绿林好汉及时雨宋江，军师吴用人称柴大官人的柴进井冈山打虎的武松黑旋风李逵八十万禁军教头林冲红楼梦曹雪芹贾母王熙凤贾宝玉林黛玉薛宝钗刘姥姥绿色圃中小学教育网http:

/三国演义罗贯中三国指的是：

蜀（汉）、魏、吴。

曹操、刘备、孙权、诸葛亮、周瑜、关羽、张飞西游记吴承恩孙悟空猪八戒沙和尚唐僧绿色圃中小学教育网http:

/走遍天下书为侣侣字音：

娱乐一趟背诵字形：

伴侣娱乐音乐盒犹豫一趟背诵零分编写某地字义：

毫不犹豫品味绿色圃中小学教育网http:

/重点句理解你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。

作者将书喻为（）和（），的确是一种妙喻。

朋友和家，人人皆有，而且感情深挚，充分表达出了对（）喜爱。

更重要的是朋友间次次相见，家日日都回，却不会生厌，反而有新的发现，新的收获。

以常见的事物为喻，生动而又巧妙地说明了一本书可以（），（）。

这真像与另一个人同船而行。

从不同的角度以不同的方式去读，无论是理解故事内容，揣摩写作目的，续编故事，品味写法，还是积累所得，都能读得津津有味，收获颇丰。

书，不是枯燥的、呆板的，而如一个活生生的人一样生动。

这句话也与题目走遍天下书为侣（）。

/一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你想去就去的故地。

一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你想去就去的故地。

“故地故地”，指书，指书（）；

“想去就去想去就去”，是说，是说（）。

由前面的。

由前面的“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家”，“这这真像与另一个人同船而行真像与另一个人同船而行”，到现在的，到现在的“就是就是”“也是也是”，愈，愈加表达出了作者对书浓郁的情感，对一本书喜爱到百读不厌的加表达出了作者对书浓郁的情感，对一本书喜爱到百读不厌的程度。

程度。

从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。

会用同一种方式读同一本书。

“一千个读者就有一千个哈姆雷特一千个读者就有一千个哈姆雷特”，这是指读者因阅历、体，这是指读者因阅历、体验不同而感受不同。

作者指的是每个人都有个性化的读书方式、验不同而感受不同。

作者指的是每个人都有个性化的读书方式、方法，收获也是独特的。

以自己的方式阅读，对书有独到的见方法，收获也是独特的。

以自己的方式阅读，对书有独到的见解，才能使书真正内化为自己的东西。

解，才能使书真正内化为自己的东西。

/练习设计1、加量词一（）旅行一（）朋友一（）故地一（）窗户一（）宝库一（）游轮一（）老师一（）灯塔一（）字谜一（）扑克牌一（）音乐盒一（）口琴绿色圃中小学教育网http:

/2、句式变化

（1）模仿第一段写一句设问句。

（2）把下面句子改成陈述句这有什么关系你？

你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？

（3）用“首先.然后.最后.说一句话。

（4）一本你喜爱的书就是（），也是（）。

/我的“长生果”字音：

心扉一阕乐章囫囵吞枣黯然神伤驳杂酵母誊抄借鉴呕心沥血字义：

心扉浮想联翩囫囵吞枣不求甚解不言而喻大显身手心安理得呕心沥血绿色圃中小学教育网http:

/练习设计选字填空篇编翩千（）一律浮想联（）（）写历厉沥励严（）呕心（）血鼓（）再接再（）段断缎锻（）言（）落绸（）（）炼绿色圃中小学教育网http:

/词语填空（）大雨毫不（）（）烂熟流光（）（）有味（）长（）久如（）如（）浮想（）（）吞枣（）离合如（）似（）不言而（）千（）一律别出心（）大显（）呕心（）绿色圃中小学教育网http:

/照样子写词语饥肠辘辘（）（）津津有味（）（）天长地久（）（）悲欢离合（）（）如痴如醉（）（）如饥似渴（）（）绿色圃中小学教育网http:

/读书名言读书名言、读万卷书，行万里路读万卷书，行万里路刘彝刘彝、发奋识遍天下字，立志读尽人间书发奋识遍天下字，立志读尽人间书苏轼苏轼、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读日不读毛泽东毛泽东、读过一本好书，像交了一个益友读过一本好书，像交了一个益友藏克家藏克家、聪明在于勤奋，天才在于积累聪明在于勤奋，天才在于积累华罗庚华罗庚、阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份、阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；

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/读一本好书，就是和许多高尚的读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。

人谈话。

歌德歌德好书是伟大心灵的富贵血脉。

好书是伟大心灵的富贵血脉。

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