《小小说写作》课件PPT资料.ppt

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部长问道。

评论家回答说：

“部长，我认为他创作的小说是好的。

部长，我认为他创作的小说是好的。

”部长摇了摇头。

部长摇了摇头。

“我是说，从某种意义上讲是好的。

我是说，从某种意义上讲是好的。

评论家赶快更正。

部长摇头。

“我说的我说的从某种意义上讲从某种意义上讲，是针对咖啡馆里那些，是针对咖啡馆里那些为数很少的庸俗的知识分子。

为数很少的庸俗的知识分子。

”部长摇头。

“确切地说，就是针对那些更有鉴赏力的人，刚才我确切地说，就是针对那些更有鉴赏力的人，刚才我没表达清楚。

没表达清楚。

”文艺评论家和部长文艺评论家和部长部长摇头。

“总的来说，部长先生，这是一部坏小说。

总的来说，部长先生，这是一部坏小说。

”部长又摇头。

部长又摇头。

“当然，也不能全部否定。

当然，也不能全部否定。

”部长摇摇头说：

部长摇摇头说：

“这衣领真别扭。

这衣领真别扭。

”小小说的特点：

小小说的特点：

1、篇幅短小，以小见大。

、篇幅短小，以小见大。

生活面要小、反映的内容和意义并不小生活面要小、反映的内容和意义并不小生活面要小、反映的内容和意义并不小生活面要小、反映的内容和意义并不小2、立意新颖，意味深长。

、立意新颖，意味深长。

3、情节严谨，精选镜头。

、情节严谨，精选镜头。

4、结尾出人意料，给人以惊奇之感、结尾出人意料，给人以惊奇之感。

可用悬念、误会、伏笔等方法推动情节的发展可用悬念、误会、伏笔等方法推动情节的发展笔笔记记太阳照进来，教室里亮堂堂的。

太阳照进来，教室里亮堂堂的。

A教授的心里也亮堂教授的心里也亮堂堂的。

他讲得很好，很精彩，很富于魅力。

堂的。

这这是是他他最最得得意意的的，20年年前前曾曾轰轰动动一一时时的的论论文文专专著著关于关于的设想。

的设想。

教教室室里里黑黑压压压压的的一一片片脑脑袋袋，只只听听沙沙沙沙沙沙的的写写字字声声。

末末了了，无无数数只只饥饥渴渴的的眼眼睛睛亮亮闪闪闪闪地地盯盯着着他他，他他的的嘴嘴，他他的的脸脸成成了了无无数数条条直直线线的的交交点点。

他他的的声声音音更更宏宏亮亮，表表情情更更丰富，他简直在朗诵一篇优美的散文。

丰富，他简直在朗诵一篇优美的散文。

他他讲讲到到最最精精妙妙处处，甚甚至至激激动动得得满满脸脸通通红红。

突突然然，他他似似乎乎发发现现，实实实实在在在在地地发发现现在在第第1、2、312排排的的靠靠窗窗边边，有有个个学学生生正正漫漫不不经经心心地地看看窗窗外外的的一一只只蝴蝴蝶蝶。

他他仍仍然然讲。

他仍然看。

他根本没听！

他根本没作笔记！

讲。

猜一猜结尾：

A教教授授的的心心像像被被狠狠扎扎了了一一刀刀。

语语调调乱乱了了，手手势势乱乱了了，这这可可是是最最佳佳论论文文的的最最精精妙妙处处。

A教教授授走走了了过过去去，无无数数只只的眼睛一齐看着他走过去。

的眼睛一齐看着他走过去。

“为什么不作笔记？

为什么不作笔记？

”他本想大声训斥，但话一出口他本想大声训斥，但话一出口却变得非常温和，他毕竟是长者。

却变得非常温和，他毕竟是长者。

“我我”那学生满脸通红垂着头。

那学生满脸通红垂着头。

“说罢。

说罢。

”“作了作了”这这分分明明在在说说谎谎！

A教教授授不不由由怒怒火火中中烧烧。

“交交我我看看！

”他命令道。

他命令道。

那那学学生生怯怯生生生生地地把把蓝蓝色色封封皮皮笔笔记记本本递递给给他他。

他他翻翻开开，一一怔怔。

又又翻翻，呆呆了了。

上上面面不不但但把把他他讲讲的的内内容容工工工工整整地记了，而且连他还未开始讲的内容也都记上了。

整整地记了，而且连他还未开始讲的内容也都记上了。

“这这”A教教授授非非常常迷迷惑惑，“这这是是谁谁的的笔笔记记？

”那学生嗫嚅道那学生嗫嚅道：

“我我,我爸爸的。

我爸爸的。

”“你爸爸的？

怎么会！

你爸爸的？

”“A老，我爸爸上大学时听过您的课，叫我带上它，老，我爸爸上大学时听过您的课，叫我带上它，我还有好几本呢！

我还有好几本呢！

”！

A教授很疲惫，他很想睡一会儿，但是还有无数饥教授很疲惫，他很想睡一会儿，但是还有无数饥渴的眼睛在等待着他渴的眼睛在等待着他是指故事情节随着它的发展，是指故事情节随着它的发展，突然来了一百八十度的陡转，从而造成突然来了一百八十度的陡转，从而造成令人意想不到的结局。

这故事的令人意想不到的结局。

这故事的结局结局与与故事的情节故事的情节开端开端刚好刚好相反相反，这种反差在，这种反差在某种意义上也起到了深化主题的作用。

某种意义上也起到了深化主题的作用。

反转反转小小说写作技巧之一：

小小说写作技巧之一：

说一说：

借鉴小小说借鉴小小说反转反转的技巧，给文章续个的技巧，给文章续个结尾，注意结尾的结尾，注意结尾的合情合理、出人意料。

合情合理、出人意料。

儿子不见了儿子不见了陈陈先先生生夫夫妇妇的的儿儿子子不不见见了了。

他他们们发发动动所所有有熟熟悉悉的的人人去去寻寻找找。

陈陈先先生生夫夫妇妇找找遍遍了了他他儿儿子子常常去去的的地地方方和和可可能能去去的的地地方方，都都没没有有找找到到。

他他们们怀怀疑疑儿儿子子可可能能被被淹淹死死了了，因因为为儿儿子子失失踪踪前前曾曾经经说说过过喜喜欢欢游游泳泳。

回回到到家家里里，陈陈夫夫人人收收拾拾乱乱堆堆放放在在床床上上儿儿子子的衣服，伤心欲绝的衣服，伤心欲绝当她打开衣柜时，她惊呆了，随即又放声大当她打开衣柜时，她惊呆了，随即又放声大哭起来，紧紧地抱着衣柜里的儿子。

原来儿子贪哭起来，紧紧地抱着衣柜里的儿子。

原来儿子贪玩，想和妈妈玩捉迷藏，躲在衣柜里，结果却在玩，想和妈妈玩捉迷藏，躲在衣柜里，结果却在里面睡着了。

里面睡着了。

陈先生闻声赶来，看见失而复得的儿子，搂陈先生闻声赶来，看见失而复得的儿子，搂着妻子和儿子也哭了起来。

儿子睁开惺忪的睡眼，着妻子和儿子也哭了起来。

儿子睁开惺忪的睡眼，看见这情景，喃喃地不解地问：

看见这情景，喃喃地不解地问：

“爸妈，你们都爸妈，你们都在干什么？

在干什么？

”原文结尾：

原文结尾：

运用反转要注意情节中具有伏笔作用的细节运用反转要注意情节中具有伏笔作用的细节写一写：

写一写：

注意小小说情节的发展，在悬念推进注意小小说情节的发展，在悬念推进中，用反转式结尾释悬。

中，用反转式结尾释悬。

带带“情报情报”的鱼的鱼爸爸钓到一条大活鱼，拎回来准备下酒吃。

他把鱼爸爸钓到一条大活鱼，拎回来准备下酒吃。

他把鱼放到砧板上，正要开膛剖肚，突然，那鱼尾巴一扇，扑放到砧板上，正要开膛剖肚，突然，那鱼尾巴一扇，扑腾一下翻进桌边的农药盆里，白肚皮朝天死了。

腾一下翻进桌边的农药盆里，白肚皮朝天死了。

唉！

爸爸扫兴地正要把鱼扔进土箱，忽然改变了主意：

“平平，拿秤来。

平平，拿秤来。

”“要秤干吗要秤干吗?

”“把这鱼卖到自由把这鱼卖到自由市场去。

市场去。

”“这鱼有毒，不能卖。

这鱼有毒，不能卖。

”“不用你多嘴！

不用你多嘴！

”爸爸眼球一瞪，一拍桌子，平平吓爸爸眼球一瞪，一拍桌子，平平吓得进屋去拿秤。

这鱼卖出去别人吃了会出事的，爸爸又得进屋去拿秤。

这鱼卖出去别人吃了会出事的，爸爸又不听劝告，怎么办呢不听劝告，怎么办呢?

平平急得团团转。

猛的，他眼前一平平急得团团转。

猛的，他眼前一亮，想出一个主意。

亮，想出一个主意。

平平找出毛笔在一小块白布上写了一句话，写完后想平平找出毛笔在一小块白布上写了一句话，写完后想了想，又加上一句。

了想，又加上一句。

爸爸等烦了，粗着嗓门大叫：

“平平，搞什么鬼，快平平，搞什么鬼，快把秤给我拿来！

把秤给我拿来！

”平平慌忙把写好的布条捏在手心里，拿着秤走出来，平平慌忙把写好的布条捏在手心里，拿着秤走出来，交给爸爸趁爸爸没留意，他飞快地把自己写好的交给爸爸趁爸爸没留意，他飞快地把自己写好的“情报情报”塞进死鱼的嘴巴塞进死鱼的嘴巴爸爸拎着死鱼上街去了一会儿，爸爸回来了，脸上爸爸拎着死鱼上街去了一会儿，爸爸回来了，脸上挂着笑，手中还提着一大包吃的挂着笑，手中还提着一大包吃的“爸爸，鱼卖了多少爸爸，鱼卖了多少钱钱?

”平平问平平问“五块六，哈哈五块六，哈哈”爸爸得意地说。

接爸爸得意地说。

接着把买来的红肠、猪舌头摊在桌上，又取出酒杯。

准备着把买来的红肠、猪舌头摊在桌上，又取出酒杯。

准备喝两盅儿。

喝两盅儿。

“平平，你也来吃点菜。

平平，你也来吃点菜。

”爸爸招呼着，可爸爸招呼着，可回头一看，平平不见了。

回头一看，平平不见了。

此刻平平正抱着自己的储蓄罐，朝村口老榆树奔去。

原来他的原来他的“情报情报”上写着：

上写着：

“这鱼是毒死的，不能吃。

请这鱼是毒死的，不能吃。

请到村口老榆树的树洞里取钱。

到村口老榆树的树洞里取钱。

”作业：

作业：

借鉴借鉴“反转反转”技巧，写技巧，写一篇小小说，题目自拟，一篇小小说，题目自拟，字数不限。

字数不限。