16、和我们一样享受春天课件PPT资料.ppt

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蔚蓝色的大海，蔚蓝色的大海，本来本来是海鸥的乐园是海鸥的乐园可是可是巡弋的战舰和水雷巡弋的战舰和水雷,成了成了不速之客，不速之客，金黄色的沙漠金黄色的沙漠本来是蜥蜴和甲虫的天下是蜥蜴和甲虫的天下可是可是轰隆隆的坦克和大炮轰隆隆的坦克和大炮打破了它们的梦幻，打破了它们的梦幻，蓝得发黑的夜空本来本来属于星星和月亮可是如今如今频频频频发射的导弹发射的导弹把星星的家园把星星的家园搅搅得很不安宁得很不安宁绿茵茵的草地本该本该滚动着欢乐的足球可是可是如今散落着的地雷如今散落着的地雷碎片碎片阻拦着孩子们奔跑的脚阻拦着孩子们奔跑的脚步，步，1、这些地方原来是怎样的？

现在却这些地方原来是怎样的？

现在却是怎样的？

请完成表格。

是怎样的？

活动二活动二我们的学习卡我们的学习卡地地点点原先的美好景象原先的美好景象现在的状况现在的状况大海大海沙漠沙漠夜空夜空草地草地海鸥的乐园海鸥的乐园蜥蜴和甲虫的天下蜥蜴和甲虫的天下星星和月亮的家园星星和月亮的家园滚动着欢乐的足球滚动着欢乐的足球巡弋的战舰和水雷成巡弋的战舰和水雷成为不速之客为不速之客轰隆隆的坦克和大炮打轰隆隆的坦克和大炮打破了它们的梦幻破了它们的梦幻频频的导弹发射把星星频频的导弹发射把星星的家园搅得很不安宁的家园搅得很不安宁满是散落的地雷碎片阻挡满是散落的地雷碎片阻挡着孩子们打奔跑的脚步着孩子们打奔跑的脚步这里，作者运用了什么修辞手法？

这里，作者运用了什么修辞手法？

对比。

表达的意思是因为战争的破坏，对比。

表达的意思是因为战争的破坏，大自然不再安宁，战争使自然界满目疮大自然不再安宁，战争使自然界满目疮痍，使人们的生活不得安宁。

痍，使人们的生活不得安宁。

请你们齐读请你们齐读1-4节节。

1、前前4节每节都节每节都“这究竟是为什么这究竟是为什么”结尾，结尾，这是作者对什么的疑问？

这是作者对什么的疑问？

看到原有的美好与宁静的景象与因战看到原有的美好与宁静的景象与因战争遭破坏的景象加以对比，作者不禁发出争遭破坏的景象加以对比，作者不禁发出痛心的疑问：

这究竟是为什么？

并在前四痛心的疑问：

并在前四节的结尾重复了这样的疑问，节的结尾重复了这样的疑问，这就使人这就使人感到，这不仅仅是疑问了，更是感到，这不仅仅是疑问了，更是一种对战争的控诉，一种对战争一种对战争的控诉，一种对战争的抗议。

的抗议。

1、这首诗有多少节？

可以分成几部分？

、这首诗有多少节？

这首诗有这首诗有5节。

可以分成两部分节。

可以分成两部分。

怎样分？

请同学说并概括段意。

第一部分：

（第一部分：

（14节）节）描述了战争给自然世界带来的种种不安宁。

描述了战争给自然世界带来的种种不安宁。

第二部分：

（第二部分：

（5节）节）发出祈盼，让战火中的孩子和我们一样在发出祈盼，让战火中的孩子和我们一样在鲜花中读书，一同享受春天的美好。

鲜花中读书，一同享受春天的美好。

我们希望，我们祈盼我们希望，我们祈盼-让战火中的孩子让战火中的孩子有有一张课桌，平稳的课桌，一张课桌，平稳的课桌，不被导弹的气浪掀翻！

不被导弹的气浪掀翻！

有有一间教室，洁白的教室，一间教室，洁白的教室，免遭炸弹的弹片击穿！

免遭炸弹的弹片击穿！

和我们一样和我们一样在鲜花中读书，在鲜花中读书，和我们一样和我们一样享受春天享受春天?

因此，我们希望、我们祈盼我们希望，我们祈盼我们希望，我们祈盼-让战火中的孩子让战火中的孩子有一张课桌，有一张课桌，平稳的课桌平稳的课桌，不被导弹的气浪掀翻！

有一间教室，有一间教室，洁白的教室洁白的教室，免遭炸弹的弹片击穿！

和我们一样在鲜花中读书，和我们一样在鲜花中读书，和我们一样享受春天和我们一样享受春天虽然仅仅只是一张平稳的课桌，一间洁白的教室，如果没有和平，连人类生存最基本的要求都是空想和我们一样在鲜花中读书，和我们和我们一样在鲜花中读书，和我们一样享受春天一样享受春天1、这句话表达了作者什么祈盼？

这句话表达了作者什么祈盼？

这是诗歌最后这是诗歌最后一句话，表达了一种强烈的祈盼，一种对制一句话，表达了一种强烈的祈盼，一种对制止战争、维护和平的祈盼，让饱受战争之苦止战争、维护和平的祈盼，让饱受战争之苦的孩子们回到校园，让饱受战争之苦的孩子的孩子们回到校园，让饱受战争之苦的孩子们享受春天与祥和。

们享受春天与祥和。

2、最后用了省略号，什么意思？

最后用了省略号，什么意思？

诗中的省略号，诗中的省略号，省略的是美好、无限的希望，这美好、无限省略的是美好、无限的希望，这美好、无限的希望的希望。

3、总体可以概括为哪两个字？

总体可以概括为哪两个字？

用二个字概括，用二个字概括，就是就是“和平和平”！