15《搭船的鸟》课件PPT文档格式.ppt

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小朋友心里是怎样想的呢？

答案就在我们今天要是怎样想的呢？

答案就在我们今天要学习的课文学习的课文搭船的鸟搭船的鸟里面，让我里面，让我们一起来找答案吧。

们一起来找答案吧。

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样的吗？

哦哦哦，我明哦，我明白了。

白了。

哦吟哦，低声吟哦，低声地唱。

地唱。

捕捕b捕鱼捕鱼捕鸟捕鸟捕食捕食难难冲冲nnnn困难困难难题难题nnnn灾难灾难遇难遇难chnchn冲澡冲澡冲走冲走chchnn冲压冲压冲着冲着读文要求：

读文要求：

1、要求注意停顿，读出感情来、要求注意停顿，读出感情来2、课文中搭船的鸟是什么鸟？

、课文中搭船的鸟是什么鸟？

它是什么样子的？

文章记录的是文章记录的是“我我”乘船乘船去乡下外祖父家途中的一景，去乡下外祖父家途中的一景，“我我”运用善于观察的眼睛运用善于观察的眼睛捕捉到一只充满灵性的鸟儿捕捉到一只充满灵性的鸟儿捕鱼的过程。

捕鱼的过程。

整体感知整体感知认真阅读课文第四段，说一说文章认真阅读课文第四段，说一说文章是怎样描写翠鸟捕鱼时的动态的？

是怎样描写翠鸟捕鱼时的动态的？

细节分析细节分析我正想着，它一下子冲进水里不见我正想着，它一下子冲进水里不见了。

可是，没一会儿，它又飞出来了，了。

可是，没一会儿，它又飞出来了，红色的长嘴里衔着一条小鱼。

它站在红色的长嘴里衔着一条小鱼。

它站在船头，一口把小鱼吞了下去。

船头，一口把小鱼吞了下去。

“一下子一下子”、“没一会没一会”表现了翠表现了翠鸟飞行速度之快。

鸟飞行速度之快。

“一口把小鱼吞了一口把小鱼吞了下去下去”，抓住了瞬间的动作来描写翠，抓住了瞬间的动作来描写翠鸟捕鱼时的动态，鸟捕鱼时的动态，这样完全口语化的这样完全口语化的表达，出自孩子的心，出自孩子的口，表达，出自孩子的心，出自孩子的口，通俗易懂。

通俗易懂。

最后通过妈妈的介绍最后通过妈妈的介绍“我我”知道了那知道了那只鸟叫只鸟叫“翠鸟翠鸟”。

由此可见，大自然也。

由此可见，大自然也是我们学习知识的途径之一，是我们学习知识的途径之一，“我我”正正是在大自然中认识了翠鸟。

是在大自然中认识了翠鸟。

“这只翠鸟这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。

搭了我们的船，在捕鱼吃呢。

”扣住了扣住了课题，翠鸟的可爱、童心的可贵都跃然课题，翠鸟的可爱、童心的可贵都跃然纸上。

纸上。

品读最后一段，说说你从这一段读品读最后一段，说说你从这一段读出了哪些信息？

出了哪些信息？

课文以课文以“搭船的鸟搭船的鸟”为题，为题，“搭搭”是是“乘、坐乘、坐”的意思，的意思，“搭搭船船”即即“顺便乘坐船顺便乘坐船”。

一个。

一个“搭搭”字使鸟儿具有了灵性，体现字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。

本文了鸟和人在自然中的和谐。

本文以一个孩子的口气写了他在大自以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对自然的爱。

充满了一颗童心对自然的爱。

总结提升总结提升翠鸟属中型水鸟，自额至枕蓝黑翠鸟属中型水鸟，自额至枕蓝黑色；

背部辉翠蓝色，腹部栗棕色；

头色；

头顶有浅色横斑；

嘴和脚均为赤红色。

顶有浅色横斑；

从远处看很像啄木鸟。

因背和面部的从远处看很像啄木鸟。

因背和面部的羽毛翠蓝发亮，因而通称翠鸟。

食物羽毛翠蓝发亮，因而通称翠鸟。

食物以鱼类为主，兼吃甲壳类和多种水生以鱼类为主，兼吃甲壳类和多种水生昆虫。

昆虫。

拓展延伸拓展延伸搭搭橹橹披着披着小鱼小鱼摇摇船船衔着衔着裙子裙子捕捕嘴嘴背着背着书包书包张张鱼鱼提着提着蓑衣蓑衣练习练习词语连线词语连线搭搭橹橹披着披着小鱼小鱼摇摇船船衔着衔着裙子裙子捕捕嘴嘴背着背着书包书包张张鱼鱼提着提着蓑衣蓑衣练习练习在大自然中，要有一双会观察的眼在大自然中，要有一双会观察的眼睛，要有一颗爱大自然的心灵。

联系睛，要有一颗爱大自然的心灵。

联系自己的生活，想一想，你有没有在大自己的生活，想一想，你有没有在大自然中和小动物接触的经历？

说一说，自然中和小动物接触的经历？

说一说，和大家分享一下。

和大家分享一下。

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