14.《白公鹅》课件(修改)优质PPT.ppt
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慢条斯理、仔慢条斯理、仔细掂量。
掂量。
吃相吃相食料食料简单、三板一眼、三板一眼、侍候。
侍候。
吞食吞食鱼饵。
玩相玩相戏水、水、抢占地占地盘、主、主宰一切。
宰一切。
从表中你发现什么?
v相同点:
相同点:
v不同点:
不同点:
v傲慢、派头。
傲慢、派头。
v一个从容不迫、大模大样;
一个从容不迫、大模大样;
v另一个慢条斯理,仔细掂量。
另一个慢条斯理,仔细掂量。
v同是白鹅,但不同的作家笔下又各有姿态,两同是白鹅,但不同的作家笔下又各有姿态,两位作家的写法有哪些相同?
哪些不同?
位作家的写法有哪些相同?
抓住特点,围绕特点来写。
前者抓住一个特点前者抓住一个特点高傲,从三个方面高傲,从三个方面突出其高傲。
后者写大白鹅应当荣膺海军上将衔,突出其高傲。
后者写大白鹅应当荣膺海军上将衔,然后再写为什么应荣膺,再解释说明中写出白鹅特然后再写为什么应荣膺,再解释说明中写出白鹅特点。
点。
v我们写作文时,也应抓住事物特点,突出其特点。
我们写作文时,也应抓住事物特点,突出其特点。
v“耀武扬威耀武扬威”是什么意思?
是什么意思?
炫耀武力炫耀武力,显示威风显示威风。
v1、要是可以把军衔授给禽类的话,这只白公鹅理当荣膺海军上将衔了。
它板正的姿势啦,步态啦,和别的公鹅攀谈的腔调啦,全是海军上将的派头。
作者简明扼要地告诉我们:
从白公鹅走路的姿势和平时的活动中能看出它有“海军上将”的派头。
这段运用了什么修辞手法,有何好处?
答:
“军衔”是用来区别军人等级的称号,如元帅、将军、将官、校官;
“荣膺”指光荣地接受或承当,如“荣膺战斗英雄的称号”;
“攀谈”的意思是拉扯闲谈。
作者用海军上将来比作白公鹅的特点有派头。
“板正的姿势”“攀谈时的腔调”,都是拟人的写法,这样定不仅形象,而且能使我们感受到作者对鹅的欣赏和喜爱。
v2、它走起路来慢条斯理,仔细掂量着每一步。
这句是这自然段的中心句,写鹅走路的姿态民,突出贡献了“慢条斯理”的特点;
不仅每一步都掂量着走,即使是遇到狗,也不举步奔跑。
落步之前,它总要先把脚掌往上抬抬,再合上掌蹼,就像收起张开的扇面一样;
然后摆一会儿这个姿势,再不慌不忙地把脚掌放到地上。
通过车辙凌乱而泥泞的路时,它也那么有办法,身上的任何一根细翎都不沾上一点污泥。
就是狗在身后追赶,这只鹅也决不举步奔跑。
它总是高傲地、一动不动地挺着长长的脖子,好像头上顶着一罐水。
v3、当白鹅在浅水滩里挺直身子、扇动起两只长长的有力的翅膀时,水面上便泛起层层涟漪,岸边的芦苇也会沙沙作响。
“涟漪”指细小的波纹。
这段说明鹅的翅膀强健有力。
有力到什么程度呢?
水面上都泛起“层层涟”,岸边的芦苇都会“沙沙作向“。
4、这只白鹅在整片河湾最引人注目。
它过得无忧无虑,自由自在。
青草茂密的河岸属于它,水边最洁净的沙滩也属于它。
在这一段中,第一句是第二三句的结果。
像作者这样采用倒装的形式进行叙述,有利于我们逐层深入地了解课文内容,同时也突出了本段的核心内容:
白鹅卵石在生活中过得无忧无虑、自由自在。
v5、可最糟糕的是,白鹅把我下了鱼饵的一片水面,也划为自己的地盘。
我们为这片水面打了好长时间的官司,它根本没把我放在眼里。
竟敢和人争地盘,白鹅卵石的胆量真让人佩服。
作者说“我们为这片水面打了好长的官司”,可见作者没有把它当作鹅看,而是当不作了一名劲敌,一个对手。
有时它率领一群公鹅横成一排,直奔鱼竿,而且还要赖在那里;
有时它们在河对岸洗澡,大声叫唤,拍打翅膀,互相嬉戏。
要不,它就与邻近的鹅群来上一场厮打,弄得满河里漂浮着撕咬下来的乱羽。
如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子,你就甭想有鱼咬钩了。
“耀武扬威”是贬义词,放在这里丝毫没有体现作者的贬低之意,反而衬托出作者是十分喜爱它们的。
v6、有多少次,它径直把我罐头筒里的鱼饵咽进了肚里,有时还拖走挂着鱼饵的钓绳。
干这种勾当它从不偷偷摸摸,总是从从容容、不紧不慢的,因为它自认为是这条河的主宰。
白鹅大概认为这个世界上的所有东西都属于它。
它要是知道了连它自己也属于村里的少年斯焦普卡他愿意的话,就可以把它抓起来,交给母亲,用它和鲜白菜一起熬汤喝那可就要大吃一惊了。
这是作者调侃的话。
对近似“霸道”的鹅,作者虽然无可奈何,却不憎恨它,之所以这样说,是出于一种喜爱。
因为喜爱,才留心鹅卵石的一举一动,做种种的遐想,用人的心理去推测鹅的心理,更突出了鹅卵石的行为的放肆,增添了幽默的效果,使人觉得很好笑。
很有趣。
这段出现了两个破折号,它作用各是什么?
两个破折号都有突然转移话题的作用:
刚开始叙述的文体是“它”,后来突然改变角度说“他”,接着说“它”,因此用破折号。
本文与前一课都是写白鹅,两位作家的描写有何相同之处?
v相同之处有以下三点:
1、行文结构上,都是先介绍鹅的特点,再具体描写。
白鹅的线索更加清晰一些,它以过渡段统领全文,再从叫声、步态和吃相上叙述鹅高傲的特点;
本文则以“海军上将”突出鹅卵石的派头,接着描写这只白公鹅走路”慢条斯理、不慌不忙“和争抢浅水滩的趣事。
2、在描写方法上,两篇课文都是非常注意拟人手法运用。
两位作者都没有把鹅当作动物来写,而是更多地赋予了它们人的情感。
3、都善于用反语来表达对鹅的喜爱之情。
两者语言都要风趣幽默。
【结构分析结构分析】v全文共分成四段:
全文共分成四段:
v第一段(第自然段):
白公鹅很有派头。
第一段(第自然段):
v第二段(第自然段):
白公鹅走起路来慢条斯理。
第二段(第自然段):
v第三段(第自然段):
白公鹅展翅的样子优美。
第三段(第自然段):
v第四段(第自然段):
白公鹅生活得自由自第四段(第自然段):
白公鹅生活得自由自在。
在。
中心思想v本文通过描写一只白公鹅的所做所为,写出了鹅的海军上将派头,表现作者对白公鹅的喜爱之情。
本文的写作特点v本文运用了拟人和夸张的写法,语言风趣幽默。