督导员培训优质PPT.ppt

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指导、帮助、提高二级督导功能主要体现：

指导、帮助、提高、教学教学检查基本情况检查基本情况督导工作体系督导工作体系1.1由一级督导和二级督导组成。

院级督导室由一级督导和二级督导组成。

院级督导室负责全院教学督导工作，对全院教学运行、负责全院教学督导工作，对全院教学运行、教学过程、教学质量、教学秩序等方面进行教学过程、教学质量、教学秩序等方面进行监控监控二级督导承担本系（部）教学督导的日常工二级督导承担本系（部）教学督导的日常工作，主要负责本系（部）的教学检查、督促、作，主要负责本系（部）的教学检查、督促、评价、指导和信息反馈工作评价、指导和信息反馈工作督导工作准则督导工作准则1.2客观、公正，公平、公开。

客观、公正，公平、公开。

贯彻贯彻“以导为主，督导并举以导为主，督导并举”原则。

原则。

教学督导的教学督导的“督督”具有监督、督促、检查具有监督、督促、检查和评估的职能，和评估的职能，“导导”具有指导、帮助、服具有指导、帮助、服务和咨询的职能务和咨询的职能督导员聘任条件督导员聘任条件1.3

（1）热心督导工作，工作责任心强，坚）热心督导工作，工作责任心强，坚持原则，办事公道，实事求是，工作踏持原则，办事公道，实事求是，工作踏实，有奉献精神实，有奉献精神

（2）掌握现代高职教育理论，有一定的）掌握现代高职教育理论，有一定的教育理论水平，教学经验丰富，工作能教育理论水平，教学经验丰富，工作能力强力强督导工作任务督导工作任务1.4

（1）开展督导听课。

覆盖）开展督导听课。

覆盖全体教师（全体教师（理论、实践理论、实践），对教学组，对教学组织、教学质量、课堂管理、工作规范进行检查、评价、指导。

织、教学质量、课堂管理、工作规范进行检查、评价、指导。

了解教师情况与学生状况，及时反映提出建议了解教师情况与学生状况，及时反映提出建议,要求要求每月每月56节节

（2）参与常规教学检查。

参与）参与常规教学检查。

参与“三期三期”教学检查，检查相关教教学检查，检查相关教学资料，课程标准、授课计划、教学管理制度执行等学资料，课程标准、授课计划、教学管理制度执行等（3）参与专项督导。

据阶段性工作，就教学改革、教学建设、）参与专项督导。

据阶段性工作，就教学改革、教学建设、考试考核、毕业设计、毕业综合实践、实验实训、顶岗实习、考试考核、毕业设计、毕业综合实践、实验实训、顶岗实习、师资考核等进行专项督导师资考核等进行专项督导督导工作职责与权力督导工作职责与权力1.5工作职责：

工作职责：

查贯彻上级、学院有关教学工作的落实情况查贯彻上级、学院有关教学工作的落实情况查教学计划执行、教学组织查教学计划执行、教学组织（含实践含实践）实施、教学管理和考试考实施、教学管理和考试考场等场等查教师履行工作规范、教书育人和完成教学任务，包括备课、查教师履行工作规范、教书育人和完成教学任务，包括备课、课堂教学、作业批改、命题阅卷、论文答辩、教学资料等课堂教学、作业批改、命题阅卷、论文答辩、教学资料等查查教学改革、教学基本建设情况，开展专题调研或专项督导教学改革、教学基本建设情况，开展专题调研或专项督导反馈师生对教学工作的意见，提出教风学风建设意见反馈师生对教学工作的意见，提出教风学风建设意见推广先进教学经验，帮助青年教师提高教学质量推广先进教学经验，帮助青年教师提高教学质量督导工作职责与权力督导工作职责与权力1.5权利：

权利：

具有对课堂教学、实践教学等检查指导的权利具有对课堂教学、实践教学等检查指导的权利具有检查教师执行工作规范、教学计划、完成教学任务、查具有检查教师执行工作规范、教学计划、完成教学任务、查阅教师教学资料的权利阅教师教学资料的权利具有参与系（部）和教研室组织的各类教学活动的权力具有参与系（部）和教研室组织的各类教学活动的权力影响教学秩序违反教学规范的行为有权制止影响教学秩序违反教学规范的行为有权制止对教师职称评定考核和年终绩效考核提出意见对教师职称评定考核和年终绩效考核提出意见督导督导基本技巧基本技巧2.1一、一、善于捕捉教师课堂组织的亮点、特色善于捕捉教师课堂组织的亮点、特色与做法，同时及时发现存在的问题与不足与做法，同时及时发现存在的问题与不足重点关注五点重点关注五点：

（：

（1）教学基本功；

（）教学基本功；

（2）备课准备；

（备课准备；

（3）教学设计和教学环节安排；

）教学设计和教学环节安排；

（4）教学方法和手段，尤其是信息化技术应）教学方法和手段，尤其是信息化技术应用；

（用；

（5）学生学习状态，课堂氛围和教学效）学生学习状态，课堂氛围和教学效果果督导督导基本技巧基本技巧2.22、恰如其分做好听课评议、恰如其分做好听课评议掌握一堂好课的标准，吃透其中的内涵。

掌握一堂好课的标准，吃透其中的内涵。

每项评判指标既是评议标准，也是今后的导每项评判指标既是评议标准，也是今后的导向。

向。

评议评议5个方面个方面18个观察点个观察点督导督导基本技巧基本技巧2.2项目观察点评价内容基本素养（15）1.精神面貌精神饱满，富有亲和力，感染力2.教师仪态仪态端庄，文明有礼，站立讲课3.基本技能语言规范，言简意赅，生动形象，层次清晰4.教学规范教学认真，严格执行教学规范与教学计划教学内容（25）5.教学目标依据课程标准合理确定教学目标，目标明确6.教学内容教学任务选取合适，内容丰富，信息量大7.重点难点重点突出，难点突破，合理整合课程资源8.教材处理教材选取合适，有可行性和创新性教学过程（25）9.教学准备备课充分，“五带资料”齐全，教案规范完整，设备正常10.职业导向对接职业岗位任务，推行项目教学、工作过程导向教学突出11.教学设计教学设计合理，思路清晰，融理实一体、教学做一体12.教学组织环节安排合理，课时分配得当，教学活动与教学内容吻合教学方法（15）13.教法设计教法多样化，教学方法灵活有效，有创新点14.学法设计体现学生主体，引导思考调动学习热情，学生学习认真15.手段选用熟练运用现代化教学手段，手段选用合理，优化教学效果教学效果（20）16.课堂管理课堂驾驭能力强，严于管理又关爱学生，提升学生职业素养17.教学效果课堂形式新颖、氛围生动活跃，师生互动好，教学效果明显18.特色创新富有特色，具有独特的个性风格，教学艺术较高督导督导基本技巧基本技巧2.2评议要客观、公正，实事求是，对老师负责评议要客观、公正，实事求是，对老师负责一般打分：

一般打分：

比较满意比较满意90分以上，属于较好的；

分以上，属于较好的；

尚能满意尚能满意80分以上，属于可以的；

分以上，属于可以的；

上课一般上课一般70分以上，属于要改进的；

分以上，属于要改进的；

上课较差上课较差70分以下，属于问题较多的；

分以下，属于问题较多的；

各系部尽量把握好尺度，做到相对统一各系部尽量把握好尺度，做到相对统一督导督导基本技巧基本技巧2.33、突出课后反馈指导。

、突出课后反馈指导。

突出指导，发挥导的功能，对于目前的教情、学情尤突出指导，发挥导的功能，对于目前的教情、学情尤为重要为重要，指出优、缺点，指出优、缺点1、2、3，简洁扼要，简洁扼要交流要打动对方，必须说到点上，让对方心悦诚服，交流要打动对方，必须说到点上，让对方心悦诚服，因此要增强点评的针对性，将优点说在理上，以行家、因此要增强点评的针对性，将优点说在理上，以行家、专家的眼光做出肯定；

将不足说到心上，让老师心服口专家的眼光做出肯定；

将不足说到心上，让老师心服口服，有理有据，能虚心接受服，有理有据，能虚心接受要尽量心平气和，和颜悦色，诚恳帮助，避免生硬，要尽量心平气和，和颜悦色，诚恳帮助，避免生硬，反对居高临下，以良师益友的姿态去交流谈心反对居高临下，以良师益友的姿态去交流谈心思考33一堂课成功与否取决于学生学到了什么一堂课成功与否取决于学生学到了什么一堂课成功与否取决于教师的精心设计一堂课成功与否取决于教师的精心设计一堂课成功与否取决于教学方法一堂课成功与否取决于教学方法生源多元、层次多样生源多元、层次多样，参差不齐，索求参差不齐，索求不一不一因势利导，因材施教因势利导，因材施教建立自信，纠正习惯，调整方法，感召学生建立自信，纠正习惯，调整方法，感召学生1怎怎样发现一个好老一个好老师2怎样让老师提升教学能力怎样让老师提升教学能力3怎样把握基本学情怎样把握基本学情让老师变压力为动力，变被动为主动让老师变压力为动力，变被动为主动创新教学设计思路（先进的职教理念）创新教学设计思路（先进的职教理念）创新教学方法（任务、项目、案例）创新教学方法（任务、项目、案例）创新课堂形式（生动活泼、形式多样）创新课堂形式（生动活泼、形式多样）创新自己教学风格（准、精、新、活、趣）创新自己教学风格（准、精、新、活、趣）谢谢THANKYOU