业务理论培训讲稿1优质PPT.ppt

业务理论培训讲稿1优质PPT.ppt

《业务理论培训讲稿1优质PPT.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《业务理论培训讲稿1优质PPT.ppt（24页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

有军人一般的组织性和纪律性，学习成、中国课堂：

有军人一般的组织性和纪律性，学习成绩是世界上一流的。

绩是世界上一流的。

二、两种不同的结果：

1、美国：

培养了、美国：

培养了43个诺贝尔获得者和个诺贝尔获得者和197位知识型位知识型亿万富翁。

亿万富翁。

2、中国：

没有哪一所学校培养出这样的人才。

、中国：

三三.种不同两的理念：

种不同两的理念：

1、美国的理念：

承认孩子各有天赋，并且在教育中，、美国的理念：

承认孩子各有天赋，并且在教育中，让他们竭力去张扬天赋。

让他们竭力去张扬天赋。

2、中国的旧理念：

只承认一种天赋，那就是谁的成绩、中国的旧理念：

只承认一种天赋，那就是谁的成绩高谁就是人才。

高谁就是人才。

新课程新理念包括哪些内容？

1、新课程的总体目标是什么、新课程的总体目标是什么？

提高提高素质素质加强加强针对性、实效性针对性、实效性突出突出创新精神创新精神提高提高5种能力种能力发展发展责任感责任感2.核心理念核心理念:

一切为了学生的发展的发展一切为了学生的发展的发展3,倡导全人教育倡导全人教育倡导全人教育倡导全人教育一一.什么是全人教育什么是全人教育从北美兴起的一种以促进人的整体发展为主要目的的教育思从北美兴起的一种以促进人的整体发展为主要目的的教育思潮，后传到欧洲潮，后传到欧洲.大洋州等地，形成一种世界性的教育改革运动。

大洋州等地，形成一种世界性的教育改革运动。

二二.全人教育的理念：

全人教育的理念：

帕克和杜威的观点帕克和杜威的观点教育要尊重儿童的本能和兴趣，教育要尊重儿童的本能和兴趣，发展儿童的潜能和创造性。

发展儿童的潜能和创造性。

马马斯斯洛洛的的观观点：

点：

人的发展，不仅包括知识和智力，人的发展，不仅包括知识和智力，而且还包括情感、态度、价值观、创造力而且还包括情感、态度、价值观、创造力和人际关系。

和人际关系。

罗罗杰杰斯斯的的观观点：

教育的首要任务是培养完整的人：

”躯体、心智、情感、精神、心灵力量融躯体、心智、情感、精神、心灵力量融一体的人一体的人“。

在课堂教学上，要有6个转变整齐划一整齐划一转变为个性的发展个性的发展师本位师本位转变为学生本位（自主学习）学生本位（自主学习）课堂课堂转变为回归自然和实践回归自然和实践独立分科独立分科转变为全面综合全面综合重选拨重选拨转变为促进学生发展促进学生发展封闭保障的教学封闭保障的教学转变为开放交往的教学开放交往的教学孔融让梨和威廉挑钱孔融让梨和威廉挑钱孔融让梨：

美在品德孔融让梨：

美在品德威廉挑钱：

美在聪明威廉挑钱：

美在聪明结论：

根据学生的特点和需要结论：

根据学生的特点和需要要张扬谦让的品格要张扬谦让的品格更要发展他们的聪明才智更要发展他们的聪明才智理念：

一切为了学生的发展理念：

一切为了学生的发展教育要培养完整的人：

教育要培养完整的人：

“躯体、心智、情感、躯体、心智、情感、精神、心灵力量融会一体的人精神、心灵力量融会一体的人”罗杰斯罗杰斯案例一：

案例一：

师：

（指名读（指名读4段）说说海伦段）说说海伦凯勒是怎样学习盲文的？

凯勒是怎样学习盲文的？

生生1（被指名）（被指名）她不分昼夜，像一块海绵吸吮着知识的营养她不分昼夜，像一块海绵吸吮着知识的营养师：

是这一句吗？

生生2：

海轮学会了拼写自己的名字，还学会了泥土等许多单词：

海轮学会了拼写自己的名字，还学会了泥土等许多单词师：

怎么还找不到呢？

生生3（班长站起来）她是那样的如饥似渴，以致小手都摸出了血。

（班长站起来）她是那样的如饥似渴，以致小手都摸出了血。

终于找出来了师：

终于找出来了.那么，这说明海伦凯勒学习怎样呢？

那么，这说明海伦凯勒学习怎样呢？

生（齐答）：

刻苦！

对！

（和教案上相符，于是板书）刻苦！

我们一定要学习她师：

我们一定要学习她的刻苦精神！

的刻苦精神！

案例二案例二：

请同学们静下心来。

认真阅读第四段，反复品一品，哪些地师：

认真阅读第四段，反复品一品，哪些地方令人感动，画下来，一会请同学们说说你为什么而感动方令人感动，画下来，一会请同学们说说你为什么而感动学生阅读，走进文本，在字里行间潜心体会，学生阅读，走进文本，在字里行间潜心体会，5分钟后分钟后师：

让大家分享你的阅读收获吧师：

让大家分享你的阅读收获吧生生A：

海伦：

海伦凯勒拼命的摸读盲文，凯勒拼命的摸读盲文，“以致于小手指都摸出了血以致于小手指都摸出了血”这种刻苦学习的这种刻苦学习的精神令我感动。

我在记英语单词的时候，缺少这种恒心。

精神令我感动。

这位同学结合自身体会，很真实。

生生B：

海伦凯勒那感人的一幕，使我想起了因患血管瘤而高位截瘫的凯勒那感人的一幕，使我想起了因患血管瘤而高位截瘫的张海迪，她躺在床上，对着镜子，念着单词，嘴唇磨出了血泡。

张海迪，她躺在床上，对着镜子，念着单词，嘴唇磨出了血泡。

生生C：

我想起了病困在轮椅上：

我想起了病困在轮椅上30余年的科学巨匠霍金，想起他用键盘敲击余年的科学巨匠霍金，想起他用键盘敲击震古烁今的震古烁今的时间简史时间简史，成为继爱因斯坦之后最杰出的物理学家，成为继爱因斯坦之后最杰出的物理学家师：

总结：

你们的话使我想起了耳聋后的贝多芬。

耳聋，对常人来说是部分世界师：

耳聋，对常人来说是部分世界的死寂的死寂一顶富有创意的帽子一顶富有创意的帽子案例：

案例：

他独自把组长剪下来的废料，围起来，一他独自把组长剪下来的废料，围起来，一遍两遍，迅速做成了一顶新帽子，往头上一遍两遍，迅速做成了一顶新帽子，往头上一戴，引来一阵笑声戴，引来一阵笑声诊断：

这位老师无情地扼杀了学生的想象力和创造力。

诊断：

病理：

按预先教学设计行事，预定目标、预定进度、病理：

按预先教学设计行事，预定目标、预定进度、预定环节、预定方式、预定时限，一成不变。

预定环节、预定方式、预定时限，一成不变。

处方：

根据具体情境，打破预设的教学设计，并即处方：

根据具体情境，打破预设的教学设计，并即时的判断和处理。

时的判断和处理。

船长几岁船长几岁?

故事故事:

一一位法国教育心理学家曾给上海位法国教育心理学家曾给上海的孩子出了一道题目的孩子出了一道题目:

“一艘船上有一艘船上有75头牛，头牛，32只羊，那么船长有几岁？

只羊，那么船长有几岁？

“1998年，用这则笑话测验我国年，用这则笑话测验我国沿海某市的小学生和初中生，结果做出答案的竟然有沿海某市的小学生和初中生，结果做出答案的竟然有90%，即使在上海，即使在上海重点中学的高三年级，也还是有重点中学的高三年级，也还是有10%的学生得到：

的学生得到：

75-32=43的答案。

的答案。

只有只有10%的学生认为此题十分荒谬无法解答。

的学生认为此题十分荒谬无法解答。

（此题目只不过是欧洲笑话，不可能有答案）（此题目只不过是欧洲笑话，不可能有答案）同是这道题，在法国小学做实验，同是这道题，在法国小学做实验，95%以上的学生嘲笑老师是以上的学生嘲笑老师是”糊涂糊涂“蛋蛋警示警示:

我们的学生太缺少怀疑精神我们的学生太缺少怀疑精神,批判精神批判精神,独立独立思考的精神和自信的品格思考的精神和自信的品格.理念理念:

提出问题比解决问题更重要提出问题比解决问题更重要让学生成为课堂上有贡献的人让学生成为课堂上有贡献的人事件:

一位高材生去美国留学一位高材生去美国留学,课堂上他认真听讲课堂上他认真听讲,作业完成出色作业完成出色,可是期末成绩却是可是期末成绩却是C等等.执教老师问执教老师问:

你在课堂上提过问题吗你在课堂上提过问题吗?

帮同学解答过问题吗帮同学解答过问题吗?

这个学生说；

您讲的我都听懂了这个学生说；

您讲的我都听懂了,没有什么可以提问的没有什么可以提问的.老师郑重告诉他老师郑重告诉他:

我的课堂欢迎有贡献的人我的课堂欢迎有贡献的人,而不欢迎消费者而不欢迎消费者!

结论结论:

外国老师评判学生成绩外国老师评判学生成绩,不看上课是否认真听讲不看上课是否认真听讲,作业是否完成作业是否完成,而是看学生是否积极思考而是看学生是否积极思考,大胆质大胆质疑疑,乐于交流乐于交流,真诚的合作真诚的合作理念理念:

自主学习自主学习,合作学习合作学习,探究学习探究学习.学生要做课堂的贡献者学生要做课堂的贡献者教师要做激发者教师要做激发者,引领者引领者,参与者和指导者参与者和指导者.一节自然课的启示一节自然课的启示陈腐的教学方式：

陈腐的教学方式：

读书读书听讲听讲复习复习练习练习考试考试新的教学方式：

新的教学方式：

自主自主合作合作探究探究新的教育理念：

新的教育理念：

1.教师是组织者、引导者。

教师是组织者、引导者。

学生是主体。

2课程不仅是知识课程不仅是知识,更是一种经验和活动更是一种经验和活动.让人伤感的叶子让人伤感的叶子后来，对一切的一切只执行一个标准：

后来，对一切的一切只执行一个标准：

老师说的全是对的。

教师角色转变：

1、教师的教为中心、教师的教为中心学生的学为中心。

学生的学为中心。

2、教师的权威讲授、教师的权威讲授师生平等的对话。

师生平等的对话。

3、注重教学的结果、注重教学的结果注重教学的过程。

注重教学的过程。

警钟：

“向权威挑战向权威挑战”。

“青出于蓝而胜于蓝青出于蓝而胜于蓝”。

教育理念教育理念:

沉默沉默,折射出老师善待学生的理念折射出老师善待学生的理念,折射出老师对学生的爱折射出老师对学生的爱,尊重尊重,和宽容和宽容.挖苦挖苦,批评责备批评责备,短时间也许会有威短时间也许会有威慑作用慑作用,但是习惯之后但是习惯之后,学生就会漫不经学生就会漫不经心心,往往导致师生关系的对立往往导致师生关系的对立.宽容宽容,是教育的一种智慧是教育的一种智慧!

爱爱,尊重尊重,善待善待,宽容是教师的法宝。

宽容是教师的法宝。

2004年的那场雪年的那场雪任凭雪团飞来，眼前一片模糊，只能任凭雪团飞来，眼前一片模糊，只能任凭雪团飞来，眼前一片模糊，只能任凭雪团飞来，眼前一片模糊，只能感感感感觉到雪在头皮上融化，继而冻成冰块觉到雪在头皮上融化，继而冻成冰块觉到雪在头皮上融化，继而冻成冰块觉到雪在头皮上融化，继而冻成冰块“我投降了！

我投降了！

”我向孩子们高举起双手。

我向孩子们高举起双手。

“不要再打了！

不要再打了！

”“我们优待俘虏！

我们优待俘虏！

”“快看，黄老师都成老爷爷了。

快看，黄老师都成老爷爷了。

快看，黄老师都成