职业生涯管理第二章优质PPT.pptx

职业生涯管理第二章优质PPT.pptx

《职业生涯管理第二章优质PPT.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《职业生涯管理第二章优质PPT.pptx（84页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

3.3.上述两个条件的平衡。

上述两个条件的平衡。

一、帕森斯的人职匹配理论如果匹配的好，则个人的特征与职业环境协调一致，如果匹配的好，则个人的特征与职业环境协调一致，工作效率和职业成功的可能性就大为提高；

反之，则工工作效率和职业成功的可能性就大为提高；

反之，则工作效率和职业成功的可能性就很低。

作效率和职业成功的可能性就很低。

因此，对于组织和个体来说，进行恰当的人因此，对于组织和个体来说，进行恰当的人职职匹配具有非常重要的意义。

而进行人匹配具有非常重要的意义。

而进行人职匹配的前提职匹配的前提之一是必须对人的个体的特性和社会职业岗位需求条件之一是必须对人的个体的特性和社会职业岗位需求条件有充分的了解和掌握。

有充分的了解和掌握。

一、帕森斯的人职匹配理论人人职匹配，主要分为两种类型：

职匹配，主要分为两种类型：

1.1.条件匹配。

即所需专门技术和专业知识的职业与掌握该条件匹配。

即所需专门技术和专业知识的职业与掌握该种特殊技能和专业知识的择业者相匹配：

或者脏累、危险劳动种特殊技能和专业知识的择业者相匹配：

或者脏累、危险劳动条件很差的条件很差的职业，需要吃苦耐劳、体格健壮的劳动者与之相匹职业，需要吃苦耐劳、体格健壮的劳动者与之相匹配。

配。

2.2.特长匹配。

即某些职业需要具有一定特长，如具有敏感、特长匹配。

即某些职业需要具有一定特长，如具有敏感、易动感情、不守常规、有独创性、个性强、理想主义等人格特易动感情、不守常规、有独创性、个性强、理想主义等人格特性的人，宜于从事审美性、自我情感表达的艺术创作类型的职性的人，宜于从事审美性、自我情感表达的艺术创作类型的职业。

业。

二、佛隆的择业动机理论美国心理学家佛隆通过对行为的研究认为，个体行美国心理学家佛隆通过对行为的研究认为，个体行为动机的强度取决于效价的大小和期望值的高低，动机为动机的强度取决于效价的大小和期望值的高低，动机强度与效价及期望值成正比，强度与效价及期望值成正比，19641964年在年在工作和激励工作和激励一书中，他提出了解释员工行为激发程度的期望理论，一书中，他提出了解释员工行为激发程度的期望理论，其公式为：

其公式为：

F=VEF=VE二、佛隆的择业动机理论F=VEF=VEFF动机强度，是指积极性的激发程度，表明个体动机强度，是指积极性的激发程度，表明个体为达一定目标而努力的程度。

为达一定目标而努力的程度。

VV效价，是指个体对一定目标重要性的主观评价。

效价，是指个体对一定目标重要性的主观评价。

EE期望值，是指个体对实现目标可能性大小的评期望值，是指个体对实现目标可能性大小的评估，也即目标实现概率。

估，也即目标实现概率。

员工个体行为动机的强度取决于效价大小和期望值员工个体行为动机的强度取决于效价大小和期望值的高低。

的高低。

择业动机理论的具体内容佛隆将期望理论用来解释个人的职业选择行为，具佛隆将期望理论用来解释个人的职业选择行为，具体化为择业动机理论。

该理论的应用，即个人如何进行体化为择业动机理论。

该理论的应用，即个人如何进行职业选择，分两步走：

职业选择，分两步走：

第一步，确定择业动机。

用公式表示为：

择业动机择业动机=职业效价职业效价职业概率职业概率择业动机表明择业者对目标职业的追求程度，或者择业动机表明择业者对目标职业的追求程度，或者某项职业选择意向的大小。

某项职业选择意向的大小。

择业动机理论的具体内容职业效价是指择业者对某项职业价值的评价职业效价是指择业者对某项职业价值的评价即：

职业效价即：

职业效价=职业价值观职业价值观职业要素评估。

职业要素评估。

职业效价职业效价取决于取决于择业者的职业价值观择业者的职业价值观择业者对某项具体职择业者对某项具体职业要素的评估业要素的评估择业动机理论的具体内容职业概率是指择业者获得某项职业可能性的大小，职业概率是指择业者获得某项职业可能性的大小，通常主要决定于以下四个条件：

通常主要决定于以下四个条件：

职业概率职业概率=职业需求量职业需求量竞争能力竞争能力竞争系数竞争系数随机性。

随机性。

职业概率职业概率取决于取决于某项职业的社会需求量某项职业的社会需求量其他随机因素其他随机因素择业者的竞争能力择业者的竞争能力竞争系数竞争系数择业动机理论的具体内容择业动机理论表明，择业动机的大小，不仅取决于择业动机理论表明，择业动机的大小，不仅取决于个人的主观因素，更决定于社会的客观条件，不仅取决个人的主观因素，更决定于社会的客观条件，不仅取决于某些职业对个人的吸引程度，还取决于获得这些职业于某些职业对个人的吸引程度，还取决于获得这些职业的可能性大小等因素。

的可能性大小等因素。

三、霍兰德的职业性向理论约翰约翰.霍兰德是美国约翰霍兰德是美国约翰.霍普金斯大学心理学教授，霍普金斯大学心理学教授，19591959年提出了具有广泛社会影响的职业性向理论，认为年提出了具有广泛社会影响的职业性向理论，认为人的人格类型、兴趣与职业密切相关，兴趣是人们活动人的人格类型、兴趣与职业密切相关，兴趣是人们活动的巨大动力，凡是具有职业兴趣的职业，都可以提高人的巨大动力，凡是具有职业兴趣的职业，都可以提高人们的积极性，促使人们积极地、愉快地从事该职业，且们的积极性，促使人们积极地、愉快地从事该职业，且职业兴趣与人格之间存在很高的相关性职业兴趣与人格之间存在很高的相关性。

三、霍兰德的职业性向理论该理论该理论克服克服了以往能力测试和兴趣测验的不足，将了以往能力测试和兴趣测验的不足，将个性按职业归纳为六种基本类型：

个性按职业归纳为六种基本类型：

现实型现实型R常规型常规型C企业型企业型E研究型研究型I艺术型艺术型A社会型社会型S三、霍兰德的职业性向理论1.1.现实现实型（型（RR）共同特点：

愿意使用工具从事操作性工作，动手能力强，共同特点：

愿意使用工具从事操作性工作，动手能力强，做事手脚灵活，动作协调。

偏好于具体任务，不善言辞，做事做事手脚灵活，动作协调。

偏好于具体任务，不善言辞，做事保守，较为谦虚。

缺乏社交能力，通常喜欢独立做事保守，较为谦虚。

缺乏社交能力，通常喜欢独立做事。

典型职业：

喜欢使用工具、机器，需要基本操作技能的工典型职业：

喜欢使用工具、机器，需要基本操作技能的工作。

对要求具备机械方面才能、体力或从事与物件、机器、工作。

对要求具备机械方面才能、体力或从事与物件、机器、工具、运动器材、植物、动物相关的职业有兴趣，并具备相应能具、运动器材、植物、动物相关的职业有兴趣，并具备相应能力。

如：

技术性职业（计算机硬件人员、摄影师、制图员、机力。

技术性职业（计算机硬件人员、摄影师、制图员、机械装配工），技能性职业（木匠、厨师、技工、械装配工），技能性职业（木匠、厨师、技工、修理工）修理工）。

三、霍兰德的职业性向理论22.研究型（研究型（II）共同特点：

思想家而非实干家共同特点：

思想家而非实干家,抽象思维能力强，求知欲强抽象思维能力强，求知欲强，善善思考，不愿动手。

喜欢独立的和富有创造性的工作。

知识渊思考，不愿动手。

知识渊博，有学识才能，不善于领导他人。

考虑问题理性，做事喜欢博，有学识才能，不善于领导他人。

考虑问题理性，做事喜欢精确，喜欢逻辑分析和推理，不断探讨未知的领域精确，喜欢逻辑分析和推理，不断探讨未知的领域。

喜欢智力的、抽象的、分析的、独立的定向任典型职业：

喜欢智力的、抽象的、分析的、独立的定向任务，要求具备智力或分析才能，并将其用于观察、估测、衡量、务，要求具备智力或分析才能，并将其用于观察、估测、衡量、形成理论、最终解决问题的工作，并具备相应的能力。

形成理论、最终解决问题的工作，并具备相应的能力。

如科学如科学研究人员、教师、工程师、电脑编程人员、医生、系统分析员。

研究人员、教师、工程师、电脑编程人员、医生、系统分析员。

三、霍兰德的职业性向理论33.艺术型（艺术型（AA）共同特点：

有创造力，乐于创造新颖、与众不同的成果，共同特点：

有创造力，乐于创造新颖、与众不同的成果，渴望表现自己的个性，实现自身的价值。

做事理想化，追求完渴望表现自己的个性，实现自身的价值。

做事理想化，追求完美，不重实际。

具有一定的艺术才能和个性。

善于表达、怀旧、美，不重实际。

善于表达、怀旧、心态较为复杂心态较为复杂。

喜欢的工作要求具备艺术修养、创造力、表达典型职业：

喜欢的工作要求具备艺术修养、创造力、表达能力和直觉，并将其用于语言、行为、声音、颜色和形式的审能力和直觉，并将其用于语言、行为、声音、颜色和形式的审美、思索和感受，具备相应的能力。

不善于事务性工作。

如艺美、思索和感受，具备相应的能力。

如艺术方面（演员、导演术方面（演员、导演、建筑师、广告、建筑师、广告制作人），音乐方面（歌制作人），音乐方面（歌唱家唱家、乐队、乐队指挥），文学方面（小说家、诗人、剧作家）。

指挥），文学方面（小说家、诗人、剧作家）。

三、霍兰德的职业性向理论44.社会型（社会型（SS）共同共同特征：

喜欢与人交往、不断结交新的朋友、善言谈、特征：

喜欢与人交往、不断结交新的朋友、善言谈、愿意教导别人。

关心社会问题、渴望发挥自己的社会作用。

寻愿意教导别人。

寻求广泛的人际关系，比较看重社会义务和社会道德求广泛的人际关系，比较看重社会义务和社会道德典型典型职业：

喜欢要求与人打交道的工作，能够不断结交新职业：

喜欢要求与人打交道的工作，能够不断结交新的朋友，从事提供信息、启迪、帮助、培训、开发或治疗等事的朋友，从事提供信息、启迪、帮助、培训、开发或治疗等事务，并具备相应能力。

如务，并具备相应能力。

如:

教育工作者（教师、教育行政人员）教育工作者（教师、教育行政人员），社会工作者（咨询人员、公关人员）。

，社会工作者（咨询人员、公关人员）。

三、霍兰德的职业性向理论55.企业型（企业型（EE）共同特征：

追求权力、权威和物质财富，具有领导才能。

共同特征：

喜欢竞争、敢冒风险、有野心、抱负。

为人务实，习惯以利益喜欢竞争、敢冒风险、有野心、抱负。

为人务实，习惯以利益得失，权利、地位、金钱等来衡量做事的价值，做事