中职学校校园文化建设的理论与实践研究结题报告文档格式.doc
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面对这些实际问题，如果只凭借老师单调的说教是不会感染学生，改变学生的，还要通过学校特有的文化气息，潜移默化的影响。
润物细无声，更是一种成功的教学艺术吧！
古有孟母三迁，说明的就是环境对人的影响，加强校园文化建设，创建和谐校园，和谐环境，对学生的身心成长都是不可小觑的。
作为学校应充分体现生命的内涵，既要培养学生的科学精神，又要重视对学生人文的关怀，使学校真正成为学生的精神家园。
面对物欲横流的社会，各种诱惑接踵而至。
学生的意志力，辨别是非的能力，欣赏美丑的视角，都在变得越来越模糊。
很多学生认为流行就是美的，很多学生认为享受眼前就是幸福的，他们的价值观在扭曲，鉴赏力在下降。
一些老师不能严格要求自己，不能做到身正示范，对自身的责任，越来越淡化，对自身的义务越来越模糊，在教学中难以驯服学生。
教师缺乏应有的职业道德，隐性的暴力和变相体罚的现象时有发生。
还有些教师只重视学科知识的传授与讲解，而忽视了对科学知识中所蕴涵的伦理、道德、价值等方面的理解。
这些“落后文化”严重影响了新的课程改革。
在目前中国社会、中国教育的特殊背景下，科学、经济、知识的价值得到高扬，文明素养则被冷落，出现人文价值的失落。
诚然，当今科学、经济、知识的价值得到高扬无可非议，但是人文底蕴的积淀，人文精神的培养也不可忽视。
希望可以通过校园文化的建设，可以使学生的生活环境纯净，发现好的事例，先进的典型，在这些正能量的引导下，可以使校园文化更浓厚，可以使学生向越来越好的方向发展。
因此，我们选取“中职学校校园文化建设的理论与实践研究”作为课题进行研究，来不断促进学校的发展，不断形成学校的办学特色。
打造一个自由，轻松、快乐、健康、活力的新潮职业学校。
二研究的目标
构建校园文化，不仅要有绿化美化的自然环境，诗情画意的文化环境；
更重要的是，这里应没有歧视、没有体罚、没有人际间的勾心斗角、没有过重的课业负担；
学生可以轻松愉快的学习，健康的成长。
建立和谐平等的师生关系，使教师可以在美丽的环境中工作；
是学生可以在和谐的氛围中学习，使师生可以在快乐中共同提高。
构建校园文化，重点注重学生人文素养的培养。
让学生懂得自尊、自爱；
懂得坚韧、拼搏；
懂得友爱宽容；
懂得感恩、付出。
要让学生了解民族特色，祖国文化，了解先人在文化上的成就，引导学生走进经典，感受经典。
提高他们的鉴赏力。
三研究的内容、研究的方法、实施的步骤
1、研究的内容
校园文化建设能够唤醒教育者的责任意识，会提高他们的思想认识，提升他们的工作热情。
可以建立良好的师德师风，形成良好的教风。
更重要的是在校园文化建设过程中可以让学生收到美的熏陶，培养学生正确的价值观和人生观。
所以在校园文化建设上要从一下几方面进行研究：
（1）学校的办学思想。
办学理念，是社会价值观在学校的真实反映，是学校精神风貌的表现。
理念文化是校园文化的核心内容，其内容应随着社会经济的不断发展而不断增加新的内涵。
一所学校的办学理念、办学目标是培养人才的关键，以什么样的办学理念去适应时代，顺应发展，学校才可久盛不衰；
以什么样的办学理念才可以使学生自强自立，可以使他们乐观面对人生。
（2）校风建设。
校风应该是一所学校师生所展现出的精神风貌，校风是一所学校的教师和学生的思想道德、精神风貌、行为习惯等文化素养的共性与个性的统一。
是评价一个学校的硬性指标，近朱者赤近墨者黑，没有好的校风是不能培养出合格的人才的。
（3）制度文化学校管理制度包括学校的发展规划、师生管理、教学管理、后勤管理、检查评比以及各种奖惩制度等。
科学的制度对学校的发展起到规范和导向的作用，尤其是在学校的发展过程中能起到协调的作用。
没有规矩不成方圆，制度健全就会有条不紊的开展教育教学活动。
A、学生管理
B教师管理制度
C教学管理制度
D后勤管理制度
E检查与评比制度
（4）环境文化：
学校的环境可以分为物化环境和精神环境。
物化环境的打造，对于形成一种学校文化氛围显得十分重要，如绿化美化的环境、自然的景物、设施设备等。
精神环境，是通过师生之间的平等对话产生的，人与人之间的情感是一种精神环境。
（5）教学文化：
包括教学活动和教育活动。
2、研究的方法：
（1）、文献研究法：
我们将主要运用文献研究法来搜集、整理和运用现今国内外与文化素养相关的教育教学理论，在分析比较的基础上，为课题研究提供充实可靠的理论依据。
（2）、调查研究法：
我们将主要运用调查研究法分析、了解中职学生道德品质发展现状及影响因素，为课题研究提供充足的事实依据。
（3）、行动研究法：
在研究的同时重点写好笔记、教育案例、教育随笔、和教育论文，我们将运用行动研究法研究建设校园文化的建设，在实际的教育教学和管理工作中寻找加强文明素养熏陶的有效途径，行动者参与研究，研究者参与实践，并根据研究中遇到的具体情况，边实践，边探索，边修改，边完善，使理论与实践、成果和应用有机地统一起来。
（4）、经验总结法：
我们将主要对教育实践经验进行分析概括，重视资料积累，按研究内容写出阶段性总结，全面、深入、系统地揭示经验的实质，使之上升到教育理论的高度，找到可以运用和借鉴的规律性的东西。
（5）、个案研究法：
对有代表性的教师、学生作跟踪研究并写出个案研究报告。
研究的理论依据
1、教育学理论依据：
德国著名的教育家第斯多惠提出教育的“文化适应性”原则，他认为人的自然本性的发展必然受到民族的、历史的、社会的、文化的影响，因而教育要适应社会文化的要求，要善于选用生活中的真、善、美，引导人的各种天赋能力的发展。
因而，我们要加强校园文化建设，对学生施以良好的德育影响，促使学生素质得到全面发展。
2、心理学理论依据：
心理学研究表明，社会生活环境制约着学生心理发展所能达到的现实水平，对学生心理素质发展有着极其重要的作用。
因此，建设一个优美、整洁的校园环境，营造浓厚向上的文化氛围，是发展学生心理素质，提高德育实效的有效手段
3、美学理论依据：
创造一个优美的校园环境，让学生接受美的熏陶，培养感受美、欣赏美、鉴别美的能力，并以此自觉的维护美、创造美。
从而在美的环境中净化心灵，陶冶情操、树立崇高的道德美。
四、课题研究的实施
（1）构建自然和谐的文化氛围，打造轻松愉快的学习圣地。
我国著名教育家叶圣陶曾说：
“教育是农业，不是工业。
”教育学生就如同栽植庄稼，给它充分的水分、营养、阳光。
让他们健康的自由的成长。
而不是像工业园生产出一致规格的零件，失去了孩子的个性，一刀切，让孩子失去自由，像笼中之鸟，池中之鱼，没有了快乐。
为了给学生构建和谐的文化氛围，我们一直在尝试：
1.加强班级文化建设。
班级是学生驻足最多的地方，良好的班级文化会让学生的心里充满美好。
所以我校一直致力于班级的文化建设。
充分利用班级的墙壁，建立起墙壁文化，可以是名人事迹展播，可以是班级的星级评比，可以使才艺展示台，可以是自由畅想平台，在这里可以随意贴出自己的想法。
班级要同学们自己栽植自己喜欢的花草，让花草在他们的呵护下健康成长，让花儿见证他们的成长足迹。
2.构建自由轻松的课堂氛围。
职业学校的学生基础差，在教授的过程中如果要求他们所有知识要接受快，取得较好成绩是不切实际的，相反同学们会在这种苛刻的要求下会更加厌学，学生心里会产生负担，那又何谈愉快呢？
因此在我校课堂教学中，教师一定以尊重学生为前提，如果一个人没有尊严的活着是该痛苦的事情。
老师尊重学生，教师与学生才能开展良好的对话，创建和谐课堂，学生才会无负担的学习。
3.选取班歌，使自己的班级特色化。
音乐可以愉悦身心，更可以激起人的斗志，净化人的灵魂。
因此我校建立班歌制度，让各班按照自己的意愿选取歌曲，明天第一节课前准备唱起。
而且开展班歌对决赛。
让学生在这个过程中体验快乐。
二．构建完整的管理制度。
A、学生管理。
学生是学校的主人，要他们意识到自己在学校的重要地位。
因此构建学生管理制度十分重要。
设立学生会，从纪律、卫生、宣传等角度，开展职位竞聘，选取能力强的同学进行管理工作。
要学生去管理学生，教师只要适当点拨引导即可。
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