护士职业规划讲课加背景调整pptPPT格式课件下载.ppt

护士职业规划讲课加背景调整pptPPT格式课件下载.ppt

《护士职业规划讲课加背景调整pptPPT格式课件下载.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《护士职业规划讲课加背景调整pptPPT格式课件下载.ppt（83页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

第一只毛毛虫根本就不知道这是一棵苹果树，没有目的，不知终点；

（分析）虽然知道自己想要什么,但不知道该怎么去得到苹果,在习惯的正确标准指导下,做出了一些看似正确却使它渐渐远离苹果的选择.而曾几何时,正确的选择离它又是那么接近。

（分析）有非常清晰的人生规划和正确的选择,但目标过于远大行动过于缓慢,成功对它来说,已是昨日黄花.机会、成功不等人。

第三只毛毛虫知道自己想要的就是大苹果，做了一个望远镜，并制定了一个完美的计划。

最后，这只毛毛虫应该会有一个很好的结局，但是真实的情况往往是，因为毛毛虫的爬行相当缓慢，当它抵达时，苹果不是被别的虫捷足先登，就是苹果已熟透而烂掉了。

（分析）不仅知道自己想要什么，也知道如何去得到自己的苹果，以及得到苹果应该需要什么条件，然后制定清晰实际的计划，在望远镜的指引下，一步步实现自己的理想。

它也做了一个望远镜，计算着自己的行程，结果它如愿以偿，得到了一个又大又甜的苹果，从此过着幸福快乐的日子。

俩兄弟爬楼梯的故事十年后我会怎么样文/周迅周迅的博文故事有点长哦！

十八岁之前，我是个不知道自己想要什么的人，那时我每天就在浙江艺术学校里跟着同学唱唱歌，跳跳舞。

偶尔有导演来找我拍戏，我就会很兴奋地去拍，无论多小的角色。

如果没有老师跟我的那次谈话，那么也许直到今天，仍然没有人知道周迅是谁。

那是1993年5月的一天，教我专业课的赵老师突然找我谈话：

“周迅，你能告诉我，你对于未来的打算吗?

”我愣住了。

我不明白老师怎么突然问我如此严肃的问题，更不知道该怎么回答。

老师问我：

“现在的生活你满意吗?

”我摇摇头。

老师笑了：

“不满意的话证明你还有救。

你现在就想想，十年以后你会是什么样?

”老师的话音很轻，但是落在我心里却变得很沉重。

我脑海里顿时开始风起云涌。

沉默许久，我看着老师的眼睛，忽然就很坚定地说：

“我希望十年后的自己成为最好的女演员，同时可以发行一张属于自己的音乐专辑。

”老师问我：

“你确定了吗?

”我慢慢地咬紧着嘴唇回答：

“Yes”，而且拉了很长的音。

老师接着说：

“好，既然你确定了，我们就把这个目标倒着算回来。

十年以后，你28岁，那时你是一个红透半边天的大明星，同时出了一张专辑。

”“那么你27岁的时候，除了接拍各种名导演的戏以外，一定还要有一个完整的音乐作品，可以拿给很多很多的唱片公司听，对不对?

”“25岁的时候，在演艺事业上你就要不断进行学习和思考。

另外在音乐方面一定要有很棒的作品开始录音了。

”“23岁就必须接受各种培训和训练，包括音乐上和肢体上的。

”“20岁的时候就要开始作曲，作词。

在演戏方面就要接拍大一点的角色了。

”老师的话说得很轻松，但是我却感到一阵恐惧。

这样推下来，我应该马上着手为自己的理想做准备了，可是我现在却什么都不会，什么都没想过，仍然为小丫鬟小舞女之类的角色沾沾自喜。

我觉得有一种强大的压力忽然朝自己袭来。

老师平静地笑着说：

“周迅，你是一棵好苗子，但是你对人生缺少规划，散漫而且混乱。

我希望你能在空闲的时候，想想十年以后的自己，到底要过什么样的生活，到底要实现什么样的目标。

如果你确定了目标，那么希望你从现在就开始做。

”一年以后，我从艺校毕业了，老师的话从那天开始一直刻在了我的心底：

想想十年后的自己。

是的，当我意识到这是一个问题的时候，我发现我整个人都觉醒了。

从学校毕业后，我忙于接拍各种各样的影视剧。

我始终记得，十年后我要做最成功的明星，所以对角色我开始很认真地筛选。

后来我拍了那时花开，拍了大明宫词，我渐渐被大家接受，也慢慢地尝到了成功的快乐。

2003年4月，恰好是老师和我谈话后的十周年，我不知道这是偶然还是必然，我居然真的拥有了属于自己的第一张专辑夏天。

1、职业规划概念职业规划是指个人发展与组织发展相结合，在对个人和内外环境因素进行分析的基础上，确定一个人的事业发展目标，并选择实现这一事业目标的职业或岗位，编制相应的工作、教育和培训行动计划，对每一步骤的时间、项目和措施作出合理的安排。

13一、职业规划的认识2、职业规划的基本原则择己所爱择己所长择世所需择己所利143、职业规划的基本步骤确定志向确定志向职业方向定位自我评估：

自我评估：

职业核心能力、职业成熟度职业生涯机会的评估职业生涯机会的评估职业的选择：

职业的选择：

职业决策（信息支撑）获得“确定性”支持职业生涯路线的选择，考虑以下三个问题：

职业生涯路线的选择，考虑以下三个问题：

（1）

（1）我想往哪一路线发展？

我想往哪一路线发展？

（2）

（2）我能往哪一路线发展？

我能往哪一路线发展？

（3）（3）我可以往哪一路线发展？

我可以往哪一路线发展？

设定职业生涯目标设定职业生涯目标制定行动计划与措施制定行动计划与措施评估与回馈评估与回馈15职业规划认知视频护士队伍数量增长迅速医院医护比例倒置得到扭转护士学历结构不断优化截至2013年底，全国注册护士总数为278.3万人，比2005年增加143.3万增长幅度达106%，我国每千人口护士数从2005年的1.06提高到了2.05，是我国历史上护士数量增长最快的时期。

医院医护比例截止2013年底，全国医院医护比达到1：

1.00三级医院医护比达到1:

1.52，二级医院达到1:

1.33，医护比例倒置问题得到扭转。

（国际上通常比为1:

2，卫生部规定医护比是1:

2）我国具有大专以上学历的护士占总数的56%其中本科及以上学历的占10.6%，与2005年相比，大专及以上护士的比例提高近24个百分点（数据统计截止2013年5月）二、目前护士职业发展现状护理教育已完成了中专、大专、本科及硕士、博士的全层次护理教育体系建设。

护理继续教育发展迅速,许多省、市、自治区开展了护理管理、护理教育、专科专病护理、社区护理等领域的培训。

在现代教育观念的影响和世界高等教育改革浪潮的推动下,我国高等护理教育改革已从单一课程改革走向观念、体制、课程、人才培养模式的全方位,立体化、系统性改革自1984年我国恢复高等护理教育以来,高等护理教育发展迅速。

1、护理教育发展迅速2.中国护理管理体制国务院卫生部医政司护理处中华护理学会卫生部护理中心部属医院护理部部属护理学院省市自治区人民政府省卫生厅医政处护理管理专职干部;

护理专业技术委员会省护理学会综合医院护理部专科医院护理部省属护理学院地（市）人民政市卫生局医政科研护理管理干部市综合医院专科医院护理部中等卫生学校、护校县、区人民政府乡政府社区县卫生局医政科研护理管理干部县护理学会县医院、市（区）医院护理部中等卫生学校、护校街道医院总护士长（护士长）乡（镇）卫生院护士长门诊部护士长院长护理副院长（业务副院）护理部主任内科遍区_2个手术室护士长供应室护士长ICU护士长6个病区护士长门诊护理单元8个护士长6个病区护士长6个病区护士长16个病区护士长12个病区护士长综合医院（300张床以上）护理管理组织结构实行三级负责制科护士长_外科遍区妇产科遍区儿科遍区手术室遍区门诊遍区急诊科遍区_院长护理副院长（业务副院）总护士长内科综合医院（300张床以下）护理管理组织结构实行二级负责制护士长_外科妇产科儿科手术室门诊急诊科_供应室ICU

（1）护士编制（）护士编制（根据卫计委文件）各类人员比：

卫技人员占全院70-72其中护理人员50医师25其他25床位与护理人员比：

病区1：

0.4ICU1：

2-2.5CCU1：

1.5手术室1:

2-2.5门诊急诊按就诊人数编配3、护理人力资源配置现状

（2）目前护理人员编制数量不足、结构不合理）目前护理人员编制数量不足、结构不合理监护病房床护比卫生部1：

22.5标准普通病房床护比卫生部1:

0.4标准各级医院护理人力配置显著不足各级医院平均在岗人数小于平均护士编制数非护理岗位占有一定比例医院级别越低，非护理岗位比例越大（33）、护理人员年龄、性别、学历结构不合理）、护理人员年龄、性别、学历结构不合理随机2222名护理人员的年龄、性别、学历结构年龄20岁以下23人占比1.04年龄20-29岁以下1163人占比52.34年龄30-39岁以下714人占比32.14年龄40-49岁以下208人占比9.36年龄50-59岁以下114人占比5.13性别男40.18女221899.82发达国家人才结构高、中、初之比为1:

2:

4配置学历层次学历层次发达国家发达国家中国中国中专（占比）18.143.9大专（占比）38.445.42本科（占比）35.710.6研究生（占比）1.60.08学历（44）、护士队伍不够稳定）、护士队伍不够稳定护士对工作的满意度较低主要压力为工作量大占50.68患者不理解占17.74经济收入低占11.56护理队伍不稳定原因护理工作压力大（特别是晚、夜间值班）工作量+风险超负荷身心疲惫重医轻护医生与护士经济收入差距显著医生队伍建设投入较多改革减员以护理人员为主4、护理实践领域不断拓展、专业技术水平逐步增强（11）、）、高新技术在医学领域高新技术在医学领域的运用促进了护理专业技术的运用促进了护理专业技术水平的迅速提高。

水平的迅速提高。

护理在高技术外科手术、腔镜技术、介入治疗、器官移植、多脏器衰竭、重症监护等危、重症患者的救治方面发挥着重要作用。

（22）、现现代代医医学学、模模式式和和健健康康观观念念的的转转变变进一步丰富了护理实践的内涵。

进一步丰富了护理实践的内涵。

确立以服务对象为中心的整体护理观念以保障服务对象达到安全的诊疗效果为目标,满足服务对象健康需求已成为临床护理工作发展的方向心理护理、健康教育已纳入护士的工作日程,临床护理质量显著提高,护患关系明显改善,护理工作的专业性和独立性进一步体现（33）、社社区区护护理理发发展展迅迅速速,家家庭庭护护理理、临临终终关关怀怀、老老年年护护理理、保保健健访访视视、日日间间病病房房等等多多样样化化的的社社区区护护理理项项目目日日渐渐普及。

普及。

5、识别护士职业价值发展瓶颈护士职业能力定位有问题护理管理模式发展有滞后护士职业发展规划有缺失（问1）.护士职业能力定位题护士职业能力应该是立体发展的，而不是平行发展；

（基本、专科、专家）护士职业能力不只是基本能力的延长，而是综合能力的延伸；

（观察力、综合分析力、疑难处理力）护士职业能力在纵向和横向不断发展（深度与宽度协同发展）。

（问2）.护理管理模式发展滞后发展的护理管理模式金字塔式工作技术层析职责、责任严格分工滞后的护理管理模式护士长高年资护士新护士护士长高资护士新护士同样工作、同样职责专家护士专业护士专科护士（问3）.护士职业发展规划缺陷缺乏实践过程中的自我管理（总结提升）缺乏有效知识的及时补充（有效学习）缺乏持续的执着力（面对社会）缺乏适应环境的耐受力（面对压力）自我指引，努力争取，考核机会，科研机会，学习机会，比