小学信息技术教学指导意见优质PPT.ppt

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直观性知识：

计算机的组件经验性知识：

生活中计算机、信息技术应用2、能够具有一定的信息获取、加工、表达的能力:

n开关机、使用键盘与鼠标（贯穿两个年级学习）nWindowsr初步使用，文件与文件夹的使用（第一册第二章，四年级，渗透到两个年级加强练习）n用计算机“画图”进行绘画（第一册第三章，四年级）n简单的文字处理（第二册第一章，五年级）n多媒体作品制作的方法，如用金山文字制作小报、用金山演示制作演示文稿（第二册第三章，五年级）n因特网的基本操作：

第二册第二章，上网浏览、下载收集信息、收发电子邮件、主题探索活动，五年级）知识与技能目标、过程与方法目标：

文件管理的方法与技能、文字处理技能与方法、信息获取、评价、加工的技能与方法二、小学信息技术课程目标3、养成良好的信息技术使用习惯和责任意识，合理规范的使用信息技术，培养学生爱护公物，遵守纪律的良好品德和实事求是的科学态度情感目标：

信息意识、使用习惯（打字姿势、键盘指法、鼠标使用）、行为规范（机房上课、上网行为）、网络道德（上网言行、思想）二、小学信息技术课程目标4、能初步运用已学习、掌握的信息技术去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。

能力目标：

问题意识的培养、解决问题的能力、协作学习、合作学习能力的培养、二、小学信息技术课程目标三、教学计划的规划年级学期及课时内容方法与策略学业评价四年级第一学期2认识计算机：

计算机组件、信息技术与社会、信息技术的发展讲授描述、情景呈现、实物展示、讨论汇报表现性评价四年级第一学期14Windows初步：

开关机、窗口、对话框、图标、开始菜单、任务栏、计算器、记事本、写字板、文件与文件夹演示操作、过程示范、自主尝试、协作学习、问题探究，学生电子档案袋过程性评价、单元形成性评价、终结性评价四年级第一学期贯穿学期键盘使用：

基本字母区、大小写切换、英文中文切换、上位键、数字键操作、规范、训练、纠正；

打字软件、游戏化及记事本相结合过程性评价、形成性评价年级学期及课时内容方法与策略学业评价五年级第一学期16课时金山文字：

英、中文和标点符号的输入、编辑与排版（写诗、写信、写文章的版面）、制作表格、主题小报制作演示操作、过程示范、自主尝试、协作学习、问题探究，学生电子档案袋任务化、情景化、生活化、竞赛化、游戏化表现性评价、过程性评价、形成性评价、终结性评价五年级第一学期贯穿学期Windows初步：

开关机、窗口、对话框、图标、开始菜单、任务栏、计算器、记事本、写字板、文件与文件夹知识综合渗透，强化重复纠正过程性评价五年级第一学期贯穿学期键盘使用：

基本字母区、大小写切换、英文中文切换、上位键、数字键每节课练习强化过程性评价、形成性评价三、教学计划的规划四、教学指导建议1、树立新课程的教材观。

n树立“用教材”的观念，教师要钻研教材、深挖教材内涵，正确把握教学的重点和难点，研究突破教学难点的教学方法和措施。

n结合学校现状处理教材：

选择内容、调整、深化、拓展、重组教学内容，开发、设计学业生的学习活动内容，使学生的学习内容变得丰富多彩。

n立足学生主体，注重教与学的同步相谐。

2、把握教材、合理组织教学n根据不同的教学目标、内容、对象和条件等，灵活、恰当选用教学方法教学策略。

n根据教学需要，恰当地采用讲解、观察、讨论、参观等方法。

n把握各种课型特点，切莫把“任务驱动”作为唯一的教学方法。

n教师要及时点拔及反馈、小结、归纳、提升认识。

四、教学指导建议五、常见教学模式1、常识课：

“学导式”教学模式教师提出问题自学（阅读、观察、看演示）研讨解疑再发现、再研究巩固练习反馈调整适合这种教学模式的有哪些内容？

2、基本操作课：

“讲、演、练”相结合教学模式五、常见教学模式反馈调控目标讲解、演示练习、辅导检测运用CAI软件3、应用软件课：

“自主、合作、发展”教学模式（小组合作教学模式）五、常见教学模式强化学生交往、优化师生交往上机实践新旧联系自学质疑合作探索点拔深化巩固发展评价反馈六、新课程教学要力图体现新课程理念1、创设学生活动任务情景，倡导学生主动参与学习活动。

2、强调教学过程的师生交往与共同发展的互动过程。

3、注重学生学习状态和情感体验，关注学生的个性体现，鼓励发现、探究与质疑，培养学生的创新精神和实践能力。

4、实施发展性评价，加强对学生的过程性记录兴趣引领、激发求知、加强自主、协作探究。