外出学习汇报PPT资料.ppt

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陈丽老师的专题讲座。

学习的理由学习的理由:

通过这次学习理清数学上通过这次学习理清数学上的概念，对于教参上没有提及的概念，对于教参上没有提及的设计意图进行深层次的挖掘。

的设计意图进行深层次的挖掘。

这次比赛活动中，一共有21节，我们听了每一节课。

包括有一年级的解决问题、二年级7、8的乘法口诀、三年级有余数的除法、还有四年级的垂直于平行、垂线和平行线的画法和平行四边形和梯形、五年级的方程的意义和用方程解决问题、六年级的比的基本性质、比的应用、认识圆。

学习的收获学习的收获1.满洲里的宋娜老师用方程解决问题的课呈现的是理性、深刻，关注数学思维。

而且宋老师的课多处中有安静的片刻，这样大型的公开课能听到这样安静的片刻，真是宋老师的坦然与自如。

2.兴安盟李婷婷老师解决问题的课呈现的是自然和机智。

她对于课程的处理也很特别，设置了三问：

“从图中你知道了什么？

怎么解答？

解答正确吗？

”分别对应三个任务，然后紧紧围绕“三问”展开教学，让一年级的小朋友不仅学会了如何解决问题，更是教会了这些孩子思考的方法。

3.乌海王丹（男的）老师平行四边行和梯形的认识的课呈现的是帅气、从容。

他的帅气从容是因为有强大的后盾做支撑对新课标的深刻解读，对教材的准确把握。

课堂中多次的动手操作让学生的思维与能力得到了充分的发展。

在学生的记忆深处中，印象最深的并不是书本上的知识，也不是别人的思想，而是本人思考创造的产物。

所以在教学中要经常设计一些富有乐趣的、充满挑战性的活动，促进学生思维个性的充分张扬，挖掘潜能，在现有的基础上进行知识的再创。

课中利用图形的摆放很好的渗透了集合的思想，留给听课老师抹不去的回忆。

学习的收获学习的收获4.集宁张平老师的认识圆她的导课方式很不错，。

例如：

在教学画圆时，为了让学生认识圆规，了解它的作用，设计了这样两个层次的操作活动：

1.同学们，你们会画圆吗？

请动手试一试。

2.尝试用圆规画圆。

设计这个操作活动，目的明确，有层次，使学生在操作活动中亲自体会到知识发生、发展的过程。

所以，在学生动手操作前，教师首先要明确操作目的，要把教学内容“物化”成有结构的材料；

要精心设计操作程序和指导语，让学生知道“做什么”，和“怎么做”。

在操作中要加强巡回指导，使学生的操作具有一定的方向性，切实为突破教学难点服务。

学习的收获学习的收获5.一个看是简单的提问，背后实则考察的是一位老师对教材前后知识结构的联系，对教材编排意图的了解，对新课标的理解，对教材纵横知识深浅度的把握等。

针对达旗实验小学张晓燕执教的8的乘法口诀所提的问题是：

7的乘法口诀是用表格的形式呈现，而8的乘法口诀是用数轴的形式呈现，教材这样编排的意图是什么？

这个问题不仅考察教师对教材的编写意图的了解，更重要的是通过这样的编排要让学生体会数形结合的意图。

结束语结束语学习是一种享受，反思则是进步的最好方法。

让我们也在自己的教学中慢慢的尝试追寻“美”的课堂。

学习的收获学习的收获学习的收获学习的收获开展的工作开展的工作最后感谢学校给最后感谢学校给我的这次学习机会我的这次学习机会,我将学以致用我将学以致用,将将所学的知识更好的所学的知识更好的应用到工作中去应用到工作中去!