小班奇奇和哥哥教案.docx

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小班奇奇和哥哥教案

小班奇奇和哥哥教案

【篇一：

小班幼儿教案】

我上幼儿园啦活动目标：

1．了解熟悉幼儿园的一日活动环节。

2．能和老师、同伴一起愉快的游戏。

3．体验幼儿园生活的快乐，愿意开开心心地上幼儿园。

活动准备：

ppt、各种游戏材料。

活动过程：

（一）歌曲导入，激发兴趣。

教师和幼儿随音乐《我爱我的幼儿园》入场。

刚才我们听到的歌曲叫什么名字？

我们一起来唱一唱。

教师：

刚才我们唱了小朋友们在幼儿园里做什么呀？

（动作提示：

唱歌、跳舞）

（二）了解幼儿园一日生活的各个环节教师：

我们在幼儿园里除了唱歌、跳舞还做哪些事情？

在幼儿园我们都做些什么呀？

教师：

师幼共同小结一日生活的各个环节。

1．教师：

早上，小朋友们开开心心地来到幼儿园。

老师和小朋友打招呼小朋友早！

你们应该怎么说呀？

2．我们和好朋友一起玩什么？

（搭积木）3．然后我们就排排队去做操啦。

7．这就是小朋友们在幼儿园一天的生活。

（三）幼儿自主地体验游戏带来的快乐1．教师：

我们在幼儿园里做了这么多事情，那你最喜欢做什么呢？

2．教师：

我知道了，我们小朋友最喜欢做游戏。

老师为小朋友准备了一些好玩的玩具，请你们去玩一玩。

不搬小椅子（理发店、娃娃家、玩具店、加工厂、图书馆）3．教师：

刚才你们玩的开心吗？

你玩的什么？

怎么玩的？

你为什么会那么开心？

4．教师总结：

学习了本领，看书，画画，你学会了捏橡皮泥、搭积木、做娃娃家游戏很快乐，哦，原来是在幼儿园学会了本领很快乐。

（四）拓展延伸1．教师:

我们的教室里有这么多好玩的东西，其实，在我们的教师外面还有好多好玩的东西呢。

2．出示滑滑梯、户外活动的游戏（拍皮球等）的图片教师：

这是什么？

你们想玩吗？

那我们一起开火车去玩一玩吧。

活动延伸：

1.区角活动：

布置心情角，放置玩具电话和脸谱面具，让幼儿玩一玩，自由表达自己的心情。

如幼儿可打玩具电话表达对父母的情感，也可戴上高兴、伤心的脸谱面具自由表达心情。

2.家园共育：

家长每天接幼儿回家时,教师主动与家长沟通,询问幼儿在家的生活情况,并鼓励幼儿喜欢幼儿园生活.

幼儿园里朋友多

活动目标

认识、熟悉幼儿园的环境，萌发喜爱幼儿园的情感。

活动准备

（1）请食堂师傅做一些精美可口的小点心。

（2）请大班幼儿准备好能带着弟弟、妹妹跳的舞蹈。

（3）准备一些小班幼儿喜爱的布娃娃和各种电动玩具。

活动过程

1．通过“开汽车”游戏，组织幼儿参观园内的主要场所

老师当司机，幼儿坐上“汽车”。

老师带领幼儿念儿歌：

小汽车，笛笛笛，跑到东，跑到西，跑到xx地方看看（玩玩）去。

每到不同处所，儿歌中的末尾一句可作些变动。

如：

（1）跑到食堂看看去，吃点好吃的

（2）跑到活动室玩玩去，玩一会儿电动玩具

（3）跑到音乐教室玩玩去，和哥哥、姐姐跳个舞

（4）跑到游戏室看看去，看哥哥、姐姐做游戏

（5）跑到游戏场玩玩去，玩有趣的大玩具

2．在参观的基础上，学念儿歌《大家一起真快乐》

幼儿园里朋友多，有姐姐，有哥哥；玩玩具，做游戏，大家一起真快乐。

3．带领幼儿参与幼儿园的活动

（1）大带小活动：

让大班幼儿带领小班幼儿进一步熟悉幼儿园的主要场所，并到游乐室玩耍，使小班幼儿亲自感受到幼儿园是个好玩的地方，在幼儿园里生活很愉快。

（2）音乐活动：

学唱歌曲《幼儿园像我家》，激发幼儿喜爱幼儿园的情感。

小小的我

目标：

知道自己的名字，听到名字能应答。

指导：

一、幼儿交流自己的名字。

1．xxx小朋友。

2．xxx小朋友在哪里？

3．xxx来了没有？

二、老师介绍自己的名字。

请幼儿猜猜、叫叫老师的名字。

教师小结：

我们每个人都有自己的名字，名字就是我自己。

三、师生互相说说自己的小名。

1．小朋友说说自己的小名。

2．老师介绍自己的小名。

3．教师小结：

我们每个人都有大名，有的孩子还有小名。

不管什么人叫到你的名字，不管在幼儿园还是在家里，你都要应答。

四、观察图片，内化迁移。

图片1：

妈妈叫宝宝吃饭。

图片2：

爸爸叫宝宝洗澡。

图片3：

妈妈叫宝宝睡觉。

教师以歌曲形式结束。

活动二：

我的小脚

目标：

1、在活动中感知自己小脚的特点，产生初步的探索兴趣。

2、知道小脚会随着人体的长大而长大，激发幼儿对自己成长的渴望与热爱。

指导：

一、《我的身体》音乐活动小脚。

二、我和小脚做游戏。

1、脚上有什么？

数一数：

一只脚上有几个脚趾？

（幼儿数）哪个脚趾最大？

师小结：

小脚小脚真可爱，1、2、3、4、5，五只脚趾头。

2、挠挠小脚：

挠挠自己的小脚，挠挠同伴、老师的脚，有什么感觉？

师小结：

小脚小脚真好玩，挠挠小脚哈哈哈，痒死喽――

3、比比脚大小；

和老师、同伴比比。

你的脚为什么比老师的小？

教师出示出生证，以神秘的口吻告诉幼儿；老师的脚出生时这么小，但吃了好多饭和好多菜、水果啊，人长大了，脚也长大了。

4、猜猜你长大了，脚会有多大？

师小结：

小脚小脚真有趣，你长大我长大，大家都长大。

三、说说小脚的本领。

听音乐《欢乐蹦蹦跳》展现小脚的本领。

活动三：

我会发出的声音

目标：

1、通过探索，让幼儿知道自己的身体各部位能发出不同的声音。

2、引导幼儿用语言大胆表述自己的感受。

指导：

一、游戏：

什么发出声音？

说说你眼睛没看见，那怎么知道老师带来了什么？

你的身体能发出声音吗？

二、自由探索，并说说探索后的感受。

三、再次探索：

还有什么方法能让我们的身体发出声音？

四、教师小结：

我们身上许多地方都能发出声音，有的声音轻，有的声音响，有的容易听见，有的不容易听

见------

活动四：

我喜欢的――玩具大世界

目标：

通过看看、讲讲、玩玩，知道玩具有各种各样，并且知道幼儿园的玩具是大家的。

指导：

一、参观师生共同布置的玩具大世界。

看看说说大世界里有些什么玩具？

二、交流讲述。

1、你看到了什么玩具？

2、什么玩具你家里也有的？

3、你最喜欢什么玩具？

三、玩玩具：

1、你觉得什么玩具最好玩？

2、讨论：

大家都想玩的时候怎么办？

四、教师小结：

好玩具，大家玩，你玩我玩最开心。

活动五：

我的好爸爸、好妈妈

目标：

1、愿意谈论爸爸妈妈在家的事情。

2、从区分爸爸妈妈使用的物品，模仿爸爸妈妈的动作中萌发幼儿对爸爸妈妈的情感。

指导：

一、观看爸爸妈妈在家做事的录象。

电视里的爸爸妈妈在干什么？

你们的爸爸妈妈在家常常做什么事？

二、区分爸爸妈妈的物品。

讨论：

哪些是妈妈用的？

哪些是爸爸用的？

三、游戏：

学做爸爸妈妈。

活动六：

我和老师

目标：

1、孩子愿意用普通话大声地说说身边熟悉的事。

2、在看看、讲讲中初步激发孩子关爱他人的积极情感。

指导：

一、边看边讲：

录像――老师关心我们的开心事

镜头一：

老师和孩子做游戏

镜头二：

老师带孩子看金鱼

镜头三：

老师和孩子一起唱歌

镜头四：

老师为他们整理衣裤、梳小辫

镜头五：

老师陪孩子们午睡

（以上镜头教师以聊天的形式随机插问，并辅以顺口溜提高说话乐趣，如：

老师吹泡泡，我们捉泡泡，真呀真开心。

老师像妈妈，陪着我睡觉。

我们是幸福的小宝贝。

）

二、说说：

我们想念邓老师（生病的老师）

师说：

吃饭时，我就想，邓老师吃饭吃得多吗？

有没有吃蔬菜？

睡觉时，我也在想，邓老师睡得香不香，有没有做梦？

做游戏时，我又在想，如果有邓老师在，那就更开心了------（幼：

我生病时，我想邓老师有没有吃药？

------）

师情感激励，并说：

邓老师，你听到了吗？

我们想你！

来，我们一起喊：

“邓老师，我们想

【篇二：

小班一日活动教案】

小班一日活动教案

一、晨间自由交往

目标：

1．愿意将自带的玩具拿出来参与玩耍。

2．学习来园与老师及同伴打招呼。

3．认辨感兴趣的玩具。

准备：

相应的电动玩具数个

过程：

1．指导幼儿选择区角玩玩具，鼓励幼儿把自带的玩具拿出来参与玩耍。

教师重点关注幼儿玩耍的状况，及时参与，与幼儿自然交谈。

2．幼儿围在教师身旁，让幼儿把自带的玩具拿出来展示，引起幼儿对自带玩具的关注，学习互相感谢的语句。

教师取用具有特色的玩具进行展示，让幼儿观赏。

在观赏中学习相应的声音，鼓动幼儿模仿。

二、户外活动

目标：

（在制定教学计划中要相互转换地看,从目标中看过程，从过程中看目标；）（要学会利用好不同的场景，让孩子获得参与的机会）

1．愿意观看哥哥姐姐的活动，了解“许多”的含义。

2．尝试参与哥哥姐姐的活动，有运动的感觉。

准备：

与大班联系，提出建构山洞的要求

过程：

1．带领幼儿在操场上游走（游走意味着孩子在不知不觉中参与运动），边看边说。

2．看哥哥姐姐搭建山洞，由教师带领幼儿“小火车进山洞”。

游戏反复多次。

三、生活活动——盥洗、喝水

目标：

1．辨认场景，学习找相应的入厕位置。

愿意接受老师帮助，及时入厕。

2．知道便后洗手，听相应的洗手儿歌进行操作。

（小班阶段的儿歌是随时随地发生的，暗示幼儿的操作；儿歌尽可能是幼儿活动过程中的程序和要求，看成是提示幼儿规则的警句，能规范就规范，不能规范即以顺口溜的方式来表达）

3．辨认毛巾上的符号，学习擦手。

过程：

1．教师带领幼儿辨认男女厕位，帮助幼儿找到相应的厕位，提示幼儿及时地整理好裤子。

2．督促幼儿便后洗手，教师了解和关注幼儿的洗手方法，以念儿歌的方式提示洗手方法和步骤。

3．指导幼儿辨认擦手毛巾的标记，帮助幼儿找到自己的毛巾。

要求幼儿把手擦干。

四、户外游戏——玩吹泡泡

目标：

1．知道牙刷可做吹泡泡的工具，愿意试玩，感悟快乐。

2．学习用相应的词语说泡泡。

准备：

肥皂水、牙刷小杯子若干、泡泡枪一把

过程：

1．出示牙刷，让幼儿说说牙刷的用处。

2．教师示范，让幼儿感受牙刷的替代价值。

（幼儿没有经验可直接示范）

3．取用工具，试玩吹泡泡。

教师关注幼儿的玩耍状态，及时与幼儿对话，鼓励幼儿边玩边说。

4．幼儿休息，教师用泡泡枪展示玩法，让幼儿说说泡泡的状态。

然后鼓励幼儿跟随教师抓泡泡

5．让幼儿继续用牙刷玩泡泡，引导幼儿将泡泡吹到花草上或水池里。

鼓励幼儿边玩边说。

（此时的第二次吹泡泡。

工具相同，但吹的场景方式了变化）

五、生活活动——盥洗、吃点心

注：

盥洗要求与过程同上（略）

吃点心——重点在于用餐规则。

帮助幼儿找到自己的座位和餐具，鼓励幼儿吃完点心。

六、游戏——纸团印画泡泡

目标：

1．感受废报纸的特性，对声音、变形感兴趣。

2．愿意团、搓等动作，自制小球，体验成功的快乐。

3．会选择自己喜欢的颜色印画。

准备：

废报纸、水粉颜料、小框

过程：

1．让幼儿取用废报纸在教师带领下用抖动、搓揉、纸团还原等方式进行玩耍，听声音、看形态的变化，学说相应的词语。

2．幼儿操作，鼓励幼儿制作多个纸团，让点数，区辨一筐和许多纸球。

3．出示颜料盘，辨认颜色。

教师演示操作程序，介绍过程和提出要求。

让幼儿进行印画练习。

教师重点关注幼儿的参与程度，并督促幼儿在指定的场景中操作。

4．要求幼儿将纸团放回筐中，教师用形象的语言——“泡泡回家了”把幼儿的作品圈画成一个个小家。

5．带领幼儿洗手。

七、户外音乐游戏——拉个圆圈走走

目标：

1．愿意听教师唱歌，理解歌曲内容。

2．会相互拉手组成圆圈，跟随教师的歌声做相应的动作。

过程：

1．老师唱歌，小朋友