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议论文的结构是指文章内部的观点和材料的组织安排。
典范议论文应该结构严密,逻辑性强,结构完整,合乎规范模式。
考生写议论文最严重、最普遍的问题,是缺乏“论证结构”意识,往往是疏漏松垮、缺乏论证力度的。
高考中的议论文中档卷,大都属于“观点+例子材料+联系现实”类型。
议论文的基本结构通常由“引论、本论、结论”三部分组成。
要求是开头必须提出论题或论点,主体部分选用材料分层次地论证论点,结尾归纳总结。
本论是文章的主体,是对问题的分析。
有以下四种常见结构形式:
1.并列式结构。
在论证思路中,为了论述的方便,将文章的中心论点分解成几个平行的、并列的分论点,或是把论据并列起来,论证的几个层次或段落之间的关系是平行的,这就是并列式。
如2004福建满分作文《稳中求胜》文章在亮出中心论点“为人沉稳,稳中求胜”之后,便从三个方面展开了充分的论述:
“沉稳从志而来,沉稳从难而来,沉稳从无欲而来”。
这三个分论点共同证明了中心论点,论证充分,结构清晰。
2.正反对比式结构。
在论证思路中,把两种事物(或意见)加以对比,或者是用另一种事物(或意见)来烘托某一种事物(或意见),这就是对照式。
如2003江西一考生的《公则生明》本论部分先引作文材料以做反面典型,由此带出两例正面典型事例。
这样,三个事例一反两正,对比鲜明,孰是孰非,一目了然。
3.递进式结构。
在论证思路中,由浅入深,层层深入,步步推进,这就是递进式结构。
它的特点是各层的前后顺序有严格要求,不能随意变更。
一般议论文采取先提出问题,再分析问题,然后解决问题的思路,即体现了层进式结构的特点。
如2002高考作文《正直是做人的根本》,文章先摆出女学生拒绝广告的现象,接着说明这样做的原因,再评论女学生这一行为的意义和价值,这样层层递进,说理深刻,从而透彻地揭示了问题的实质。
4.“总-分-总”式结构。
这是文章运用最多的一种结构方式。
在论证思路中,有的是先总说后分说,有的先分说后总说或者先总说后分说再总说。
这就是“总-分-总”式结构方式。
如2001年满分作文《诚信所至,金石为开》开头引用古语,提出论点,这是引论。
本论先说诚信的作用,再说诚信范围。
结尾点题,照应开头。
总结全文。
是典型的“总一分一总”结构,显示出作者较高的谋篇水平。
三、议论文的语言:
准确、鲜明、概括、逻辑强
文体不同,也就决定了语言的不同。
议论文的语言必须准确、鲜明、概括、生动和符合逻辑。
1.准确。
议论文一般是用逻辑推理来阐明事理和观点的,需要具有一定的概括性和严密的逻辑性,在选用词语时,要求达到准确的程度。
2.鲜明。
一是论点的表述要鲜明,二爱憎分明,鲜明的感情色彩贯穿在行文当中。
3.概括。
语言的概括性越强,它所说明的道理的普遍意义也就越大。
4.严密的逻辑性。
判断准确,推理严密,逻辑性强,这是议论文语言的本质特点。
[三要素突出完备类议论文例文]
2004江苏高考优秀作文--稳中求胜
梁山智有吴用,道有公孙,武更是好汉如云。
英雄如雨,却以宋江为首。
蜀国谋赖孔明,勇让关张,却以刘备为王,东木西金,南水北火,却以戍土居中。
何也?
宋公明为人沉稳,刘备做事敦厚,戍土谦稳厚实,终脱颖而出,施展风采,各得其所,故曰:
为人沉稳,稳中求胜。
(提出论点)
沉稳从志而来。
(分论点1)一个人若没有远大的志向,只沉迷于现实的花花世界之中,自然无法拥有沉稳的性格。
班超投笔从戎,志在报国,在对匈奴一战中从容不迫,沉稳冷静,终弘扬国威,不教胡马度阴山。
林则徐斩钉截铁,志在禁烟,在与洋人交涉中不卑不亢,稳中含刚,终虎门销烟,让洋人胆战心寒。
有远大的志向,眼光便放得远,心胸便沉稳下来,故曰:
非有志者不能稳也。
沉稳从难而来。
(分论点2)一个人若没有经历无数的挫折与磨难,身陷蜜水与襁褓之中,自然无法拥有沉稳的性格,一遇困境,便心浮气躁,岂能成所谓大事者哉。
君不见文王拘而演《周易》,仲尼厄而作《春秋》,左丘失明厥有《国语》,孙子膑脚《兵法》修列。
没有经历磨难,便无法形成沉稳的性格,也就无法取得辉煌的成就。
始皇建秦以来,不居安思危,身陷声色犬马,终心浮气躁,毫无沉稳。
一夫作难而七庙隳,身死人手,为天下笑。
倘若秦王不念纷奢,经历磨难,以求沉稳,则可递三世以至万世而为君。
沉稳从无欲而来。
(分论点3)孟子曰:
“无欲者,可王矣。
”无欲就是没有私欲,作大事者,不能因蝇头私利而毁坏全局,只有这样才能练就出沉稳的性格,赢得最终的胜利。
如来佛祖抛除私欲,性格沉稳,终修成正果,普渡众生,诸葛孔明淡泊明志,宁静致远,终运筹帷幄,功成名就。
有了私欲,心中自然无法沉稳下来,遇事则慌,处事则乱。
霸王以一己私欲,赶走亚父,气走韩信,终被困垓下,遗憾千古,长使英雄泪满襟。
霸王之败,后人哀之。
后人哀之而不鉴之,则必使后人而复哀后人矣。
宋公明以沉稳之心赢得了好汉的拥护,刘备以沉稳之心赢得了半壁江山,而自然界的大山以沉稳的性格也在四季中变化出不同的色彩。
让我们拥有一颗和大山一样沉稳的心吧,在我们的人生中也变化出不同的色彩来。
(回扣论点)
点评:
这是一篇“规范”的议论文。
文章在亮出中心论点“为人沉稳,稳中求胜”之后,便从三个方面展开了充分的论述:
令人可喜的是用例证,均采自高中语文课本。
文中提到的人物如宋江、刘备、孔明、班超、林则徐、秦始皇、楚霸王等,均为人所熟知。
更为难能可贵的是,作者将古典诗文如《出塞》、《过秦论》、《阿房宫赋》及名人如孟子、孔明等的“名句”“信手拈来”,且运用得十分熨帖。
文章语言简洁明快、干净利落。
我还想借此指出的是,高中生,一定要立足于写好规范的记叙文、议论文;
要想写出一手好文章,学好现行高中语文课本当为第一要务。
佳作欣赏——发现你身边的美丽
静夜残月乐32班赵苏恩
月,高挂。
时而圆,时而缺。
阴晴圆缺将黑夜点亮,虽不及日的光辉半点,却亦将静夜带入朦胧、绵软的美妙梦境。
(一)
一道悠长、悲凉的琴音滑过。
打破夜晚的宁静。
借着朦胧的月光,只见一个单薄的身影静坐桥头。
在那生满苔痕的青花板上,他手执一把粗弦的二胡孤自欣赏夜。
月,乐带来心灵的洗礼。
他,瞎子啊炳,永留入江湖艺人。
虽双目失明,不能用视觉去感受身旁的美好,却仍用手中的二胡奏响美妙的乐章,用心去体会生活的美好。
《二泉映月》借月伴泉,妙不可言。
夜,月完美,乐完美,他亦完美。
(二)
这是一个有着很大落地窗的房间,没有一盏灯,月光透过窗,铺了进来,整个房间散满了银色的纱,一个男子伫立窗前,凝视窗外高挂的明月。
转身急速走到那架同样铺满银纱的黑色三角钢琴前,撩衣而坐。
十指在整洁的黑白键上欢快舞动,陶醉。
他,贝多芬。
虽失去了一个音乐家最必不可少的敏锐听觉,亦改变不了他对音乐的狂爱。
虽命运多舛,却亦动摇不了他坚定的信念与执着的追求。
夜,月完美,乐完美,他亦完美。
(三)
床边的他,目光呆滞,月光洒在他娇嫩的脸庞上,透露出不止一丝的傻气。
嘴里哼出为人熟知的交响曲,手亦情不自禁地合拍挥舞起来。
他,智障指挥家,周舟。
命运的不公,使他从出生就伴有智力障碍,他却怎么也抵挡不住自己对音乐的热爱与执着的追求。
舞台下他不完美甚至残缺,可是在万人瞩目的舞台上,他便成为焦点,成为那颗完美的、闪耀着光芒的明星。
有音乐为伴,他,不孤独。
月时而缺,但依然可以点亮漆黑的夜空。
人时而残缺,但追求可以完美。
命,虽有不公,但他会以另一种方法交给你成功,带给你快乐。
那,就要看你的心中
这颗闪耀的明月。
教师评语:
这是一篇成功的议论性散文。
记叙部分运用文学想象再现音乐家演奏场面,生动形象,意境悠远。
议论部分能成功地运用材料证明论点。
文章用三个场面,三个人物论证观点,中心明确,思路清晰,文章极富层次感。
写作过程:
一,审题。
审作文类型(半)命题作文材料作文漫画,图表作文审文体文体不限,或记叙文,议论文等
二,拟题。
学习活动:
如果你是阅卷老师,下面的题目,哪个你能打高分?
1,滕茂青:
优总会战胜恶2,王立满:
抛弃完美3,王兴超:
残缺是一种美4,陈静:
缺陷创造美5,唐丽珍:
让残缺的生命绽放美丽之花6,李来振:
歌柳词,叹残缺7,王振东:
一缕残香8,赵苏恩:
静夜,残月,乐
总结:
题目要与话题有紧密联系,体现你的观点;
此外可用各种修辞手法使其具有文采。
三,立意。
学习活动:
哪个立意更切题,深刻?
不对称中的对称美;
残缺的美丽;
抛弃完美;
残缺就是完美;
直面残缺;
善待残缺;
用爱和执着铸造残缺使它趋向完美。
四,构思,选文体,选材料。
文体:
议论文:
论点,论据,论证。
记叙文:
细节
材料:
贝多芬;
张海迪;
上帝的苹果;
一个圆的故事。
思考:
这些材料典型,新颖吗?
五,写提纲,成文。
大家议论文写作注意问题:
首先,开篇点明论点简洁有力。
切忌“千呼万唤使出来”,堆砌一些与中心无关的华丽辞藻。
其次,论证部分三段式:
每一段:
分论点加材料加简单分析:
切忌无材料空发议论;
切忌只罗列材料没有分论点也没有分析;
切忌只有一个论据。
最后,回扣论点。
回扣是深化,不是照抄首段。
蝴蝶与雄鹰
蝴蝶飞不过沧海,有谁忍心责怪.-----题记
一只蝴蝶欲像雄鹰般飞过沧海,没有坚实的翅膀,没有翱翔苍穹的意气;
只有华丽的外衣,盘旋花朵的虚伪.现实像那无边的沧海,而我们则是那欲飞过沧海的蝴蝶,