未来的汽车文档格式.docx

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（学生拿着自己的喜欢的汽车争先恐后的要求介绍。

生：

我很喜欢我的这辆四驱车，因为它是我喜欢的兰色，样式很美观，更重要的是它跑的很快，在四驱车大赛它还为我得了第一名呢。

我也很喜欢我的红色奔驰小轿车，你们知道吗？

它是我过生日的时候叔叔送给我的，是按真正的奔驰车的比例缩小的，样子很漂亮吧！

（这里体现教师是有目的的引导学生说话训练，说说自己喜爱的汽车的颜色，类型，并简单说明为什么喜欢它，激发了学生对汽车的情感。

同学们说的多好啊！

这些形态各异的汽车好象要我们置身于车的海洋！

汽车是我们生活中必不可少的交通工具，你对汽车有哪些了解呢？

？

（引导学生说出汽车的优越性）：

它给我们人类带来很多方便，可以很迅速地到达自己想去的地方

现在的汽车比起过去的人力车，马车，快多了，可谓是现代的“千里马”。

（鼓励）说的太好了！

是啊！

汽车好象是现代的“千里马”给我们人类带来很多方便，与此同时，它也给我们人类带来了很多危害。

你们知道吗？

（教师继续引导学生谈）

我知道汽车的噪音很难听，对我们的耳朵不好，是噪音污染。

我知道汽车排出的尾气是对大气造成了严重的污染的，我通过上网查资料知道它排放的尾气有害颗粒约达10000余/立方厘米呢！

哦？

你还通过网络资源查找了资料，真棒！

（鼓励表扬）

其实还有最重要的一点，是交通事故，汽车是最容易出交通事故的了，前些年我爸爸喝酒就差点撞车，幸亏是撞到了树上！

（众笑）

要告戒每一位司机不要酒后驾驶，那是多么危险啊！

我爸爸是交警，他告诉我每天都有很多人丧生在车轮下呢！

汽车给我们人类带来诸多方便的同时也给人类带来很多的危害，具不完全统计：

拿一辆汽车来说，它的喇叭鸣声最高可达158分贝，足以致人耳聋；

它排放的尾气有害颗粒约达10000余/立方厘米；

每天有800余人丧生在车轮之下，

（教师小结学生的回答并因势利导，激发学生情感，这时候课堂气氛变的严肃起来，有的学生还发出惊讶地小心议论声）

听到这样一组组触目惊心的数字，你们在想什么？

我想如果汽车没有尾气没有污染那该多好呢？

我想有没有一种车是安全没有危险，没有噪音，没有尾气的呢？

我们大家都期待着更安全、更环保、更有利于人体健康的新车问世，那么未来的汽车会是什么样子呢？

大屏幕出现课题《未来的汽车》

其实这个愿望同学们不难实现，你们看（多媒体展现虚拟电子邮箱）今天老师意外收到一封E-mail，里面说了些什么啊？

你们想知道吗？

好！

（点击电子邮箱出现电子邮件。

）学生自发读电子邮件的内容：

（大屏幕显示邀请函内容）

学生自发读了起来：

尊敬的韩老师：

第八界汽车博览会兹定于5月18号在北京举行，欢迎您与贵校四名汽车小设计一同前往，参加未来汽车设计大赛，届时请带好未来汽车设计方案。

方案要求：

设计一款新型美观、功能齐全、安全舒适、有利环保的未来汽车。

汽车设计大赛组委会

每年的世界汽车博览大会是世界注目的，我们先去一睹为快吧！

（大屏幕出示第七界博览会几款参展汽车，教师依据大屏幕的切换随即介绍）

大屏幕边出示汽车老师边简单解说：

旗舰加长型轿车：

全长近8米，宽2.5米，超大的内部空间可宽松地坐10人，在车上就可以实现休息、娱乐和办公。

安全，有特殊的防盗装置。

雷诺Ｆ2002方程式赛车，优美的车身曲线，尽显流利的动感线条；

最佳的设计，绝对的安全。

它最大的优势是无污染，可采用自动电能发动机，无噪音，无尾气。

……

这么难得的机会，同学们你们谁想去啊？

（观学生急切的心情）唉！

这可叫老师为难了，到底带谁去呢？

谁来帮帮韩老师啊？

（学生提出公平竞争）

谁的设计好，老师就带谁去好吗？

同学们可以采用不同的办法，不同的形式来参与设计。

采用不同的方法来进行设计

大屏幕显示：

画（标出设计思路）写（写出设计思路）说（依据实物进行现场演示）

（教师帮助学生组建未来汽车设计小组，可以以设计汽车的名称命名小组。

这时候学生展开了合作讨论，兴致勃勃，有着浓厚的兴趣，教师相机引导学生大胆设想以下方面：

（1）未来汽车的样式？

（2）未来汽车的功能怎样？

（3）未来汽车怎样体现环保？

（4）未来汽车怎样做到更安全？

（经过学生们热烈的讨论，他们发挥团队精神自主合作，自由地想象，交流各自的想法）

师：

同学们，不，汽车设计师们，你们群策群力设计的未来汽车是什么样子的？

快把它介绍给大家吧！

其他同学可以充当小记者当场发问。

（这样答记者问的形式引起了学生浓厚的兴趣。

学生汇报：

我们是绘画组，我们组用手中的画笔画出了我们心中未来的汽车（随即实物投影显示汽车的彩图）我们组设计的这部汽车是甲壳虫式的，样子很有趣，你们一看就会喜欢它。

里面的功能可全了，有小冰箱小彩电，可视电话，一切都是小小的，适合身材矮小的人驾驶。

很安全，很舒适。

同学们你们觉的他们设计的汽车好吗？

有的学生摇头，有的学生点头，教师随即引导：

对他们组的汽车小记者们还有什么疑问吗？

（教师引导学生依据邀请函中设计方案的要求进行评价或者现场置疑）

生问：

（小记者）我很想问你这样小的汽车排出的尾气会不会污染环境呢？

生答：

（答记者问）这个问题我们考虑到了，它排的是空气，不但对大气没有污染，而且还可以供我们呼吸呢！

（帮助学生理清思路，注重指导学生把话说具体，方法的指导。

那么你们的甲壳虫外形为什么要这样设计啊！

（小组成员互相补充完善。

因为我们感觉甲壳虫的样子很可爱，是流线型的设计，跑起来很快的，同学们，你们喜欢我们的甲壳虫吗？

众：

喜欢！

（学生自发的掌声）

不错，同学们都很喜欢你们组的汽车，看的出你们动了脑筋，重点从样式、功能、环保几个方面重点表现了汽车的特点。

小建议：

如果在安全舒适的角度说的再具体点就更好了。

（生点头）

还有谁想说说自己小组的设计啊！

我们组！

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bull;

（信心十足的拿着汽车模型演示）

老师，我们组设计的汽车叫“变神！

”

师问：

（奇怪地）为什么起这样有趣的名字啊？

我来回答老师的问题，因为它可以像变形金刚一样，遇到特殊的情况变化不同的样子。

你说的特殊情况是指什么呢？

我来解答，如果前方车辆太多，它就会变成飞机飞起来，在天空中飞行；

如果在天空中飞机很多的话，我们就按下这个变形按纽（边说边演示操作）

它就会变成潜水艇，潜入海底。

反正没有它去不了的地方！

我有个疑问，你们的汽车是变形的，会不会坏呢？

它有自动检修装置啊！

可以自己修好。

你说没有它去不了的地方？

如果是在沙漠呢？

它怎么走？

我已经说过了，是可以飞的！

“变神号”安全吗？

可以介绍一下它的安全装置吗？

当然，它可以装6人是，用特殊材料制成，不怕撞击，不怕水火，绝对安全！

（此时气氛很热烈，教师马上加以引导）

好了！

看起来你们的“变神”引起众多小记者的关注，还有很多问题我们课下探讨。

看起来它也是很安全的，样子很奇特，功能也很齐全，至于环保方面好象没有考虑到是吗？

我们正在想。

（由衷的）好的！

我们大家都期待你们新车早日问世！

（掌声）

刚才两个组说的太棒了，还有哪个组愿意把自己设计的未来汽车介绍给大家听啊？

未来的汽车，是用太阳能做动力的，是根本不会污染环境的，生问：

如果遇到阴天呢？

阴天也不怕，它有自动存储热量的功能，在阴天的时候就可以依据需要释放能量。

我们给它起了个好听的名字叫“太阳神”。

它是什么样子的啊？

有没有自己的特色？

（出示简单的绘画作品）瞧！

就是这样的，它是梯形的，上面有个像锅盖一样的太阳光能接收器，可以旋转可以收缩，晴天用它来储存热能，阴天就收缩进去了。

那么它驾驶起来安全吗？

是的，开着这样的汽车行驶在马路上，绝对不会发生危险，因为梯形的车身外面是一层泡沫状的保护层，遇到危险，就像我们玩的碰碰车一样，不会有生命危险。

太好了！

希望你们的车早日生产出来。

好的，我也是和其他同学一样的感受，希望你们的汽车早日跟我们大家见面！

还有其他小组要说吗？

（学生情绪高涨，立刻有很多响应，老师又选择一组写有片段的小组上台介绍）

刚才几个小组设计都很好，我认为我们组设计的更好！

（自信地）

出示片段：

我们的汽车不怕小偷，里面安装着现代化的防盗器，需要主人的指纹、语言密码才能打开，偷车贼只要一碰车，汽车就会自动放电，吓的小偷魂飞魄散。

（赞许地）魂飞魄散这个词用的真好。

它安全吗？

是的，它的车身很结实，不怕撞击，人在里面绝对放心。

说起它的外形，瞧，它的身子像鸡蛋，它的肚子里有小型彩电，影碟机，音响，小冰箱等常用小家电，真是一应俱全。

我们出去旅游的时候就很方便。

或许有些同学会问，它的功能那么齐全。

会不会空间很狭小呢？

不会的，你放心，这些家电都是可以变形的，不会影响车内的空间。

它会污染环境吗？

这点我们早就想到了，我们要它使用二氧化碳做能量，空气中的二氧化碳最多了，可以说能量是充足的，然后排放的是氧气，这样人们可以吸收的氧气就更多了！

真棒！

它叫什么？

叫鸡蛋号吗？

我们