最新人教部编版语文一年级下册识字4《猜字谜》优质教案教学设计Word格式.docx
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（课件出示）提出要求：
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
（4）想一想：
课文写了什么？
2.检查自学情况。
（1）出示第一行生字（课件出示）
xiāngyù
xǐhuānpà
yá
n
相遇喜欢怕言
hù
lì
ngdò
ngwà
nchú
njì
ng
互令动万纯净
指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
课件出示生字组词。
（2）开展读字游戏。
开火车读，再读。
小老师领读，齐读。
（3）出示认读生字组词。
（课件出示）
xiānɡyù
nxiānghù
相遇喜欢害怕语言互相
lì
命令感动万里无云纯净
点拨：
熟字比较：
今--令方--万喜---豆扌+户=护疒+丙=病
生活识字：
纯净（出示图片）
加一加：
又+欠=欢忄+白=怕纟+屯=纯木+目=相冫+争=净今+丶=令
三、写字指导
二、生字书写
出示生字：
字、左、右、红、时、动、万
指导写字：
（1）师范写，重点指导“字、左、右、红、时、动、万”并讲述，组词、造句、指导：
字zì
结构:
上下
部首:
宀
组词：
写字文字
造句：
她写字的速度很快。
左zuǒ
半包围
部首：
工
左边左手
他的左边是我的位子。
右yò
u
口
左右右手
大多数人用右手吃饭。
红hó
左右
纟
红色红旗
我喜欢红色的物品。
时shí
左右
日
时间时候
他的时间观念很强。
动dò
力
感动运动
他很爱运动。
万wà
独体
一
万一万里无云
今天阳光明媚，万里无云。
（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。
（提醒写字姿势。
）
（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。
看准每个字在田字格里的位置。
看清每个字的结构，放慢速度。
严格按笔顺描写。
（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。
3.整体感知：
本课是字谜识字，由两则字谜组成。
4.课文精讲、指导重点：
（1）助拼音，读一读第一则字谜吧！
注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字多读几遍。
zuǒbiānlǜyò
ubiānhó
nɡzuǒyò
uxiānɡyù
qǐliá
nɡfēnɡ
左边绿，右边红，左右相遇起凉风。
lǜdexǐhuānjí
shí
yǔhó
nɡdezuì
pà
shuǐlá
iɡōnɡ
绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。
（2）一起猜字谜
线索一：
左边绿，右边红，左右相遇起凉风。
“相遇”彼此遇见。
“左右”字的结构，“起凉风”字的意义
（3）线索二：
绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。
“及时雨”在农作物需要雨水时下的雨。
什么绿？
禾苗绿
什么红？
火苗红
“禾”“火”相遇怎么样？
起凉风
什么喜欢及时雨？
禾苗
什么最怕水来攻？
火苗
（4）字理识字、联系生活识字：
你在哪里见过这个字呢？
喜
甲骨文“喜”字上面部分表示擂鼓庆祝，下面的口表示欢笑。
揭示谜底：
秋
5.借助拼音，读一读第二则字谜，注意读准四字词语，读好句子的停顿。
（1）
yá
nlá
ihù
xiānɡzūnzhò
nɡ
“言”来/互相尊重，
xīnzhì
nɡré
nɡǎndò
nɡ
“心”至/令人感动，
rì
chūwà
nlǐwú
yú
n
“日”出/万里无云，
shuǐdà
ochú
nɡtò
umí
“水”到/纯净透明。
（2）仔细观察每一句话中的第一个字，你能发现什么呢？
它们都是偏旁部首
（3）猜出谜底，说说自己怎么猜出来的。
小组讨论交流，汇报展示如下：
“言’来互相尊重”从谜面理解，谜底与礼貌用语有关，因此这句话的谜底是“请”字；
心’至令人感动”与心情和情感有关，谜底是“情”；
“‘日’出万里无云”与太阳和天气有关，谜底是“晴”；
“‘水’到纯净透明”与水有关，纯净透明就是“清”。
“青”像妈妈，生了一群字宝宝：
请、情、晴、清。
这四个字的发音就从“青”而来的，它们属于形声字的声旁，表示音。
6.如何猜字谜？
①合成法：
由两个以上的字合成谜底。
②加字法：
解释谜底加上一字所组成的字，用以暗示谜底。
③减字法：
解释一字减去一字（或两字）即为谜底。
④离合法：
拆开两字（或几字）各取一部组成谜底。
拓展延伸：
猜谜窍门：
猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，
跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。
课堂小结：
小朋友，猜字谜的游戏好玩吗？
快用自己学过的汉字也来试着编一些字谜和你的同桌互相猜一猜，玩一玩吧！
课堂练习
1.写出带“又、冫”的字。
又（）（）（）（）
冫（）（）（）（）
2.我会猜这些谜。
（1）一口咬断牛尾巴。
（）
（2）太阳西边下，月亮东边挂。
（3）一加一不等于二。
参考答案：
（一）又：
对、双、难、鸡
冫：
冰冷净冻
（二）1.告2.明3.王
作业布置：
1.课下给爸爸妈妈读一读这一课。
2.搜集字谜，和同学一起猜一猜。
板书设计：
左边绿右边红
秋
猜字谜禾需雨火怕水
可加不同的偏旁部首----青
教学反思：
成功之处：
1.初读感知，扫清生字读音的障碍。
先学后教，归还学生的主动权，确定主体地位。
2.抓住写字要点，攻破难点，注意写正确、工整。
为养成良好的书写习惯打下基础。
3.逐句分析，边读边想，引导学生从文中捕捉信息，体现了教师为主导，学生为主体的“双主”的教学模式。
不足之处：
1.注意课堂的评价语言，和课堂的调控能力。
2.问题提出后，应该多留点时间让学生思考。
否则问题就是一个程序和摆设。
最新2020-2021部编人教版语文一年级下册教学计划含教学进度表
一、教学方面
（一）学生基本情况分析
经过第一学期的学习，部分学生能认汉字500字左右，每生能写汉字100字一150字之间，汉语拼音巩固比较好，音序清晰，这为本册的音序查字典法打下了基础。
写字姿势正确，再加大阅读量，部分学生已经能独立写一、二句的拼音作文（不会写的字用拼音），孩子有了
初步的写话兴趣、本学期将重点加强学生的写字训练以及写话兴趣的培养。
（二）教材分析
本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，8个单元2个专题，分为8组8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。
每个专题内涵部必将宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组包括3-4篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体、识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。
课文共29篇，内容丰富多彩，“语文园地”包括4个栏目：
趣味识字，引导学生紧握学习方法，主要是识字的方法：
词句运用_引导学生积累好词佳句，优秀段篇；
书写提示，积累识字学会正确的笔画顺序书写。
日积月累-积累各类词语与文学作品，增强学生的口语交际一与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；
展示台一给学生提供展示学习所得的舞台，
本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则，全册要求认识400个常用字，会写200个认识的字，要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明，此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字、节后生字表
（一）列出了全册要认识的字，生字表
（二）
列出了全册要求会写的字。
（三）教学总目标（听说读写能力的安排）
1识字与写字
（1）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
（2）认识常用汉字400个，其中200个会写。
（3）掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构初步感受汉字的形体美。
（4）养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
（5）初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
（6）能用音序法查字典，学习独立识字。
2.阅读
（1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
（2）学习用普通话正确流利有感情的朗读课文。
（3）借助读物中的图画阅读。
（4）结合上下文和生活实际所了解课文中词句的意思，在间读中积累词语。
（5）阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
（6）诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
（7）认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
（8）积累自己喜欢的成语或格言警句，背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅读总量不少于1万字。
3.写话
对写话有兴趣，能简单写自己想说的话
4.口语交际
（1）学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯，
（2）能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
（3）听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。
（4）能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
（5）与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
5.综合性学习
（1）对周围事物有好奇心，能此感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。
（2）结合语文学习，观养大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
（8）热心参加夜园、社区活动，结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
（四）教学重难点
重点：
如何巩固认识的400字，会写的200字。
难点：
如问正确的阅读。
（五）教学措施
1.识字与写字
（1）相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字，可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。
（2）采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。
（3）加强写字指导，
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