导学案全绍涛Word文档下载推荐.docx

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探究

1．第4题由师生对答哪些是近似数，哪些是准确数。

2．第5题由学生自己独立完成，然后开火车的形式校正，并要求说明过程。

3．第7题由老师提示，讲解题意，然后让学生独立完成，同桌互对。

投影校对，并让学生提出质疑。

4．第8题学生独立完成，拿学生的课本投影校对，并请学生说明理由。

整理

学案

说说这节课的体会，并答解疑难问题

达标测评

完成小本《数学作业本》中的巩固练习

数的产生

数的产生P19-20

1、知道数产生的历史，认识自然数。

2、认识亿级的数，掌握计数单位“亿”“十亿”“百亿”“千亿”以及千亿以内的数位顺序表，掌握十进制计数法。

了解数的产生和发展；

自然数的概念。

。

展示古代人们如何计数、如何逐步发明各种记数符号，直观形象地介绍了数的产生、发展的历史。

知识

链接

资料：

最近有报道说，一个家庭培养一名大学生大约要19年，其中，幼儿园三年，花费：

12324元，小学六年，花费：

17868元，初中三年，花费：

13146元，高中三年，花费：

19872元，大学四年，花费：

798024元，共花费148500元。

1、我知道古时候人们记数方法有（ 

）、（ 

）、刻道记数。

后来，人们逐渐发明了一些记数符号，这就是（ 

）。

2、表示物体个数的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、……都是（ 

）。

3、一个物体也没有，用（ 

）表示。

0也是自然数。

最小的自然数是（ 

），（ 

）最大的自然数，自然数的个数是无限的。

1、每相邻的两个计数单位之间的进率是（ 

），这种计数方法叫做十进制计数法。

2、独立补充完整课本20页数位顺序表。

3、个、十、百、千、万……千亿都是用来计数的，叫（ 

）

4、巩固练习

（1）、填一填

①一百亿有（　 

）个十亿，（　 

）个百亿是一千亿。

②从个位起，第（　 

）位是万位，第（　 

）位是亿位。

③和亿位相邻的两个数位是（　 

）和（　 

⑤4在十亿位，表示（ 

　）个（　　　）。

我知道十进制计数法最早是（）发明的

达

标

测

评

1.填空。

（1）个级有＿＿ 

、＿＿、＿＿、＿＿，万级有＿＿ 

、＿＿、＿＿、＿＿，亿级有＿＿ 

、＿＿、＿＿、＿＿。

（2）数位顺序表从右边起，第一位是＿＿位，第五位是＿＿位，亿位在第＿＿位。

（3）每相邻的两个计数单位之间的进率都是＿＿。

（4）自然数中最小的是＿＿。

2.说出下面各数是几位数并分级。

3506270000 

458720060000

68564250000 

130000000

3、32562700000说一说“3”在＿＿位上，表示＿＿＿＿＿。

“5”在＿＿位上，表示＿＿＿＿＿＿＿＿。

“7”在＿＿位上，表示＿＿＿＿＿＿＿＿。

四舍五入法

四舍五入法例6

张仙梅,郭海晶

1、学生会用“四舍五入”法把一个非万的数省略万位后面的尾数，求出它的近似数。

2、通过太阳与地球的对话，呈现有关地球、太阳的知识，让学生了解地球和太阳的直径，太阳与地球的大小关系。

1、学会如何用“四舍五入”法将非整万的数。

2、学写成用“万”作单位的近似数。

结合具体数，介绍“四舍五入”法，并介绍如何用“四舍五入”的方法将非整万的数改写成以“万”作单位的近似数。

用具

课件

把下面各数用“万”作单位：

130000=4070000=500000=

12090000=43600000=32890000=

1010000=7800000=2340000=

自我评价：

☆☆☆☆☆

问题：

要是一个不是整万的数也想用万做单位怎么办？

带着问题看例题6，并跟着例题做一做。

小组讨论：

用什么方法求？

怎样求？

（1）在省略12756和1389000这两个数万位后面的尾数是要根据哪一位上的数进行四舍五入？

（2）在求近似数时候千位上的数不满5应该怎么办？

要是千位上的数满5、比5大，该怎么办？

12756≈1389000≈

（3）求出的近似数为什么不使用“等号”而要使用“约等号”？

讨论说说理由。

要求一个数的近似数，先看省略哪一位后面的尾数，再看省略的尾数中最高位上的数是否满5，如果满5，就向前一位进（），再把它和后面的数全舍去，改写为（），不满5，就把它和右面的数全舍去，改写为（）。

1、把下面各数用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的数。

254000 

3687000 

6635821 

13698032

2、在括号里填写使式子成立的数。

9（）864≈9万 

（）39800≈94万

6（）8130≈61万 

（）623≈2万

3、求下面各数的近似数（省略万位后面的尾数）

第五次人口普查

上海：

16737700≈

=（）万

山东：

90793100

浙江：

46769800

湖南：

64400700

广西：

44893700

云南：

42879000

亿以内数的改写

亿以内数的改写（例5）

张仙梅，郭海晶

会将整万的数改写成用“万”作单位的数

会将整万的数改写成用“万”作单位的数。

知识链接

本单元学习的亿以内的数的认识，读和写。

针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑

小黑板、图片

1、写出下面各数

一百二十万写作:

二百零四万写作

三千零二十万写作

八百七十万写作。

2、阅读教材14、15页内容

1阅读完了请请说说以上的题目有什么特点？

小组讨论并总结。

2把整万的数改写成用“万”作单位的数。

把红细胞和白细胞的个数读出来。

红细胞：

5000000读作：

（ 

）

5000000=（ 

）万

白细胞：

10000 

读作：

10000=（ 

读了这些数我发现：

1怎么样的数字我们可以改写成以万做单位？

2万位在右起第（）位，整万的数万位后面有（）个0。

把4个0去掉，加上一个（）字就行了。

3本节课你觉得你还学到了什么？

1、把下面的数改写成用“万”作单位的数。

1100000＝　　1210000＝　　720000＝123450000=

134560000=34560000=

12000000=12300000=

10000000=10010000=

2、巩固练习：

完成相应的做一做

上饶县望仙小学四年级数学第七册导学案（共案）

主备人：

郭海晶审核人:

胡云富审批人：

吴爱萍编号：

学生姓名：

班级：

组名：

执教人：

课题：

亿以上数的认识P21~22例1~3使用日期：

目

1、我能掌握亿以上数的读写法，

2、我能理解我国四位分级的习惯。

3、我能掌握把亿以上的数改写成以亿为单位数和求近似数的方法。

教师复备栏

学生笔记栏

重点

掌握亿以上数的读写方法，会将整亿的数改写用“亿”单位的数，将非整亿的数写成用“亿”作单位的近似数。

学法

指导

利用学生已有知识让学生进行类推、试做

知识

链接

亿以内数的认识;

把一个数改写成以万做单位；

求一个数的近似数

自

主

第一关:

读文初体验,小小有收成;

1、90023600是个含有（ 

）级的数，9在（）位上，表示（ 

），这个数读作（ 

），省略万位后面的位数（ 

2、写数

三百三十万九千写作：

三千零五十万零八百写作：

3、在数位顺序表中，右起第九位是（ 

）位，它属于（ 

）级，亿级都包括（ 

）位、（ 

）位。

小组长评价：

☆☆☆☆☆

合

作

探

究

第二关:

交流与合作.展示我能行

1、读法（例1）

（1）自己先试着读一读下面的3个数，再读给同桌听。

6100000000读作：

10040002000读作：

400305000000读作：

（2）和同桌交流，试着说说读数的方法。

（3）读数时先分级，从（ 

）位读起，一级一级的读，读完亿级的数后再加一个（ 

）字；

每级末尾的（ 

）不读，每级中间或前面的0要读，不管几个0只读（ 

）个。

（4）完成书上21页做一做。

2、写法：

（1）写出下面的数。

（例2）

三亿写作：

三十亿九千万写作：

七千零三亿零二十万 

写作：

（2）亿以上数的写法是先分级，从（ 

）位写起，一级一级的写，哪一位上一个单位也没有，就写（ 

）占位。

3、学习亿以上数的改写。

（1）、把下面各数改写成以“万”作单位的数。

250000 

20000000 

581200000

（2）、独立完成22页例3

300000000=（ 

）亿 

1276270000≈（ 

）亿

20897000000≈（ 

（3）、小组交流改写方法：

整

理

案

第三关：

整理知识、收获快乐

今天我学到什么了？

我会总结。

第四关:

学以至用,践行拓展我最行

1、填一填

　①一百亿有（　 

）个十亿，（　 

）个百亿是一千亿。

　　②从个位起，第（　 

）位是万位，第（　 

）位是亿位。

　　③和亿位相邻的两个数位是（　 

）和（　 

2、分别将非整万、整亿数用“四舍五入”法改写成以“亿”或“万”作单位的数。

1063800