人教版六年级英语下册教案Word下载.docx
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(8)结合本单元的学习内容,扩展延伸学生学习的知识面,让学生从阅读中多了解各种过去的时间,所做的过去的事情。
2.技能目标:
(1)学生能运用所学Story的内容进行即兴表演;
(2)通过对话交流,让学生互问场所,并通过一些练习巩固,让学生能灵活运用英语,提高思维能力以及语言的运用能力。
3.情感目标:
培养学生善于观察并记录生活的习惯,学会与人沟通交流分享,热爱生活。
【教学重点】
(1)掌握Vocabulary板块的词组并运用Target板块的句型;
(2)能模仿Story的语音和语调,进行很好的听、说、演、练;
(3)能听,说,认读soundsandwords的单词并掌握字母组合cl的正确发音;
(4)学生阅读能力的培养。
【教学难点】
(1)理解并运用动词过去式的规则变化:
play-played,use-used,study-studied,不规则变化:
run-ran等。
(2)理解并运用有关过去时态的时间标志如yesterday,thedaybeforeyesterday,lastSunday,lastnight等。
(3)掌握过去时的用法。
【教学方法】情景教学法、游戏、TPR、练习法
【教学准备】课文VCD、单词卡、小黑板、相关的课件
【教学课时】
(3课时)
Thefirstperiod:
Vocabulary&
Target&
Pratice1.
Thesecondperiod:
Story&
Pratice2&
Activity.
Thethirdperiod:
Readingandwriting&
Soundsandwords&
Chantactivities
Thefirstperiod
【教材分析】
这节课要掌握本单元过去式use/usedstudy/studiedplay/playedvisit/visitedrun/rantalk/talkedjump/jumpedclean/cleaned词汇.并能够正确运用句型Whatdidyoudoyesterday?
Iplayedbasketball.进行问答。
1.认知目标
(3)学生能听着录音,完成Practice1的练习,选出正确的答案。
2.能力目标
让学生通过情景教学法的学习,互相询问过去所做的事情,掌握过去时的用法,同时让学生开展课堂活动,培养学生团结合作的能力。
学生能掌握8个动词原形和过去时形式,并正确运用所学句型进行谈论过去做的事情。
1.理解并运用动词过去式的规则变化:
2.能正确写出所有单词和词组,和正确读出过去式中d,ed的读音。
【教学方法】情景教学法、游戏、TPR、表演法
【教学准备】课文VCD、单词卡、课件
【教学过程】
I.Warm-up,Revision
1.教师与学生互动。
T:
Hello,Boysandgirls.DoyouwanttoknowWhatdidIdoyesterday?
S:
Yes.
I…
2.播放多媒体复习学过的一些过去式:
watch/watchedwash/washedhelp/helpedcook/cookedcall/calledplant/plantedpaint/paintedlisten/listened等
3.Guessinggame
II.
Presentation,Practice
1.创设情境导入新课。
老师做出动作让学生猜并提问,出示课件引导学生回答。
WhatdidhedolastSunday?
Heusedacompupter.
used使用
2.游戏:
踩地雷
3.教学新句型与词汇:
1)结合动作教学句型:
Whatdidyoudoyesterday/thedaybeforeyesterday?
(板书句型)
2)小组合作学习。
结合单词操练句型。
4.操练句型Whatdidyou/hedoyesterday/lastnight?
III.Home-work
1.小组合作完成读单词和句型。
2.抄写重点单词和句型
IV.Bbdesign
Unit1AParadeDay
【教学反思】
Thesecondperiod
【教学分析】
上一节课通过听、说、读、写的基础练习,理解并掌握了动词的过去式和句型,为这节课进行听、说、读、写综合活动奠定了基础。
本节课的目标是通过小故事的读写练习活动,让学生运用目标语言。
通过阅读活动,使学生提高阅读技巧,更好地理解课文,同时也培养了学生综合运用本单元所学语言的能力。
本节课首先通过对话形式,复习巩固目标语言;
再通过故事阅读,培养学生获取故事信息的能力。
(1)学生能继续巩固、熟练掌握并运用上节课所学词汇和句型,学会用parade,trumpet,sang,danced,ontheway等单词和熟练运用过去式的句型,谈论过去的事情话题。
(2)学生能用正确的语音和语调表演Story的对话内容。
(3)在学习对话的基础上,能较好地完成Pratice2&
Activity的练习。
2.能力目标
(1)发展学生的听力和培养学生的口语表达能力。
(2)培养学生的团体合作能力。
1.能正确朗读和表演Story的内容。
2.能根据所学内容,自编新对话。
3.通过对话学习,培养学生热爱生活,乐于与人交谈的习惯,同时学会观察和记录生活点滴。
1.单词parade的读音,以及跟单词played的区别。
2.学生能正确运用Whatdidyoudointheparade?
的句型。
3.学生能根据地图表演对话。
4.学生能根据所学内容,自编新对话。
【教学方法】听说法、表演法、练习法、TPR
【教学准备】课文VCD、图片、课件
1.教师与学生自由会话。
2.检查Practice2的完成情况。
1.创设情境导入新课:
DoyoulikeAParadeDay?
DoyouwanttoknowWhataretheydoingnow?
(播放录像,导入story学习)
2.再次观看视频,指名回答问题
(1).WhatdoesJennylike?
/WhataboutGogo?
(2).Whatdidtheboysdointheparade?
(3).Whatdidthegirlsdointheparade?
让学生试读故事,并找出问题的答案。
3.让学生跟录像读故事
4.让学生齐读故事。
5.小组合作学习:
分角色朗读故事,以及反馈。
6.给录像配音。
7.分角色表演故事。
8.听录音,根据课文内容选词填空。
III.Consoli-dation,exten-sion
1.小组合作完成Activity练习。
2.请学生两人一组上讲台一问一答展示答案。
IV.Home-work
1.分角色朗读对话。
2.根据课文内容,填上所缺的单词补全对话。
V.Bbdesign
Thethirdperiod
上节课通过迪士尼乐园故事的教学,进一步巩固了动词的过去式。
本节课通过前面所学的动词过去式引出本节课要学习的Chantactivities和Soundsandwords。
(1)学生能听着录音,了解对话的大概含义并朗读对话内容。
(2)学生能通过听、读对话,准确回答有关的问题。
(3)学生能根据课本给出的例子,结合给出的单词,看图写出准确的句子,进一步掌握问路的技巧。
(4)学生能正确读出Soundsandwords的单词:
clean,close,clever,class,cloudy,clothes,并掌握字母组合cl的正确发音/kl/。
(1)能听,说,认读soundsandwords的单词并掌握/kl/的发音。
(2)发展学生的听力和培养学生的口语表达能力。
(3)通过完成阅读对话,让学生掌握一定的阅读技巧,并通过学生仿照例子写句子,让学生掌握基本的写作策略。
1.熟练地听,说,认读soundsandwords的单词并掌握/kl/的正确发音。
2.能高效完成该节课的练习。
1.学生阅读技巧的培养。
2学生写作策略的培养。
【教学方法】听说法、练习法、游戏
2.齐唱Let’schant.
1.学习字母组合cl的发音[kl]及其相应的单词,并板书:
cleanclosecleverclasscloudyclothes。
2.学生模仿发音。
3.跟读单词。
4.读出下列音素组合:
glflblcl
5.课件出