第十七课 四海不死.docx

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第十七课四海不死

课题

第十七课四海不死

课型

词语学习

备课老师

巴合提古丽

教学媒体

多媒体

教

学

目

标

知识

技能

学会本课“虏、塌、眷、邪”4个生字；正确读写“塌陷、悔改、浮力、俘虏、家眷、好端端、改邪归正、勃然大怒、执迷不悟、”等词语；掌握“违背、暗中”等词语的用法。

过程

方法

1、自学本课词语，掌握新词语的读音，意义和用法，重点词语达到会念，会写，完全理解，会用。

2、通过自学和小组中讨论学习掌握重点词语，通过课文学习识读新词。

3、能够结合实际，用新词表达意思，学习生字的分析，掌握意义。

情感

态度

1.了解死海的一般知识，懂得自然界的神秘现象是可以认识的道理，激发学生热爱科学的兴趣，领略自然界的神奇和美丽。

2.培养学生良好的学习习惯和自学习惯。

教学重点

引导学生掌握词语的读音、写法和意思;能用词语组成词组并造句。

教学难点

能在实际生活中灵活运用所学的词语。

课时安排

1课时

教具准备

多媒体课件，光盘

备课时间

2017.3.6

教学过程

一、激情导入师：

世界上有许多自然之谜，你能列举一些吗？

这些不解之谜给现代人利用科学知识和技术探索自然界的奥秘提供了课题。

而本文正是一篇探究谜底的例证。

二、目标展示：

引导学生掌握本课中所有的生字和词语：

要求会读，懂意思；重点词语要会读、会写、会理解、会用。

三、推进新课

a.自主尝试；

1、每个人在小组中汇报词语预习情况。

①读准每一个词语。

②能弄清每一个词语的意思。

③运用重点词语造句。

2、找出不理解的词语，提出需要帮助的内容。

3、小组互相交流，互相帮助、讨论，解决疑难词语。

b.合作探究，展示质疑；

解释下列词语：

⑴俘虏：

打仗时捉住敌人。

例：

他们在那次战役中俘虏了一个师长。

⑵奴隶：

为奴隶主劳动而没有人身自由的人，常常被奴隶主任意买卖或杀害。

例：

在旧社会人们过着奴隶一样的生活。

⑶统帅：

①统率全国武装力量的最高领导人。

②统辖率领。

例：

他具有统帅领军才能。

⑷塌陷：

往下陷；沉陷。

例：

刚刚建立起来的基地塌陷了。

（4）悔改：

认为错误并加以改正。

例：

他已经表示愿意悔改。

（5）浮力：

物体在流体中受到的向上托的力。

浮力的大小等于被物体所排斥的流体的重量。

例：

死海的浮力很大。

（6）违背：

违反；不遵守。

违背制度违背诺言违背意愿违背良心

列：

像她这么诚实的人，决不会做这种违背良心的事情。

（7）暗中：

黑暗之中；背地里。

躲在暗中暗中观察暗中帮助

列：

他躲在暗中观察敌人的行动。

c.拓展提升；

解释下列词语，组成词组并造句。

1、改邪归正2、此起彼伏3、执迷不悟4、悔改

四、课堂小结：

通过本节课的学习我们理解了一些重点词语的意思，学会了初步应用。

但还需要多看、多练记住这些词语的读音与写法。

五、布置作业：

1、熟读词语，加深理解。

2.抄写词语并造句。

3.认真预习课文。

板

书

设

计

教

学

反

思

德育渗透

上课时间

课题

第十七课四海不死

课型

初学课文

备课老师

巴合提古丽

教学媒体

多媒体

教

学

目

标

知识

技能

1、熟读课文，理解课文内容。

2、运用边读、边想、边记的读书方法，读懂每一句话，提高学生阅读能力。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

过程

方法

引导学生初步掌握快速阅读课文的技巧和方法，能抓住关键词，准确理解和把握课文的主要内容。

情感

态度

1.了解死海的一般知识，懂得自然界的神秘现象是可以认识的道理，激发学生热爱科学的兴趣，领略自然界的神奇和美丽。

2.培养学生良好的学习习惯和自学习惯。

教学重点

1、学习词语，理解课文内容，复述课文，能答出课后的问题。

2、引导学生掌握快速阅读的技巧和方法。

教学难点

引导学生品味文中的重要的语句

课时安排

1课时

教具准备

多媒体课件，光盘

备课时间

2017.3.6

教学过程

一、激情导入师：

看图片，用语言表述所看到的画面。

二、目标展示：

熟读课文，理解课文内容。

三、推进新课

a.自主尝试；

整体感知（听课文录音，自由读课文）

细读全文思考文章的结构？

（小组讨论总结）

1、（1----4）说明死海的特征：

水的咸度很高。

2、（5----6）说明死海的成因。

3、（7----8）介绍死海的过去、现在和未来。

b.合作探究，展示质疑；

细读研讨：

1、文章的说明对象是什么？

2、文章的说明顺序是什么？

（1）、关于死海

死海，在亚洲西部，巴勒斯坦和约旦交界处。

死海，原来在希伯来语中被称为“盐海”,湖面海拔为－400米，是世界陆地的最低点。

死海南北长约82公里，东西最宽18公里,平均深146米，最大深度395米，面积1049平方公里。

死海含盐量极高，表层的千分之二百三十一，底层为千分之三百三十二，比一般海水含盐量高5—8倍。

死海湖水比重为1.172—1.227，而人体比重只有1.021—1.097，比死海湖水比重小，因此人们可以像躺在床上一样仰卧在死海水面上，即使不会游泳的人，也不会淹死。

死海水中含有很多矿物质，水分不断蒸发，矿物质沉淀下来，经年累月而成为今天最咸的咸水湖。

人类对大自然奇迹的认识经历了漫长的过程，最后依靠科学才揭开了大自然的秘密。

（2）死海的成因

死海的形成，是由于流入死海的河水，不断蒸发、矿物质大量下沉的自然条件造成的。

那么，为什么会造成这种情况呢？

原因主要有两条。

其一，死海一带气温很高，夏季平均可达34C，最高达51C，冬季也有14—17C。

气温越高，蒸发量就越大。

其二，这里干燥少雨，年均降雨量只有50毫米，而蒸发量是140毫米左右。

晴天多，日照强，雨水少，补充的水量，微乎其微，死海变得越来越“稠”——入不敷出，沉淀在湖底的矿物质越来越多，咸度越来越大。

于是，经年累月，便形成了世界上最咸的咸水湖——死海。

c.拓展提升；

1、死海真的会死吗？

2、如何拯救死海？

四、课堂小结：

通过初学课文，我们了解四海的得名。

五、布置作业：

1.学会用自己的话，复述课文大意。

2.完成课后相关的练习。

板

书

设

计

教

学

反

思

德育渗透

上课时间

课题

第十七课死海不死

课型

深学课文

备课老师

巴合提古丽

教学媒体

多媒体

教

学

目

标

知识

技能

1、熟读课文，理解课文内容。

2、运用边读边想边记的读书方法，读懂每一句话，提高学生阅读能力。

3、正确，流利，有感情地朗读课文。

过程

方法

以问题的方式理解全文，并用自己的话复述课文的基本内容和主要内容。

情感

态度

1.了解死海的一般知识，懂得自然界的神秘现象是可以认识的道理，激发学生热爱科学的兴趣，领略自然界的神奇和美丽。

2.培养学生良好的学习习惯和自学习惯。

教学重点

1、引导学生掌握快速阅读的技巧和方法，学习以典型事例说明事理的写作方法。

2、引导学生品味文中的重要的语句。

教学难点

1、课文中“……竟……”、“甚至……也……”等句式的理解和运用。

2、能够概括段意，准确的把握文章的结构，通过文章的写作方法，学习说明文的写作方法。

3、复述课文内容，用重点词语和课文里的句型造句。

课时安排

1课时

教具准备

多媒体课件，光盘

备课时间

2017.3.6

教学过程

一、激情导入师：

本节课我们来具体了解一下死海不死的原因。

二、目标展示：

运用边读边想边记的读书方法，读懂每一句话，提高学生阅读能力。

三、推进新课

a.自主尝试；

学生自读课文，边想边思考下列问题。

1）师：

死海是怎样形成的？

2）师：

死海的现状如何？

3）师：

死海的将来会怎样？

b.合作探究，展示质疑；

串讲课文

1．死海是怎样形成的？

海水中没有鱼虾、水草、甚至连海边也寸草不生，所以。

。

。

2．特鲁妻子为什么变成了石人？

因为她违背了上帝的诺言。

3，死海水里含有哪些矿物质？

氯化钠、氯化钙、氯化钾、溴、锶等。

4，死海为什么淹不死人？

因为海水中含有大量矿物质，有很高的浮力。

5，死海的将来会怎样？

死海的水以每年以10厘米-50厘米的速度下降。

长此下去，在不久的将来，南部较浅的地方，海水将消失；较深的北部数百年后也可能干涸。

那时，死海真的要死了。

学习句型

“……竟……”

“甚至……也……”

例句：

这次考试他竟考了第一。

例句：

他甚至连妈妈的话也不听。

c.拓展提升；

1、作者是如何具体说明死海的形成的？

2、用书上的词语说明死海的过去、现在、将来。

3、文中是怎样写死海对人体健康有利的？

4、根据自己的课外知识回答海水有何治病功能？

5、死海真的会干涸吗？

四、课堂小结：

死海不死是有其原因的，了解了大自然才能更好的保护大自然。

要想死海真的不死，还有吗许多工作要做。

五、布置作业：

1、熟读课文，理解课文内容。

2、熟读课文，达到能用自己的话复述。

3、用本节课所学的句型造句。

板

书

设

计

教

学

反

思

德育渗透

上课时间

课题

课文二中国四海——新疆盐湖

课型

泛读学习

备课老师

巴合提古丽

教学媒体

多媒体

教

学

目

标

知识

技能

通过自主学习，扫除课文中的生字、词语障碍，积累和扩展词汇量。

能较流利并有感情地朗读课文，基本理解和掌握课文所表达的内容。

过程

方法

1、随课文阅读归纳文中出现的疑难词语或句式，初步掌握比喻句的意义和用法。

2、了解记叙文的基本手法，并能进行模仿写作。

情感

态度

懂得自然界的神秘现象是可以认识的道理，激发学生热爱科学的兴趣，领略自然界的神奇和美丽。

教学重点

学会本课的字、词的读音、写法及意思。

教学难点

能理解课文大意，完成课后的练习。

课时安排

1课时

教具准备

多媒体课件，光盘

备课时间

2017.3.6

教学过程

一、激情导入师：

关于新疆的自然景观你有何了解？

二、目标展示：

1、认识和积累词语。

2、了解课文内容。

三、推进新课

a.自主尝试；

1、引导学生在小组中自读，边读边画出生字和词语，较难理解的句式。

2、引导学生自己找出每一段中的关键词句，初步掌握归纳概括的能力。

b.合作探究，展示质疑；

1、重点字、词语例释

洗涤：

用水等除掉物体上的脏东西。

例如：

用这个洗衣粉对衣物进行洗涤。

消炎：

消除体内和体外的炎症。

例如：

这个药消炎效果很好。

兴建：

建造；创立。

例如：

这里兴建了很多水库。

休闲：

余暇时的休息和娱乐。

例如：

这里是休闲旅游的好地方。

2、根据课文回答下列问题：

（1）盐湖的位置在哪？

（2）盐湖的水中和四海的水中含有的成分有什么不同？

（3）盐湖的水对人体有什么益处？

（4）为什么说盐湖风景区已成为新的休闲之地？

c.拓展提升；

1、大概总结复述课文大意。

2、完成练习，结合练习再次理解课文。

3、理解拓展阅读。

四、课堂小结：

大自然有很多神秘之处，等待着我们的发现和探究

五、布置作业：

1、做小练习册有关习题。

2预习新课词语。

板

书

设

计

教

学

反

思

德育渗透

上课时间