一年级语文上册导学案拼音部分 人教版Word下载.docx
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张大嘴巴aaa
4、认识声调,配合手势读a的四声调。
三、小组练习:
每人读一个声调,在变换位置读。
【使学生在游戏中习得知识】
四、用学习a的方法学习oe
五、巩固练习
(二)我会读声调
2、知识延伸:
我来闯关:
板书设计:
一年级语文导学案
课题2、iuü
课时:
1我能学会iuü
三个单韵母,读准音,认清形,指导书写。
2、学会正确认读带调的三个单韵母,指导i上标调时,上面的小圆点不写。
重难点:
正确读准iuü
的四声调,是重点。
我能读准韵母的二声和三声是难点。
第一课时
一、情境导入:
同学们,昨天我们到拼音王国受到了热烈欢迎,国王还派了三位拼音字母大臣招待我们,你们还认识它们吗?
出示卡片aoe:
抽读,齐读。
复习aoe三个单韵母的四个声调。
今天,推荐给我们认识的是:
iuü
二、学习字母i
1、观察课文插图,看看i像什么?
2、指导发音(借“衣”的音学习i)
3、学生练读i的四声调。
(指名读、齐读、开火车读)
4、你发现了什么?
(i带上四声调小点不见了)
5、指导书写。
(i_í
)
二、学习字母u
1、观察课文插图,看看u像什么?
(像鸟窝、像茶杯)
【充分发挥学生的想象力】
2、指导书写:
(引导学生注意笔顺)
三、学习字母ü
1、出示图3学习字母的音。
问:
图上画的是什么?
(借“鱼”的音学习ü
2、指导发音,读好ü
的四声调。
四、巩固练习:
同伴互相练习声iuü
的四声调调。
主备人课题3、bpmf课时2课时
1我能学会bpmf4个声母,读谁音,认清形,正确书写。
2我能学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
学习重点:
1、我能bpmf的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字,韵母带调拼音。
2、我能学会bpmf4个声母,读谁音,认清形,正确书写。
难点:
掌握拼读声母和韵母组成的音节。
2课时
第一课时
(一)导入新课。
前面我们已经学习了单韵母aoeiuü
,今天我们要学习声母。
出示课件指名读——齐读。
(二)学习声母bpmf。
1.出示图,介绍图中小猫的一家,引出"
bpmf"
四个声母。
学习声母b。
(1)读"
爸爸"
,引出声母b。
(2)教师范读b。
读时注意:
上下唇紧闭,让较弱的气流冲开双唇。
(3)学生跟教师齐读、试读、指名读。
(4)教字形。
板书b。
让学生想想b的形状像什么。
参照写字本指导书写。
评议交流,再次练写。
学习声母p。
婆"
,引出声母p。
(2)教师范读p。
读的时候注意:
把"
外婆"
的"
字读得轻短些就是p的音。
P是双唇音,读的时候双唇闭拢,然后让较强的气流冲开双唇。
看图片,听录音念字母。
板书p。
让学生想想p的形状像什么。
参照写字本指导书写。
学习声母m。
用以上方法学习字母m。
读"
猫"
引出声母m。
字母m是双唇音。
发音方法是:
双唇闭拢,把气堵住,发音时气流从鼻腔出来,声带振动。
学习声母f。
用以上方法学习声母f。
福"
引出声母f。
字母f是唇齿音。
下嘴唇接触上门齿,气流从窄缝中磨擦出来,要读得轻短。
(注意占格及笔顺)
第二课时
一、复习检查:
1、抽读卡片:
b、p、m、f。
2、指名书写:
bpmf(在展台上书写,学生评议后再次练写)
二、教学b和韵母a组成的音节的拼读。
出示投影片:
b_a_ba(演示课件)
师范拼读——学生跟读——指名读
3拼读口决,配动作,小组比赛读"
前音轻后音重,两音相连猛一碰。
(三)、小组合作学习,试着拼拼图上面的音节,我会带着大家读
三:
教学声母b、p、m、f与韵母a、o、i、u的拼读。
(方法同上)
四、巩固练习:
同伴用卡片作拼读练习。
b_a_bap-am-af-a
b-op-om-of-o
b-ip-Im-i
b-up-um-uf-u
知识延伸:
我收获了:
我来闯关:
(小组合作探究)
1、认真看插图,我能说说图上画了,他们在。
2、图中有三个字(出示卡片)我能想各种办法来知道这三个字这样读,爸爸:
妈妈我。
(说说方法)
(注意"
妈"
应该读第一声,"
爸爸,妈妈"
第二个要读轻声。
主备人课题4、dtnl课时:
1我能学会四个声母dtnl,能够读准音,认清形,并正确书写。
2我能练习用"
dtnl"
与单韵母拼读音节及看图读带调音节。
1、我能区别“d”与“b”的形,“f”与“t”的形。
2、我能学会"
n、l"
的发音及"
n"
l与韵母的拼读。
知识链接:
昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友,你们还记得都是谁吗?
读卡片“bpmf”,这四个字母已成为我们的老朋友,今天我们再认识四个新的声母朋友好吗?
预习任务:
1、观察d-b、f-t有什么不同?
2、看看dtnl像生活中的什么物体?
自主、合作、探究:
(一)先描红在书写:
(二)声母与单韵母的拼读学习
四人小组练习:
指名读,小老师领拼、开火车读等。
主备人课题5、ɡkh课时:
知识延伸:
我收获了:
(小组合作探究)
1我能学会ɡkh3个声母,读准音,认清形,正确书写。
2我能读准ɡ、k、h与单韵母相拼的音节。
1、我能初步掌握三拼连读的拼音方法。
2、我能认识5个生字,会读儿歌。
将文中的插图变静为动,且根据学生的年龄特点,以卡通人物的形象引出g、k、h,为课堂营造了一种和谐、宽松、愉乐的气氛,激发了学生的学习兴趣。
1、初读课文,把自己不认识的字母勾画出来。
2、在课文中找找自己认识的拼音字母读一读。
(一)识记(小组合作探究)
音:
出示卡片,讲解范读,齐读后指名读。
形:
这个g、k、h像什么?
怎样记住它的形?
写:
①观察g、k、h的位置;
②识记笔顺跟着书空;
③先描写再独立写。
(二)我会三拼连读的拼音方法读音节
(四人小组练习:
)
主备人课题6、jqx课时2课时
1我能学会jqx三个声母,读准音、记清形、正确书写,养成良好的写字姿和写字习惯。
2我能认识五个生字,会读并且流利地读儿歌。
1、我知道了jqx与ü
相拼时ü
上两点的省写规则。
2、我能学会jqx与单韵母拼读音节及带调拼读的音节,准确拼读jqx开头的三拼音节。
今天拼音王国友来了三个新伙伴,想不想去认识它们、跟他们交朋友呢?
他们就是jqx。
1、观察课文插图,看看jqx像什么?
听录音试着跟着读一读。
2、观察情境图,试着自己先认识本课的五个生字
这个jqx像什么?
①观察jqx的位置
②识记笔顺跟着书空
③先描红再独立写。
(二)我掌握了jqx与ü
上两点的省写规则
(小鱼小鱼有礼貌,见到jqxy就脱帽!
主备人课题7、zcs课时2课时
1我能学会zcs三个声母,能够读准音,认清形,并能正确书写。
2我能学会zicisi三个整体认读音节,会读它们的四声。
1、我能够正确认读zcs与单韵母组成的6个音节,会读拼音词。
2、我能够区别声母“zcs”和整体认读音节“zicisi”,理解它们各自的不同用处,为今后能正确拼读打下良好的基础。
我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友,今天我们这节课不仅要再认识声母“zcs”3个小朋友,而且还要到整体认读家族中看一看。
1、观察课文插图,看看zcs像什么?
2、观察情境图,试着自己先认识整体认读音节“zicisi”。
①观察zcs的位置;
②识记笔顺并跟着书空;
(二)我会认读整体认读音节
主备人课题8、zhchshr课时2课时
1我能学会zhchshr四个声母和zhichishiri四个整体认读音节及其四声,认准字形,读音准确。
2我能学会声母zhchshr与单韵母aeu的拼音以及zhsh与介母u韵母#的三拼音。
1、我能够正确区别声母与整体认读音节。
2、我能够准确拼读(或直呼)三拼音。
今天我们继续来学习新的声母和整体认读音节。
课上要看一看谁能够把学过的看图本领用到今天的课上,学会新的知识。
1、观察课文插图,看看zhchshr像什么?
2、观察情境图,试着自己先认识zhchshr四个声母和zhichishiri四个整体认读音节