大学生人际交往团体辅导方案设计Word格式.docx

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曾参加过朋辈心理辅导员培训；

通过心理咨询师三级鉴定；

做过组长、组长助手、组员、观察员，具备一定的实践经验；

为人真诚、乐观、开朗、热情，性情随和、亲和力强。

（九）团体目标：

1.以个人的成长发展为着眼点，通过辅导，帮助大学生在深入探索的基础上加深对自我的

认识。

2.自觉地关注自己潜能的开发。

3.促进自己思想的成熟，让生命展现更为丰富的意义。

（十）理论依据：

根据心理学家舒伯的生涯发展理论，人的生涯发展是由三个层面构成：

生涯发展的时间、生涯发展的广度、生涯发展的深度。

而生涯发展的具体方法是：

自我状况的了解及价值观的澄清，合理选择的作用，自我潜能的开发。

大学生处在人生的关键时期，进行合理的生涯辅导对大学生的成长意义很大。

按照埃里克森的心理发展观，青年期主要面临的问题和困惑时自我同一性，同一性的混乱具体表现为自我认识不全面、不客观，自我目标不明确，自我与环境适应不良，由此导致自我认识偏差、自卑、人际关系不良，生涯规划不明等一系列迷失性问题。

成年早期可能出现的主要问题是亲密感的缺乏，以及和爱情有关的一些问题，具体表现为孤独，自我封闭，恋爱关系的适应不良。

因此这一阶段的主要发展任务就是建立同一性和亲密关系，即帮助青年人认识自我、了解自我，思考自己角色和任务，以及自己与周围环境的关系，建立自己的正确位置和发展方向。

根据霍尼的自我人格理论，霍尼将人格分成三个部分，即真实的自我、现实的自我和理想的自我。

真实的自我包括那些在任何特定的时期都能真正体现我们自己的东西，理想的自我反映了人们最希望成为的那种人。

对正常人来说，他们的真实自我和理想自我是始终紧密联系在一起的。

随着真实自我的变化，理想自我也会发生变化；

随着理想自我的实现，真实自我又会提出新的理想。

所以，在正常人那里，愿望既符合实际又具有动力。

然而，在神经症患者那里，真实自我与理想自我是分离的，他们会产生一种理想化的自我意象，把理想自我当做真实自我来看待，从而无法理解和认识他的真实自我。

有些人产生过度的自我优越感，便是把理想自我当做真实自我了。

由于这种自欺欺人的做法，患者创造出他们认为或感到他们应该成为的形象。

但是有些人由于不满真实的自我，无法容忍与理想自我之间存在的巨大差距，因而产生自卑感，造成自我贬低的心理阴影，同时也影响他在人际关系中的角色定位,从而产生许多困惑。

大学生群体由于发展还未完全成熟，不少学生理想的自我和真实的自我定位还不明确，往往因为二者之间存在差异而产生巨大的心理落差，因此，帮助他们认清真实自我和理想自我，引导他们接受自我，很有意义。

（十一）参考文献：

1.樊富珉《团体心理咨询》高等教育出版社2005

2.唐伯林《心理咨询学》2001

3.樊富珉《团体咨询理论与实践》清华大学出版社1996

4.林崇德《发展心理学》人民教育出版社2002

（十二）单元设计大纲：

次序

单元名称

单元目标

主要活动内容

所需时间（分）

一

第一次亲密接触

1.领导者、成员相互认识，建立关系

2.提供一种和谐的氛围

3.澄清成员的期待，了解团体目标

4.制定团体契约，建立团体的共识和默契

1.暖身活动：

轻柔体操

2.微笑握手

3.叠罗汉

4.我们的诺言

5.期待再相会：

围圈，以一句话表达今天参加团体的感受并作结束。

领导者做总结，预告下次活动。

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二

认识“我”

1.让团体进一步相互了解

2.探索自我概念，增进自我了解

3.促进组员相互了解，增强信任感

4.让组员思考并明确自己的价值观

直呼其名

2.信任圈

3.价值拍卖会

4.后会有期：

成员填写反馈表，评估活动收获及分享感受。

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三

探索“我”

1.促进组员对自己进行更深层次和更全面的认识，增强自觉能力

2.发掘一些深层次的问题，并做处理

3.促进成员认识自我，接纳自我

1．暖身活动：

拍打穴位

2．爱在指尖

3．自画像

4．后会有期：

请成员围成一圈，手牵手，以一个形容词表达今天参加团体的感受，领导者结束此次活动，预告下次主题。

成员填写反馈表

四

挖掘“我”

1.让组员回顾过去，分享一些经历和感受，并做处理

2.探索人生期望，思考未来

外星人打招呼法

2.人生曲线

3.逐梦画笔

4.后会有期：

请成员围成一圈，手牵手，分享参加团体的感受，领导者结束此次活动，预告下次主题。

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五

逐梦飞翔

1.整理团体经验所得

2.检视自我的成长

3．相互祝福

4.结束团队

1.我的收获

2.真情告白

3.明天会更好

4.填写《团体成员主观评估量表》

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一个月后将安排一次对成员的回访，完成团体辅导的评估工作。

（十三）分次单元设计

第一单元

单元名称：

单元目标：

1.领导者、成员相互认识，建立关系

2.提供一种和谐的氛围

3.澄清成员的期待，了解团体目标

4.制定团体契约，建立团体的共识和默契

活动名称

活动流程

注意事项

时间（分）

一、轻柔体操

由领导者做一个动作，大家跟着做。

再由组内人员做，其他人跟着做，进行热身，直到大家都热身后结束。

背景音乐

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二、微笑握手

每位成员起立，在尽量短的时间内，面带微笑与其他成员握手。

应保证与其余成员均握手，握手的同时要求看着对方的眼睛，保持微笑，并说“你好yy”。

讨论：

（1）你记住了哪些同学，哪些同学让你印象深刻，为什么？

（2）当别人微笑对自己握手时的感受是怎样的？

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三、叠罗汉

1．给每位成员一分钟的时间，思考如何用最好记的方式介绍自己的名字和特点。

领导者可以先进行自我介绍，作为示范。

2．按顺时针方向，从某个成员（比如A）开始介绍自己，要求：

（1）先用一句话介绍自己，这句话中必须包含两个信息：

姓名以及自己与众不同的特点，比如“我是活泼好动的xx”。

（2）从第二个成员开始，每个成员在用一句话介绍自己时都必须从上一个人开始讲起（如“我是坐在好动的XX旁边的内向害羞的YY”），直到最后一个人都必须从上一个人开始讲起。

（3）一句话介绍完自己后，再用一两分钟的时间对自己的名字和特点作进一步的解释和说明。

（4）在介绍的过程中，每位成员都要集中注意力听。

努力记住该成员的名字，而且每个人都有协助他人完整表达的义务。

3．所有的成员都介绍完自己后，领导者引导成员进行思考和讨论：

（1）在刚才的游戏中，你说对了所有人的名字吗?

你一共记住了几个人的名字?

（2）你采用了哪些方法来记住别人的名字?

（3）当别人准确地说出你的名字时，你内心的感受如何?

当别人叫不出你名字时，你的感受又如何?

4．领导者小结

（1）准确地记住他人的名字是与陌生人交往的第一个技巧，因为它表达了你对他人的关心和重视。

（2）记住他人名字的方法：

提问法、重复法、联想法等。

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四、我们的诺言

1、拿出事先定好的某些规范，加以解释

2、询问成员是否有要加以增加或修改的部份，并征求其他成员的意见，同意该规范，当场将这一规范添加上去。

3、团体契约制定完毕，请所有成员在海报上签名以示负责。

事先写好的规范海报

五、期待再相会

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附:

团体契约书

我承诺，自2009年月日始，至2009年月日止，全程参加团体五次。

我愿以最真挚、坦诚的心，遵守下列要求，若有违背愿无条件接受自我检讨。

1.我将做到不迟到、不早退、不缺席，按时参加每一次团体活动。

2.我愿意尊重每位成员的个人隐私权，严守保密的原则。

3.我将努力开放自己与其他成员真诚互动。

4.我将集中注意力在团辅中，活动期间不接受或发送任何信息。

5.我期望通过团体经验更加了解自己和他人，增进人际沟通能力。

以上承诺我愿意接受团体中任何人的监督。

第二单元

1.让团体进一步相互了解

2.探索自我概念，增进自我了解

3.促进组员相互了解，增强信任感

4.让组员思考并明确自己的价值观

一、直呼其名

1、成员们起立，围成一圈，每人相距约一臂长。

领导者参与其中。

2、拿着球的成员大声喊出自己的名字，然后将手中的球传给自己左边的同学，以此类推，直到轮完一圈。

要求成员在此过程中认真听，并记住每位成员的名字。

3、改变规则，现在接到球的成员必须喊出另一位成员的名字，然后把球抛给他（她）。

4、几分钟后，再加入第二个球，让两个球同时被扔来扔去，游戏规则不变，仅增加游戏趣味性。

5、游戏结束后，请一位成员在小组内走一圈，报出每位成员的名字。

6、对成员进行分配，要求他们观察另一位成员，为下期讨论做准备。

准备两个乒乓球。

抛球注意安全，领导者可做示范，所抛球尽量是慢且高的球

二、信任圈

1、成员手牵手，围成一圈。

2、要求一个位成员到圆圈中间。

圈内人闭上眼睛，自觉舒服地倒向任何一方，其他成员必须手挽手，形成保护圈给予保护，不能让圈内人摔倒。

3、该成员往哪倒，团体就要往哪里去接住他，给予保护，将他推到中间的位置。

如此倒下、接住，使圈中的成员从紧张到很放松为止。

4、讨论：

（1）倒下的那一刻你害怕了么?

你相信其他成员会稳稳地托住你么?

（2）你现在的感觉是什么?

（3）你从这个游戏中学到了什么?

游戏开始之前要求所有成员摘下眼镜、手表、首饰以及身上任何尖锐和硬的物品。

三、价值拍卖会

1.发给每位同学1000元，（以纸张代币）作为参加拍卖用。

发给每位同学一张【价值拍卖商品与价格一览表】，详列24项商品。

2.拍卖方法详见附件2

3.拍卖结束后开始讨论：

（1）购买到自己喜欢商品的感觉？

（2）原想购买的商品却没有购买到，是什么感觉？

（3）哪些商品是同学想抢购的？

1.拍卖后讨论时，提醒同学24项商品，代表12种价值观。

1与13均为服务，2与14均为荣誉，以此类推。

2.若同学执着于失去的价值观，宜提醒其拥有的价值观，避免流于负向自我观念。

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四、后会有期

附件1第二单元团体辅导成员反馈表

1.请用一句话表达今天参加团辅的感受。

2.在本单元中哪个人或是哪个游戏环节给您印象最深？

为什么？

3.在此次团体辅导中，您有什么收获？

4.您对此次活动的评价是什么？

您对我们的活动以及领导者有什么建议吗？

感谢您的反馈！

附件2

1.编预算价格

（1）请每位成员先编预算：

每人有1000元，可以购买24项商品。

（2）想想看，你要花少钱买你想要的物品，或许你只能买几样商品。