XX三年级数学下册第四单元两位数乘两位数教案人教版Word文档格式.docx
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530×
3300×
7200×
8
×
424×
213×
332×
311×
5
自己选两题，说说口算方法。
二、探索发现
独立尝试
仔细观察例1图
请学生提出问题。
从学生回答中选择例1的两个问题：
每筐装15盒草莓，阿姨买了3筐
筐草莓有多少盒？
组内交流
请学生思考、交流解决问题的方法。
引出算式：
33×
15
小组讨论：
怎样想出得数？
小组汇报
各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。
方法一：
将15分成10和5，口算：
10×
3=30,5×
3=15,15+30=45。
方法二：
根据竖式的计算方法，5×
3=15，个位上的数相乘满十向前进一，十位上的数1和相乘得3个十，加上个位上进来的1个十，就是4个十。
小结口算方法：
可以把两位数分成一个整十数和一个一位数，用两位数乘一位数的积相加，就可以利用竖式计算的方法进行口算
三、巩固发散
基本训练
出示：
42×
1023×
3014×
200
请学生思考，讨论怎么算？
组织交流，并由教师评价每种方法。
拓展练习
3×
512×
625×
2150×
446×
214×
322×
4410×
527×
3
先由学生独立计算，集体订正。
引导学生总结，发现规律。
小华每分钟走48米，从家到体育场要用5分钟，小强骑自行车每分钟行180米，从家到体育场要用4分钟。
小华家到体育场有多少米？
小强家到体育场有多少米？
四、评价反馈
谁来说一说这节课的收获
五、板书设计
两位数乘一位数的口算
六、课后小记第2课时一位数、两位数乘整十数的口算
一位数、两位数乘整十数的口算
结合具体情境理解两位数乘一位数、两位数乘整十数的基本方法和算理。
体验其口算方法的多样化，并能正确的进行口算，形成一定的计算能力。
在解决简单问题的过程中，体验数学与生活的联系，感受数学的价值。
体验口算方法的多样化，并能正确的进行口算。
整百数乘整十数口算的算理。
教学准备：
口算卡片、
160×
230×
4300×
330×
把在图中获取的信息汇总，说成完整的一道题：
橙子每盒6个，10盒有多少个？
已知每个盒子里面装有6个橙子，求10个盒子里有多少个橙子，应该用乘法计算，列示10×
6
出示例2图：
请学生仔细观察。
你从图中了解到什么？
苹果每盒12个，20盒有多少个？
已知每个盒子里面装有12个苹果，求20个盒子里有多少个苹果，应该用乘法计算
组内交流探讨口算方法。
12×
20
怎样口算得数？
因为可以把20看作2×
10，所以口算12×
20时，可以先口算出12×
2的积，然后再用它们的积乘10.
比较、评价。
教师小结
口算一位数、两位数乘整十数，可以先用一位数或两位数中0前面的数相乘，再在末尾添上一个0。
基本练习
109×
1013×
1019×
10
2033×
3011×
2022×
300
先由学生独立计算；
集体订正，讲讲口算的方法。
拓展练习：
水果商店运进30筐苹果，每筐23千克，水果店共运来多少千克苹果？
学生认真读题，理解题目要求。
请独立列出算式并进行计算。
请学生谈收获。
六、课后小记第3课时两位数乘两位数不进位的乘法
两位数乘两位数不进位的乘法
让学生经历两位数乘两位数的笔算过程
学会计算两位数乘两位数进位的乘法。
在学习活动中感受数学与生活的密切联系。
学会计算两位数乘两位数不进位的乘法。
理解计算两位数乘两位数的算理乘法能正确进行计算。
在开始本节课之前，我们先复习一下以前学过的知识。
出示算式：
51×
834×
2列竖式计算
说一说，在列竖式时需要注意什么？
教师总结：
多位数乘一位数竖式的算法，强调数位对齐，从个位乘起。
导入新
学过的知识大家掌握的都很好，下面老师考考没学过的知识你们能不能积极思考，算出正确结果？
从图中你能读出哪些数学信息？
谁能列式不计算。
每套书有14本，王老师买了12套。
一共买了多少本？
列式：
14×
12=
观察这个算式和原来学过的有什么不同？
用学过的方法试着计算本题结果，说出算法；
学生一：
先算14×
2=28，14×
10=140再算140+28=168
师：
把12个14分成了2个14和10个14.我们要算12个14，把两部分合并起来。
分开算后就变成了以前学过的两位数乘一位数，或是两位数乘整十数的计算了。
学生二：
先算4×
12=48，10×
12=120再算:
120+48=168
教师点拨
学生出现笔算的方法：
刚才还有同学列竖式计算，勇敢的进行了尝试，谁愿意将你的竖式展现给大家看看。
今天我们来学习用笔算方法计算14×
12。
在列竖式时我们需要注意什么？
12
……14×
2=2828
10=140+140
……28+140=168168
看了这个竖式，你有什么不明白的地方？
28是怎么来的？
140是怎么来的？
168是怎么来的？
4×
1132×
1223×
1312×
1213×
22
拓展训练
李爷爷家用24个笼子养兔子，每个笼子里有12只兔子，李爷爷家养了多少只兔子？
通过本节课的学习，你有什么收获？
笔算乘法时要注意什么问题？
两位数乘两位数笔算乘法
六、课后小记
第4课时两位数乘两位数的计算
两位数乘两位数的计算
让学生经历两位数乘两位数的笔算过程学会计算两位数乘两位数进位的乘法。
学生通过自主探索、合作交流，经历计算的全过程，体验计算方法的多样性。
在理解算理基础上掌握两位数乘两位数的笔算方法教学过程。
教学过程
呈现下酸奶的画面，介绍有关酸奶的特点及优点。
春风小学有37个班，平均每班有48人，一顿午餐要为每人配备一盒酸奶，一共需要多少盒酸奶？
请学生说一说用什么方法解决这个问题，从而列出算式37×
48。
用估算方法解决问题48≈5037≈4050×
40=XX
小组交流：
怎样计算48×
37
请把想出的计算方法写在纸上。
各组展示本组的算法。
不容易说清楚的，就写在黑板上。
请学生说一说，喜欢哪种方法？
为什么？
教师对学生发表的意见作以肯定或补充。
使学生了解每一种算法的特点和适用范围。
进位乘法和不进位乘法的计算过程相同，第二个因数个位上的数和十位上的数分别与个因数相乘时，与哪一位乘得的积满几十，就要向前一位进几，然后把两次乘得的积相加，相加时不要忘记加进位的数。
2389×
2357×
3525×
2528×
31
三年级同学植树，共植了25行，每行16棵，共植树树多少棵？
请学生讨论笔算乘法时要注意什么问题，并交流。
教师强调：
用竖式计算时，每次乘得的数的末位应该和那一位对齐。
还要注意记住进位数，正确处理进位问题。
两位数乘两位数的计算方法
六、课后小记第5课时用连乘的运算方法解决问题
用连乘的运算方法解决问题
掌握分析连乘问题中数量关系的方法,会列综合算式。
在探索中体验算法的多样化，建立连乘模型，锻炼学生数学思维。
解决连乘问题的过程中,学会脱式计算,掌握运算顺序。
掌握用连乘方法解决生活中的实际问题。
分析连乘问题中的数量关系。
多媒体
引导学生先整体观察画面，再局部观察具体信息。
你发现了哪些数学信息？
超市一周卖出5箱保温壶，每个保温壶卖45元，根据以上数学信息，你能提出哪些数学问题。
我们一起解决：
一共卖了多少钱？
要求一共卖了多少钱，可以先求出每箱保温壶有多少个，然后用这个数量乘保温壶的单价。
说一说，同位间互相说一说弄清题目的条件和问题。
想一想根据题目的条件和问题如何列式。
开动脑筋想一想，这道题可以用几种方法来解决，看哪位同学想的方法多。
班内交流，列出算式
班内交流解决问题的方法，学生可能会用分步做，根据学生的回答老师板书：
12=540540×
5=2700；
5=6060×
45=2700；
可能会用连乘做，板书：
5×
45
找学生说一说，这样列式的理由，先算了什么，又算了什么？
出示种算法：
45×
5=2700。
列综合算式,分析分布与综合的异同
这位同学和大家列的都不一样，他是怎么想的呢，。
我们请这位同学上台说一说，我们一起来分享他的想法。
6×
7104×
4×
640×
7×
412×
8×
75×
18×
23
今后遇到像这样的连乘运算我们该怎样计算呢，。
一只啄木鸟每天大约吃300只害虫，4只啄木鸟3天可以吃多少只害虫？
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