六年级语文阅读理解和答案Word文档格式.docx
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大家纷纷说
白糖最甜
米饭最香
有的边说边咂着嘴,好象香喷喷的大米饭就摆在眼前似的。
刘英同志却说:
“为革命事业,以雪充饥也感到最甜最香,你们说是吗?
”说完,就顺手抓起一把雪,津津有味地吞咽起来。
看着负伤的首长这样坚定,这样乐观,战士们也不怕寒冷和饥饿了。
(1)给短文中没有标点的地方加上标点。
(2)联系上下文,解释词语。
茫茫:
________。
津津有味:
(3)写出下列词语反义词。
寒冷──________
坚定──________
(4)读了这篇短文,你感受到什么?
【答案】
(1)刘英同志一边走,一边问战士,“你们说,世界什么东西最甜?
什么东西最香?
”大家纷纷说:
“白糖最甜,米饭最香!
”
(2)广阔深远,看不到边际;
吃得很有味道
(3)炎热;
动摇
(4)红军在雪地中艰难地前进,军政委刘英通过吃雪,鼓励大家战胜饥饿和寒冷。
这个故事让我深深地感受到了红军坚定、乐观。
【解析】【分析】
(1)分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。
(2)词语理解的考查。
认真阅读短文,联系上下文,正确理解词义。
(3)本题主要考查对反义词的辨析能力。
反义词是指词汇意义相反的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后写出所给词语的反义词。
答案合理即可,不唯一。
(4)谈自己的感受时需注意两点:
一要联系文章的主旨,二要结合个人的认识,言之有理,没有语病。
故答案为:
(1)刘英同志一边走,一边问战士,“你们说,世界什么东西最甜?
(2)茫茫:
广阔深远,看不到边际。
吃得很有味道。
(3)炎热、动摇
(4)红军在雪地中艰难地前进,军政委刘英通过吃雪,鼓励大家战胜饥饿和寒冷。
【点评】
(1)此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
(2)本题考查学生对短文中重点词语的理解,可结合语境理解词义。
(3)主要测试学生对反义词的理解,理解了词义,写出反义词就容易了。
平时注意多积累,增加词汇量。
(4)此题属于开放性试题,结合文本内容和个人的认识,表述合理,文通句顺即可。
2.课内阅读。
我正要ní
ngshì
他们时,zhò
urá
n
一惊,睁开眼,云jǐn
也已皱蹙_______(zú
cù
),凌乱,仿佛有谁zhì
一块大石下河水中,水波dǒurá
起立,将整篇的影_______(yǐng
yěng)子撕成片片了。
我无意识地赶忙捏住几_______(jī
jǐ)乎坠地的《初学记》,眼前还剩着几点虹霓_______(mí
ní
)色的碎影。
我真爱这一篇好的故事,趁碎影还在,我要追回他,完成他,留下他。
我抛_______(pāo
pōu)了书,欠身伸手去取笔,——何_______(尝
常)有一丝碎影,只见昏暗的灯光,我不在小船里了。
但我总记得见过这一篇好的故事,在昏沉的夜。
(1)根据拼音把词语写在横线上。
(2)从括号里选择正确的读音或字。
(3)“昏沉的夜”指的是什么?
(4)写写你对画线句子的理解。
【答案】
(1)凝视;
骤然;
锦;
掷;
陡然
(2)cù
;
yǐng;
jī;
ní
pāo;
尝
(3)昏沉的夜是指作者在当前一片黑暗社会的描述。
(4)理解:
作者珍爱自己的人生,努力地在一片黑暗社会中改变自己的人生。
(1)本题主要考查对词语(汉字)的拼写能力。
解答本题,首先读一读拼音,知道要写什么词语,然后写出正确的词语,写完后读一读,看看是否正确。
注意掌握生字的结构和易错点。
(2)本题为考查字形、字音题。
字形、字音题的考查只要求识记字形、字音而不要求拼写,即侧重于考查识记、辨别、确定汉字、字音的能力,准确地判断其正确与否。
(3)这道题考查的是词语在具体语境中的意思,解答时要联系文章上下文及主旨来思考。
(4)理解文章语句的含义,一要结合具体的语境,二要结合文中人物的情感。
根据词句原本意义,结合具体语境,理解、分析、推断词句的不同含义,去深入理解词句的真正含义。
(1)凝视;
(2)cù
(3)昏沉的夜是指作者在当前一片黑暗社会的描述。
(4)理解:
(1)本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。
平时读书,写作时要注意区别同音字、形近字。
(2)本题考查学生对拼音、汉字的识记能力。
在平时的学习中,对于形似字、同音字、易错字等,要勤于积累,加强记忆。
(3)这种词语的意思是语境临时赋予的,具有特殊的表情达意的作用。
注意,做这样的题必须结合具体的语言环境来解释,不能借助字典等工具书照抄照搬下来。
(4)此题主要考查对句子的理解能力。
3.阅读练习。
吃过晚饭,雨还在不停地下着,哒哒哒地打着玻璃窗,好像是敲着鼓点逗引我出去。
我跑到窗前,不住地朝街上张望着。
望着望着又担心起来。
要是今天雨都下完了,那明天还有雨可下吗?
最好还是留到明天吧。
(1)为什么说是雨点儿“逗引”我出去呢?
这样写有什么好处?
(2)划线的句子有什么作用?
【答案】
(1)运用拟人的修辞手法,生动形象的写出了我想穿新雨衣出门的
急切心理。
(2)承上启下。
由上文的写雨景自然地过渡到下文写的雨停之后安静的环境。
(1)结合语境,对词语进行赏析是重要的考点之一。
一般来说,要求学生赏析的词语往往具有某一特色,或是修辞,或是表达方式,或是遣词造句,这就要求学生结合具体语境灵活作答。
通常解题思路是:
先写出词语的特点,然后结合具体语境进行分析,最后写出表达效果。
(2)考查文段在文中的作用。
解答此类题,一般要结合着具体语境,从内容、结构等角度分析作答。
(1)①运用拟人的修辞手法,生动形象的写出了我想穿新雨衣出门的。
②急切心理。
(2)承上启下。
(1)此题考查学生对词语的赏析能力。
(2)本题考查文段在文中的作用。
4.阅读。
人桥
一个初冬的夜晚,解放军某部奉命追击一股逃窜的敌人,他们经过50多公里的急行军,快要追上敌人了,却被一条河挡住了去路。
这条河只有10米多宽,水流很急。
河里没有桥,我军过不去,连长命令三班架桥,二班负责掩护。
三班战士接到命令,立即行动。
他们找不到架桥的器材,就利用仅有的两架木梯架桥,班长和战士们跳下寒冷的急流,把木梯扛在肩膀上,人身当桥腿,木梯当桥面。
一班班长看到“桥”还不稳,就说:
“还缺桥腿,咱们一班来当!
”战士们纷纷跳进急流。
两个班的战士合在一起,有的用胳膊抬,有的用肩膀扛,一座平稳的“人桥”架成了。
架桥的战士们向岸上的战士喊:
“放心过吧!
同志们,过吧!
机枪连迅速踏上这座“人桥”。
有的同志滑倒了,架桥的同志就用头把他顶住;
有的战士踩着架桥同志的肩膀了,架桥的同志就咬紧牙顶着;
有的同志滑到河里了,架桥的同志就赶紧把他扶上去。
同志们浸在11月的寒流里,冻得牙齿咯咯地响,桥面渐渐低下去了。
一班班长大声喊:
“同志们,咬紧牙,挺起胸,保证完成任务!
”有的战士唱起来:
“野战军什么也不怕,艰苦和困难吓不倒咱……”大家也跟着唱起来。
进攻的部队踏着这座“人桥”,冲上对岸,消灭了敌人。
(1)解释下列词语的意思。
奉命:
迅速:
(2)从文章画横线的句子中摘出表示人物动作的词语。
________
(3)写出文中的排比句。
(4)战士们为什么要“人身当桥腿,木梯当桥面”?
【答案】
(1)接受使命,遵守命令
很快
(2)跳、扛
(3)有的同志滑倒了,架桥的同志就用头把他顶住;
(4)因为要想消灭敌人,就必须渡过这条河,而河里没有桥,又找不到架桥的器材。
(1)要求学生结合课文理解词语的意思。
接受使命,遵守命令。
很快。
(2)本题考查学生对课文中表示人物动作的词语的掌握。
文章画横线的句子中表示人物动作的词语:
跳、扛。
(3)本题考查学生对排比句的掌握和运用。
文中的排比句:
(4)本题考查学生对重点句子的理解。
战士们要“人身当桥腿,木梯当桥面”是因为要想消灭敌人,就必须渡过这条河,而河里没有桥,又找不到架桥的器材。
【点评】
(1)本题考查学生对课文中重点词语的理解。
熟读课文,根据词语所在具体语境来理解它的含义。
5.阅读课文,完成相关练习。
一本男孩子必读的书
连着三天,雨下个不停。
在下雨天里读书是最惬意的。
上次老爸送我的一本书还放在抽屉里,书名是《鲁滨逊漂流记》。
书很旧很旧,封面已看不出颜色,还用透明胶带粘补过。
翻开书,里面的纸已经泛黄了。
扉页上有几行字,头两行是用毛笔写的:
这是一本男孩子必读的书
赠维儿
下面落名吴敬山。
吴敬山是老爸的爸爸,我的爷爷,那么这本书是当年我爷爷送给我老爸的。
送书的时间是1965年6月1日,现在推算起来,是我老爸12岁那年“六一”儿童节那天,爷爷送给他的。
接下来的两行字是用钢笔写的,龙飞凤舞,一看就知道是老爸写的:
学会生存
赠缅儿
下面落名是吴维。
爷爷送给爸爸,爸爸送给我,真是一本三代相传的书。
这是一本历险小说,才读了几行,我就爱不释手了。
小说的主人公鲁滨逊是一个聪明机智而又具有坚强毅力的人。
在一次航海中,船在南美洲海岸一个荒岛附近触礁,船身破裂,水手和乘客都淹死了,只有鲁滨逊活了下来。
海浪把他卷上了岸。
这座小岛荒无人烟,鲁滨逊长达28年的历险生活开始了。
他做了一只木筏,把沉船上的食物、制帆篷的布、枪支、弹药、淡水、酒、衣服、工具等一一送到岛上。
他用帆布搭起帐篷,作为栖身之处,并将船上运来的东西藏在这里,靠船上剩下的食物生活。
后来,鲁滨逊开始在岛上种植大麦和水稻。
他学会了制作粗糙的面包。
他捕捉