五省藏区教材 一年级汉语114课2Word文件下载.docx
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3、教师在黑板上板书“a”，并用清晰、红洪亮的声音读出字母的音。
二、看图激趣
1、出示情境图指导学生观察说说图上画的是什么时间，什么地方，都有谁？
他们在干什么？
2、教学情境歌：
清晨上学去，问声阿姨早。
3、这幅优美的山村图中藏了我们学习的字母，你能把它们找出来吗？
4、揭示课题。
三、学习单韵母
1、出示表音表形图阿姨“a”：
图上画的这位是谁？
小朋友怎么称呼她？
2、老师范读“a”的音，看看老师发a的音时嘴巴怎样？
声音怎样？
（嘴巴张大，嘴巴不动，声音响、长）学生照样子练习发音,体会发音要领。
3、引导学生看看图和“a”，说说发现了什么。
借助小女孩的头部形状记忆a的形。
编顺口溜：
圆圆脸蛋，羊角辫，张大嘴巴a、a、a。
记忆a的音和形。
4、小结学法：
这顺口溜的前半句是教我们认识字母的形；
后半句是教我们记住音。
5、学生反复练习a的发音。
教师检查学生发音情况。
四、指导书写。
1、认识四线格。
2、教师示范，讲清a的笔画笔顺及占格位置。
3、指导学生在书上描红。
4、学生练习书写字母。
五、趣味练习，巩固新知
1、“我会读”，看板书练读。
2、猜一猜。
学生在同桌的手心或后背写，让同学感受后再猜。
六、归纳总结，拓展学习
第二课时
学习单韵母编顺口溜：
公鸡高声叫，嘴巴圆圆ooo；
一、这节课我们先认识一个朋友“a”
1、教师在黑板上板书“o”，并用清晰、红洪亮的声音读出字母的音。
大公鸡叫着“o”
1、出示表音表形的大公鸡叫“ooo”：
图上画的是什么？
2、老师范读“o”的音，看看老师发o的音时嘴巴怎样？
3、引导学生看看图和“o”，说说发现了什么。
圆圆脸蛋，羊角辫，张大嘴巴o、o、o。
记忆o的音和形。
5、学生反复练习o的发音。
2、教师示范，讲清o的笔画笔顺及占格位置。
第三课时
学习单韵母e（方法同上）一只小白鹅，嘴巴扁小eee。
这节课我们先认识一个朋友“e”
3、教师在黑板上板书“e”，并用清晰、红洪亮的声音读出字母的音。
鹅在水中倒影“eeee”
1、出示表音表形图阿姨“e”：
2、老师范读“e”的音，看看老师发e的音时嘴巴怎样？
（声音响、长）学生照样子练习发音,体会发音要领。
3、引导学生看看图和“e”，说说发现了什么。
借助小女孩的头部形状记忆e的形。
圆圆脸蛋，羊角辫，张大嘴巴e、e、e。
记忆e的音和形。
5、学生反复练习e的发音。
2、教师示范，讲清e的笔画笔顺及占格位置。
aoe的复习巩固（一课时）
一、游戏复习。
1、看老师口形（不发声），想想老师要发哪个音？
说说你是怎么知道的？
2、黑板上贴字卡：
a
o
e
二、学习aoe的四声
1、认识声调符号
（1）出示四幅小车行驶图，再出示四种声调符号，配合手势和儿歌学习。
一声平、二声扬、三声拐弯、四声降。
2、练习aoe的四声读法
（1）出示āá
ǎà
ōó
ǒò
ēé
ěè
教师边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同读音。
（2）各人练读a
e的四声。
（3）指名读ɑa
e的四声，正音。
打乱顺序读。
3、看图体会标调单韵母的意义。
（1）说说阿姨的ā是第几声，喔喔叫的ō是第几声，小鹅的é
是第几声？
（点示：
声调能表示音节的意义）
（2）说说“ò
à
ó
”表示什么意思？
三、巩固练习
1、抽读卡片。
（要用大量时间进行读的练习，特别是带单韵母的二声和三声要反复练，每个同学都必须读准）
2、抄写带调的韵母，调号写在上格。
板书设计：
āá
i、u、ü
的学习（三课时）
１、学会i、u、ü
３个单韵母和y、w２个声母，读准音，认清形，正确书写。
２、学会整体认读音节yi、wu、yu。
３、掌握i、u、ü
、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。
二、教学重点、难点
１、i、u、ü
的发音方法和带调读韵母是本课教学的重点。
２、读好带调韵母的第二声和第三声是难点。
三、教学准备：
四、教学过程：
一、复习引入
1、孩子们喜欢猜谜语吗？
猜猜看：
（1）白鹅倒影是什么韵母？
（2）圆脸小姑娘，小辫右边飘。
这是什么韵母？
（3）像个圆圈是什么韵母？
2、看图激趣：
今天这节课我们接着来认识另外几个新的字母朋友。
希望每个小朋友仔细看，认真听，正确念，牢牢记。
它们都是谁呢？
请孩子们打开书，仔细看看书上的情景图。
你们都看到些什么呢？
谁愿意把自己看到的告诉给同学听呢？
3、是呀！
这农家小院的确是太美了！
你看，小屋周围种着茂密的小树，迷得乌鸦也赶来在树上做窝了。
小屋的前面有一条清澈的小河，小朋友正在河边给小鱼喂食呢！
小朋友的妈妈可勤劳了，她在干什么呢？
（晾衣服）这几个新的字母朋友就住在这漂亮的房屋里！
这些新的字母就是：
（老师板书：
i、u、ü
、y、w）它们念什么呢？
仔细听老师读。
师范读。
二、自主学习单韵母i
1、看图说话，学习i、u、ü
的发音，认识形。
2、教师示范发音，学生观察模仿，体会发音要领。
3、顺口溜：
牙齿对齐iii。
嘴巴突出uuu。
小鱼吐泡ü
ü
。
4、指导书写i、u、ü
5、学生练习书写。
1、看板书读准字母i、u、ü
2、打乱次序认读6个单韵母。
3、看拼音卡片读字母i、u、ü
4、做“摘星星”的游戏。
5、学生练习书写，注意书写的姿势。
一、学习i的四声
1、i和a、o、e一样，头上也有四顶不同的帽子。
与a、o、e一样，一旦戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。
这四顶帽子就是我们前面学过的“声调符号”，就是一、二、三、四声。
2、仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？
（它要先去掉圆圆的点再戴上帽子。
）
小i有礼貌，标调就摘帽。
4、教师范读，学生练习读四声。
二、学习学习“u”的四声
过度：
小u看见了小i变出了四顶漂亮的帽子，它也开始变魔术了。
1、依次出示：
ūú
ǔù
，抽学生试读。
2、学习上面的方法，你可以编几句顺口溜来记忆吗？
（生编）
3、教学生记忆的方法：
ūūū火车呜呜叫。
ú
没有就是无。
ǔǔǔ一二三四五。
ù
我们爱公物。
三、学习“ü
”的四声
小i和小u都戴上了帽子，小ü
看见他们都变出了漂亮的帽子，他也学着变起了魔术，于是小ü
也戴上了帽子。
小朋友们能叫出它吗？
一起叫一叫：
ǖǘǚǜ。
1、顺口溜，跟我念一念。
ǖǖǖ 阿姨她姓于。
ǘǘǘ 小明在喂鱼。
ǚǚǚ 天要下大雨。
ǜǜǜ 妈妈送我一块玉。
四、巩固练习
自由练读i、u、ü
的四声，同桌互听，再相互正音正调。
第三课时
1、a、o、e、i、u、ü
，6个兄弟一家人，我们称它们为单韵母。
2、出示卡片，认读单韵母及四声。
3、今天我们要学习两个声母yw。
声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。
二、观察比较，学习声母yw。
1、看图，启发学生发现字母形状和图形之间的联系。
2、引导学生想象，比较区别y、w和i、u。
（1）像个树杈yyy,声母y，单韵母i，大y小i都读“衣”。
（2）房屋屋顶www，声母w，单韵母u，大w小u都读“乌”。
4、练书写。
三、故事激趣，学习整体认读音节yi、wu、yu。
1、听老师讲故事：
一个星期天，i、u、ü
三个小朋友约好去花果山玩。
（出示i、u、ü
卡片）可是由于它们的年龄太小，路又不熟悉，怎么办呢？
于是，聪明的i、u、ü
就去请大y，大w来带路，大y对小i说：
“小i，我带你去！
”于是他俩成了好朋友，变成了音节yi，（读yiyiyi，）大w也带着小u一块走向花果山，后来它们也成了好朋友，变成了wu，（读wuwuwu）。
小ü
呢？
没有人带，记得呜呜地哭起来。
大y听见了，跑回来对小ü
说：
“小ü
弟弟别哭了，我带你去，但必须要把眼泪给擦掉。
”小ü
弟弟听后破涕为笑，擦掉了两滴眼泪，高兴地跟着大y走了。
（将y放在ü
的前面，把ü
得两点擦掉。
）（读yuyuyu）。
2、认识yi、wu、yu。
知道yi、wu、yu的四声。
3、看图读带调的音节。
4、读儿歌：
“i、u、ü
，小弟弟，要给汉字来注音，专请哥哥y和w，加在前头当第一。
yi、wu、yu。
”
1、用yi、wu、yu的带调音节说一个词或一句话，看谁组词组得多或话里含的这几个音节多。
2、在四线格中练习书写yi、wu、yu。
、y、w、yi、wu、yu
bpmf的学习（三课时）
1．学会“bpmf”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。
3．学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。
4、认识3个生字，正确读词。
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