教科版小学四年级上册科学《骨骼关节和肌肉》教学设计Word文档格式.docx

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对肌肉变化引起运动的解释【课时】1课时【教学准备】：

教师准备课件、人体骨骼模型、哑铃、自制上臂骨头模型等。

教学流程：

一、现实活动引入：

（提出问题）1、师：

（上课）今天老师带来一首好听的《健康歌》和同学们分享，希望同学们能够喜欢，请同学们跟老师一起运动运动！

（全体起立！

）师：

（出示课件）播放歌曲《健康歌》。

（学生跟着老师一起跳）2、师：

同学们跳的真好，请坐。

在我们刚刚完成的这段舞蹈动作中，我们身体的哪些部位动了起来？

生1：

大腿。

生2：

胳膊。

师：

那下面我们就摸摸、捏捏自己的这些部位，看看你都摸到了什么？

分别有什么特点？

（自己边摸边在小组内说一说，然后再起来汇报。

时间稍微长一些，让学生可以得到一些整体认知。

）生1：

（指名说）骨头硬。

（指名说）上面有肌肉,有关节。

生3：

（指名说）关节能活动的、肌肉是软的师：

在刚才的舞蹈当中，骨头、关节、肌肉都参与了运动。

（师板书：

骨头、关节、肌肉）今天这节科学课我们就来探究骨头、关节、肌肉有些什么作用以及这三者在身体肢体活动当中又是怎样相互协调运动的。

二、探究体验

（一）利用导言明确骨骼的作用。

1、（出示人体骨骼模型）师：

在我们的身体里有一个支架，这就是骨骼。

在我们人的身体里有206块骨头，当这些骨头有机地组合在一起的时候就组成了骨骼。

（师修订板书：

骨头（师修订板书：

骨头骨骼）骨骼支撑（板书）着我们的身体；

保护（板书）着我们的内脏器官，使我们能够进行各种各样的活动，那么骨骼能独立运动吗？

（不能）有哪些组织与骨骼协调工作呢？

（关节和肌肉）

（二）探究、体验关节的作用1、整体感知关节。

关于关节你们都有哪些了解？

（请同学们各抒己见）生：

（预设）关节可以活动师：

我们把骨和骨之间的连接叫骨连接，在我们身上有很多骨是连接在一起的，但是有的是不能活动，比如是胸骨、肋骨，我们把能活动的骨连接叫关节。

比如肘关节、腕关节。

你能猜测一下关节有什么作用吗？

生：

（预设）关节可以使我们的肢体活动更加灵活。

那是不是这样呢？

我们要通过什么来验证？

做实验师：

我们不能把身体里的关节拿出来实验，但是我们可以做个模拟实验，（师出示教具）请一名同学到黑板前试一试关节受到限制是什么样的？

（给学生一只胳膊套上圆筒，另一只胳膊不套。

）请你像我这样做拍拍头、摸摸脸，（请台前的同学谈谈自己的感受）生：

不受限制的胳膊能灵活的运动，受限制的胳膊不能完成动作。

2、师：

下面的同学愿意试一试吗？

（愿意）小组体验活动。

小组体验活动：

1、将两个纸卷分别套在右手的拇指和食指上。

2、用戴有纸卷的手去写一行字、系鞋带、扣纽扣等。

3、完成后请组长把纸卷放在统一的塑料袋中，然后坐好，看看哪个小组行动最快！

你完成的是哪项动作？

从中体验到什么？

我们没有了关节后活动很困难，但有了关节之后就可以很灵活地去做事情。

那我们从刚才的体验中可以知道关节有什么作用吗？

我们知道了关节可以使我们肢体活动灵活。

更灵活）（师板书：

更灵活）5、师：

那同学们想一想我们身体有了关节、骨骼就可以运动起来吗？

不能，还得有肌肉。

（三）探究、体验肌肉的作用1、师：

我们已经知道人体有206块骨头，与之相连的有600多块肌肉。

肌肉会有什么作用？

下面我们再来做一个体验活动。

老师为你们每个小组都准备了这样一个哑铃，请你像老师一样完成伸臂、曲臂运动，要求：

小组长带头，每一个同学都做一遍，用手摸一摸上臂骨肌肉的变化。

（学生小组活动，并在小组内交流，师巡视指导。

）2、师：

下面请同学们谈一谈你在活动中的感受。

我感觉胳膊向上屈肘时，胳膊上面的肌肉鼓起来。

伸开胳膊这块又平了。

上面的肌肉还很硬，下面的肌肉也跟着动。

3、师：

当同学们摸到胳膊上面肌肉变大了，变硬了，鼓起来了，猜想一下，为什么会这样呢？

（指名说）生：

（预设）有可能是肌肉往一起聚了。

下面我们来做一个模拟实验（师出示海绵，我们用海绵来模拟肌肉，模拟演示：

怎样才能让它鼓起来？

）请你仔细观察：

海绵鼓起来之后，老师两只手的距离是变长了还是变短了？

变短了。

当肌肉鼓起来的时候，就是相当于肌肉之间的距离变短了，这就是肌肉的收缩。

当它恢复到原来的状态时就是舒张。

（课件：

伸臂、曲臂的动作）4、师：

你在观察的时候发现肌肉收缩和舒张时，我们的手臂有什么变化？

当肌肉收缩的时候，手臂是曲臂，当舒张的时候，手臂是伸臂。

这说明肌肉有什么作用？

牵动骨头运动（师板书：

牵动骨头运动）（师板书：

牵动骨头运动）师：

同学们，请你猜测一下：

肌肉是怎样长的才能牵动骨头运动呢？

拿出你的记录单，用铅笔画出上臂骨肌肉的附着位置，（为了节省时间我们只画出上臂骨上面的肌肉就行了！

）（学生们活动，师巡视指导。

）师;

（实物投影仪）预设展示学生的两种不同的画法，一种把肌肉画在了一块骨头上，另一种把肌肉画在了两块骨头上。

（这两种画法哪一种准确呢？

咱们再来做一个模拟实验。

）师:

究竟肌肉是怎样长的才能牵动骨头运动呢？

这是老师为你们每个小组准备的上肢骨模型。

（出示自制骨模型）用卡纸模拟骨头，我们用皮筋来模拟肌肉，在卡纸上面打了A、B、C三个洞，用它来模拟肌肉的生长位置。

（展示教具），上面的肌肉附着在什么位置才能让肌肉收缩使骨头动起来呢？

现在请每个小组做这个模拟实验。

（师巡视指导，小组合作探究。

探究出结果以后请以正确坐姿告诉老师。

谁愿意到前面来给大家演示怎样让骨头运动起来？

（小组汇报成果：

我们小组认为上臂骨肌肉的另一个连接点应该连在B（C）上）5、师:

我发现，同学们没有把肌肉连接到同一块骨头上，而是连接到与之相连的另一块骨头上,这样肌肉才会带动骨头运动起来.但是我发现，每个小组挂肌肉的位置是不同的，虽然都能牵动骨头运动起来，但是有的小组挂肌肉比较靠近肘关节处，而有的同学是靠近腕关节处。

究竟怎样是正确的呢？

（挂的肌肉靠前的处理）：

同学们，你们看（师演示教具：

伸臂、曲臂），如果挂在这里，我们的肌肉是这样的鼓起来吗？

所以我们只能把肌肉挂在跟肘关节比较近的地方。

（出示课件：

上臂骨肌肉的附着位置）（请同学们根据自己的观察再修改一下自己的记录单。

）6、师小结：

通过刚才的模拟实验和分析，我们知道了肌肉能牵动（它所附着的）骨头运动起来。

三、体验三者协调运动1、师：

刚才我们研究了骨骼、关节、肌肉的作用，思考一下:

在我们刚才进行的这些活动当中这三者都参与了吗？

（生：

都参与了）2、（课件出示）指名汇报。

（课件出示）让我们一起看看骨骼、关节和肌肉是怎样协调配合的！

（加深学生的形象感知！

）师小结：

在曲臂伸臂动作中，是肌肉收缩牵动骨骼带动关节运动的。

3、体验活动：

请同学们离开座位试着做一个下蹲或者提脚后跟的动作，再用手摸一摸，做一做、想一想：

请同学们再做一次曲臂、伸臂动作，想一想骨骼、关节和肌肉是怎样协调配合完成动作的？

把你的想法在小组内交流一下。

感受一下骨骼、关节和肌肉是怎样运动的？

在小组内交流一下你的感受！

4、师小结：

在我们身体每一个活动中，骨骼、关节和肌肉这三者都是相互协调配合完成的。

三者协调运动完成各种活动）协调运动完成各种活动）5、课堂拓展（课件出示）观察生活中的一些物体，让同学们解释它们和我们身体中的骨骼、关节和肌肉的哪些作用相似？

6、谈收获师：

通过本节课的探究学习你们都有哪些收获？

我知道了我们身体中骨骼、关节和肌肉的作用。

我们身体的每一个活动都是这三者相互协调运动的结果。

师小结：

通过今天我们这节课的探究，我们了解了骨骼、关节和肌肉的作用及这三者在运动中是怎样协调完成各种活动的。

7、课外延伸师：

如何能让我们的骨骼、关节和肌肉更加协调的合作呢？

经常锻炼身体。

经常参加体育锻炼能使我们的骨骼粗壮、肌肉发达、关节更灵活。

（出示课件）8、作业题（课件出示）今天这节科学课就上到这里！

下课！

骨骼、关节和肌肉骨骼支撑保护关节更灵活三者协调运动完成各种活动肌肉牵动骨头运动课外继续探究哦！

请同学们留心身边的事物，在日常生活中找一找，还有哪些物体是利用骨骼、关节和肌肉的原理制成的。