肖培东《自己的花是让别人看的》课堂实录Word下载.docx

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标题里哪个字最漂亮？

花。

考虑一下，你能用“花”字组词吗？

　　生2：

花朵。

不错，能不能再组的漂亮一点。

　　生3：

百花争妍。

　　生4：

百花盛开。

　　生5：

花团锦簇。

　　生6：

百花齐放。

　　生7：

鸟语花香。

一口气说出了这么多“花”，真了不起。

还有没有更高级别的？

　　生8：

花红柳绿。

　　生9：

红花绿树。

　　生10：

群花斗艳。

非常好。

那同学们，你能用“花”说个句子吗？

　　生11：

春天到了，花朵遍地都可以见了。

能不能说长一点，再说个比喻句，像什么？

像地上都有一个太阳。

那你那个花朵肯定是红颜色的。

这个同学富有想象力。

　　生12：

我家的花园里养了许多的花，群花斗艳，姹紫嫣红，像一片花的海洋。

你们家真的养了那么多花吗？

美！

谁再来说一个更好听的句子？

　　生13：

灿烂的阳光照耀在花儿的身上，给它们披上了一件金色的礼服。

这个句子真好。

那个男同学不服气了，你来说。

　　生14：

我的奶奶在家里经常养花，她养的花不是像玫瑰花一样非常的高傲，她养的是一些百合花这样朴素的花。

春天到了，经常引来一些蜜蜂，从远处看，真是鸟语花香啊！

五年级的孩子竟然能说那么长的句子。

可是同学，我原以为他要把奶奶比作一朵花呢。

现在考虑一下，谁能把自己的奶奶比成一朵花？

　　生15：

我的奶奶笑了，这时候，看到她的笑容，我真想说，您真的是一朵鲜艳的花呀！

真棒！

所以你看，每一个孩子心里都有一个会笑的奶奶，奶奶一笑就觉得她像一朵花。

所以同学们，知道花美不奇怪，能说出花的美才更棒。

那如果现在，我想把我们的会场说成花，你这个句子该怎么说？

　　生16：

我们的会场里面观看我们上课的教师们脸上都洋溢着笑容，每个人都笑得像一朵花。

你看，老师们都给你鼓掌了，老师们多开心啊。

所以你看，用好比喻，给别人说生动的话，掌声就来了。

那么再想一下，如果我们的会场摆满了花，你觉得这个会场像什么？

花的海洋。

季羡林先生在写这篇文章的时候也写到了花的海洋。

哪个句子？

找到了没有，大声读有没有花的海洋这个句子。

　　生17：

许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋。

这节课我们就要在季羡林先生花的海洋中一起遨游了。

这是一篇散文。

季羡林先生写了两次去德国看花的场景。

我们先一起把这篇文章读一读好不好？

读的时候思考一个问题。

文章哪个段落在写德国的花，最重要的是哪个段落，哪个同学有兴趣先读第一段。

诶呦，手一举起来，花就更美了。

　　生18：

爱美大概也算是人的天性吧，宇宙间美的东西很多，花在其中占重要的地位，爱花的民族也很多，德国在其中占重要的地位。

第二段谁来读。

你没举手你来读。

　　生19：

四五十年以前，我在德国留学的时候曾多次对德国人暗花之真切感到吃惊，家家户户都在养花，他们的花不像在中国那样养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面，花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。

我曾问过我的女房东，你这样养花是给别人看的吧？

她莞尔一笑，说：

“正是这样！

”

嗯，正是这样，来第三段，这位同学你来读。

　　生20：

正是这样，也确实不错。

走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹（chà

）紫嫣（yān）红。

许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。

每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；

走在街上的时候，自己又看别人的花。

人人为我，我为人人。

我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。

好的，一起来读。

今天，预备~齐

今天我又到了德国，刚一下火车，迎接我们的主人问我：

“你离开德国这样久，有什么变化没有？

”我说：

“变化是有的，但是美丽并没有改变。

”我说“美丽”指的东西很多，其中也包含着美丽的花。

我走在街上，抬头一看，又是家家户户的窗口上都开满了鲜花。

多么奇丽的景色！

多么奇特的民族！

我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。

读得真好，那你看看，季羡林先生写花，最重要是在第几自然段？

一起说

第三自然段

第三段，我们要好好读一读。

接下来，请一位同学读慢一点，把这一段好好读一读。

这位男同学你来读。

读的时候，大家划出哪些词语描绘了花？

　　生21：

这就是季羡林先生在德国时所看到的花。

那你说这里的花怎么样，用一个词。

　　生22：

哎哟，这里的花花团锦簇。

你到黑板上把花团锦簇写到右边。

这里的花还怎么样，谁来说？

　　生23：

你也去把姹紫嫣红写在旁边。

这里的花花团锦簇，这里的花姹紫嫣红，这里的花还怎么样？

能不能找到词语来说明。

　　生24：

芳香四溢。

我们先用课文当中的词语好不好，芳香四溢，说的真好，再来看看，这里的花还有什么特点？

在第三次自然段里面写花。

你来说。

　　生25：

应接不暇

好，应接不暇，你去写。

同学们，他们说出了三个词都是几个字的？

四个字，

这是这篇课文当中非常重要的四字成语。

来，我们一起来说，这里的花——

花团锦簇，

这里的花——

姹紫嫣红，

应接不暇，

哎，好。

你们看，为了配合大家对这里的花的认识，编者特意在课文当中配了几副插图？

两副。

其中第一幅大家看的非常清晰，我们一起来看看幻灯片上这幅插图。

那么现在请考虑一下。

这里的花姹紫嫣红，这里的花应接不暇，这里的花花团锦簇，考虑一下有没有哪个词跟这个图好像配不上的，有没有？

仔细观察一下。

就你没举手，把你给逮出来了。

你来看看。

你觉得哪个词语跟这幅图好像配合上面有些问题？

　　生26：

应接不暇。

为什么是应接不暇呢？

因为它的花并没有想象的那么多。

你认为应该配上很多很多，为什么？

应接不暇，什么意思？

应接不暇，就是眼睛看的都花了。

没时间去看了，是吧，所以这个暇字是目字旁还是日字旁。

目字旁。

你看到没有，你就写错了。

没时间，时间是什么？

日字旁，所以千万不要写成目字旁。

来，你写写看，应接不暇，每个同学都把这个暇子写出来。

（全班都在写）他认为这幅图上的花还得这么多。

其实，编者他只是选择局部，确确实实这个花还是很多的令人应接不暇。

好了，暇字会写了没有？

会了。

再考虑一下，到底哪个词跟这幅图配合上有问题？

　　生27：

姹紫嫣红

姹紫嫣红，为什么？

因为姹紫嫣红形容的是颜色比较多，但是这个花只有一种颜色。

它都是什么颜色的？

红色。

对呀，这个成语如果是要讲这个花姹紫嫣红的话。

它至少有哪两种颜色呀？

红色、紫色。

当然，这里只是一个符号，其实是要说花的颜色非常多。

所以认为姹紫嫣红用这幅图来表示好像不行，因为姹紫嫣红形容花的颜色很多。

最好这里的花的颜色改成什么？

黄的、紫的等等等等。

好了，这才叫观察仔细，现在这个成语知道了吧，姹紫嫣红，指花的颜色很多。

还有没有？

就剩下一个成语了，花团锦簇，你觉得配这幅图行不行？

　　生28：

我觉得可以。

因为我觉得他们的花团一个个都离的很近。

还有没有不同意见？

　　生29：

我认为不行。

因为花团锦簇，应该是一堆花围在一起的，而它上面只有几盆花。

大家看，簇是什么动作？

（孩子们做动作）你认为不能把他们分开来，最好是挤在一起，是这个意思吧？

还有花团锦簇这个成语是形容花的品种很多。

这里品种多，能不能说明？

不能。

哦，也不能说明，所以这三个成语距离这幅图有没有距离呀？

有。

因此我们就要学会懂成语了。

这三个成语现在懂不懂啊？

懂了。

好，这里的花——

这里的花令人——

快速的把这三个成语写写看，是不是每个字写起来都没有问题了。

要像刚刚三个同学那样写的那么好。

（生写成语）课文当中还有一些成语在这篇文章。

大家看一下你还能说哪个成语，整篇文章看，还有一些成语很有意思，需要我们大家来掌握的。

　　生30：

我找到一个，家家户户。

家家户户是成语吗？

还有哪些成语是我们很陌生但需要掌握的，你来说一个。

　　生31：

莞尔一笑。

在第几段？

第二段

好，那让我们把这个句子读出来。

她莞尔一笑说正是这样。

莞尔一笑，这个字还是个多音字。

如果说广东有个地方叫什么？

东莞。

对了，这个字就读成莞了。

那你来试试看，莞尔一笑是怎么笑的，你来笑笑看。

（生笑）笑出来了，莞尔一笑不露声色的。

但是来看看这个句子是写花还是来写人的？

写人。

现在我们把它改成花莞尔一笑，那应该怎么改？

我曾问过我的女房东，现在我们把它改成我曾问过这些花。

　　生32：

我曾问过我的花，你这样是给人们看的吧？

花朵们莞尔一笑，说：

说得真好！

你看你不就学会了用拟人手法来说话了吗？

这个词又掌握了。

我曾问过我的花，你这样开放是给别人看的吧，花朵