第二册第六单元教案文档格式.docx
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2、能把身边的事物用数量词表达出来;
通过朗读,感悟情境,发挥想像力,在叙述的同时,语言得到训练。
3、能用自己喜欢的方法识记生字,有主动识字的愿望和兴趣;
在小组交流中,体验合作的乐趣,增强竞争意识。
教学重点和难点:
认识并掌握生字及培养学生自主识字的兴趣
教学准备:
生字卡片、图片、实物投影
教学过程:
一、激趣导入:
今天老师带你们去几个旅游景点玩玩,如果你觉得景色优美,还能介绍给别人呢!
二、朗读、体验情境
1、用自己喜欢的方式读一读课文,看看我们都要去哪几个景点参观?
注意读准字音,不懂的地方标上“?
”2、同桌合作,互相读一读。
3、(出示生字卡片)齐读、正音,记字形的方法有哪些?
4、指名分段读,其他同学边听边想象。
5、小组讨论:
给每个旅游景点取个好名字。
6、生汇报,师板书:
海滩农村公园学校
三、学习课文
(一)请各位参观者跟紧我,我们参观的第一站是“海滩”。
1、(出示图)海滩上有什么呀?
2、翻开课本,把这几样东西用“□”框出来;
形容它们的词用“〇”圈出来。
3、出示词语卡片,读一读。
4、观察图,用上这几个词说一段话。
(二)参观了美丽的海滩,我们再一起去领略一下“农村”的乡土气息吧!
1、(出示图)你看到了什么景色?
2、根据汇报出示词语,跟读,正音。
3、课文是怎么来形容它们的?
自己读一读吧!
4、齐读,你觉得这里怎么样?
5、有感情地朗读。
(三)想想自己是怎么学懂前两段的?
1、小结方法:
读、标、想
2、接下去的两站“自由活动”,可以一个人,也可以四个人一起去参观,过十分钟集合。
3、汇报:
我参观了(),看到了(),觉得()。
4、根据汇报出示词语卡片,齐读。
5、指导学生有感情地朗读,理解“翠竹”、“红领巾”的意思。
四、有感情地朗读文
1、看着图说一说。
2、巩固练习:
一()沙滩一()军舰一()帆船
一()秧苗一()鱼塘一()果园
一()小溪一()石桥一()翠竹
一()铜号一()“红领巾”一()欢笑
五、指导书写
六、延伸:
1、画一画:
把这些美丽的景点用画笔画出来,好吗?
2、找一找常见的数量词,举几个例子。
板书设计:
识字6
海滩——海鸥沙滩军舰帆船
农村——秧苗稻田鱼塘果园
公园——小溪石桥翠竹飞鸟
学校——队旗铜号“红领巾”欢笑
教学反思:
22、吃水不忘挖井人
1、学习“忘、挖、井”12个生字,会写“井、乡”等六个字。
2、能有感情地朗读课文,理解“吃水不忘挖井人”的意思。
1、认识生字新词,朗读课文。
2、理解“吃水不忘挖井人”的含义。
生字词卡片,课件
教学时间:
2课时
第一课时
一、谈话导入、揭题:
板书课题,质疑问难。
预设:
谁挖井?
谁吃水?
为什么不忘挖井人?
二、初读课文,了解文章的大体内容。
1、给学生充分的时间,自由读课文,教师听学生读课文,并提示学生用自己喜欢的方式充分地读书。
2、生字纠错。
3、指名读课文。
分段读课文,指导学生通顺、流利地读书。
指名读全文,正确、通顺、流利的读书。
自由读书,思考提出的问题哪些是可以回答的?
概括文章的主要内容:
说说文章写的是谁干什么?
三、学习生字,书写练习。
1、在田字格中书写这些生字的时候要注意什么?
2、自己挑选简单的字书写。
四、课后作业。
第二课时
一、回顾课文,复习文章的大体内容。
1、指名读课文。
2、说说课文写了什么?
二、学习课文,分段指导朗读。
1、继续由“水”入手,讨论提出的问题:
这口水井在什么地方?
提示:
第二自然段:
毛主席为什么要带领战士们挖井?
在此基础上,朗读课文。
第三自然段:
提示:
沙洲坝的乡亲们是怎样纪念毛主席的?
在理解的基础上,再请学生体会练读。
2、你读懂井边石碑上的字了吗?
“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席!
”用一个成语概括沙洲坝人民的这种行为,理解“饮水思源”。
四、整体感知,总结板书:
22、吃水不忘挖井人
挖井
毛主席———乡亲们
不忘
23、王二小
1、认识“王、助”等14个生字,会写“王、从”等6个字。
2、正确、流利、有感情朗读课文,在读中领悟小英雄的行为,表达出对小英雄的崇敬之情。
3、学习王二小机智勇敢的好品质,体会今天幸福生活来之不易。
教学重点:
正确、流利、有感情地朗读课文,边读边体会王二小的机智勇敢,从而更加珍惜今天的幸福生活。
1、收集到的小英雄图片2、生字卡片
3、课件、录音机、《歌唱二小放牛郎》歌曲磁带。
教学时数:
两课时
第一课时
一、歌曲导入
1、谈话:
说说你今年多大了?
有一首歌是唱一个12岁的小英雄的,他只比你们大四五岁,想听这首歌吗?
听后说说你知道了什么。
今天我们就来学习王二小的故事。
(板书课题)
2、展示:
将你收集到的小英雄图片展示给大家,用简短的话介绍他们的事迹。
你们想知道小英雄王二小的故事吗?
今天我们就来学习他的故事。
二、对话平台
1、听读(整体感知课文内容)
点击课件,教师配乐范读课文。
听后说说你知道了什么?
2、自读
边读边画出全文共有几个自然段,用你自己喜欢的符号作上标记。
3、识字
拿出自制的生字卡片在组内汇报:
你在哪里见过这些字,你是怎样记住这些字的?
用插图引出生字、认识生字。
出示图一:
王二小在干什么?
(认识生字“助”、“哨”)
出示图二:
敌人在干什么?
(认识生字“敌”、“荡”)
出示图三:
王二小怎么做的?
(认识生字“顺”)
补充图四:
结果怎样?
(认识生字“突”、“枪”、“杀害”、“英雄”、“冲”、“部”)
4、朗读
(1)、分自然段指名朗读,检查字音是否准确。
(2)、找一找。
找出与四幅图相对应的课文段落,读一读。
指出不理解的地方。
画一画。
在段落中画出直接写图意的句子,读一读。
5、练习
照样子说一说:
(1)王二小把敌人带进了埋伏圈。
敌人被王二小带进了埋伏圈。
(2)敌人把王二小杀害了。
王二小被_____。
(3)敌人被八路军消灭了。
八路军把_____。
6、写字
1、出示要写的字“王、边、进”,指导认读。
2、观察每个字在田字格中的位置,说说这三个字怎样写好看。
3、重点指导走之旁的写法(教师示范,学生书空)
4、指导学生描红,提示学生注意笔顺。
一、对话平台
(一)导入
上节课的生字宝宝又到我们班做客了,你还认识他们吗?
1、开火车读生字新词。
2、小小擂台赛:
男女生各找一名学生比赛认读生字,其它同学做评委,看谁能当上小擂主。
(二)读文
1、指名读第一段。
(用一边……一边……练习说话)
2、自由练读第二段。
想象:
敌人会怎么“叫”他带路?
(引导想像当时的情景)
3、男女生比赛读第三自然段。
理解“顺从”,表演:
王二小是怎样“顺从”的?
为什么要“装”?
4、同桌互读四、五段,体会这两段应该用怎样的速度读。
(边想象边读)
(三)感悟
假如你是王二小,你能想象出王二小当时的语言行动和内心活动吗?
(四)讨论
为什么说王二小是英雄呢?
(五)选读
1、找出文中使你感动的地方读一读。
(组内练读)
2、以《歌唱二小放牛郎》的乐曲为伴音,指导学生有感情地朗读。
(六)扩展
1、把你收集到的小英雄的故事讲给同学们听。
2、学唱《歌唱二小放牛郎》。
二、写字
学习“从、这、道”三个字,教师指导,学生练写,随时发现问题随时指导。
三、总结
学习了这篇课文你有哪些想法?
(可从两方面引导学生:
一是向王二小学习,学习他的什么品质;
二是你有哪些感想。
板书设计:
一边放牛一边放哨
王二小装着顺从勇敢机智
24、画家乡
1、认识“宽、虾”等12个生字。
会写“贝、原”等6个字。
2、朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3、在教师的指导下,画自己的家乡。
教学重难点:
识字写字
课前准备:
课前了解自己的家乡,搜集资料。
课件、生字卡片。
一、揭题导入新课
谈话:
你的家乡在哪儿?
你喜欢吗?
想画出来给大家看吗?
二、精读第二段,指导感悟
1、老师配乐朗读,学生看图欣赏,整体感受语言的美。
2、学生自由朗读,识生字。
图文结合认识生字“宽、虾、脚、捡、贝、壳”。
3、学生再读课文,数数有几句话,每句话写的是什么?
并且画出最喜欢的句子读一读,再说一说为什么喜欢
4、小组合作,组长检查自学生字和读课文的情况。
5、指导朗读重点词句。
“那么……那么……”的句式,表达了对大海的喜爱。
“一艘艘”“装满”要重读,体现鱼虾很多。
6、看图介绍涛涛的家乡。
7、师生共同总结学习过程:
看图--读文--看图解说。
三、小组合作学习第三段
看图:
这是谁的家乡?
他的家乡在哪儿?
有什么景物,他喜欢做什么?
读文:
自由拼读--听同学朗读--找好词好句反复读--小组齐声表演读。
解说:
看图,用自己的语言解说图画。
四、1、复习本节课学习的生字。
宽大 鱼虾 小脚 捡贝壳
2、指名有感情地朗读第二、三段。
一