第二册第六单元教案.docx

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第二册第六单元教案

第六单元教材分析

主题——我们的生活多么幸福

　　1．学习用数量词表达熟悉的事物，继续训练读词语想画面的能力，培养语感。

　　　　如：

P97，引导学生把4组数量短语读成4幅美丽的画面，在练习时，还可以借助身边的景物积累常用的数量词。

　　2．借助画面朗读，建立图文的对应关系，图文互补，深化对语句的理解。

P102《画家乡》。

　　3．学习用音序查字法查字典，让学生经常练习，养成习惯。

（明确音节的组成：

声母、韵母、声调，再查音节应该带调。

）

　　4．句式练习：

（集中在两种句式的训练）

　　　①感受“把被句”的表现形式，练习“把被句”的转换。

　　　②学习用“那么…那么…”的句式介绍自己喜欢的事物。

　　5．本组“口语交际”的主题是“怎样过六一儿童节”。

（强调4小点）

　　　①真正把讨论与六一庆祝会联系起来，让孩子为自己的节日做一回主。

　　　②先以小组为单位介绍自己在幼儿园怎么过儿童节？

然后把最喜欢的、最难忘的形式在全班交流。

　　　③讨论小学的第一个儿童节怎样过？

　　　　教师可以根据班级实际提出建议：

怎样过一个朴素而有意义的节日，引导大家畅所欲言，注意倾听和补充，教师要帮助做好记录。

　　　④按计划进行活动。

识字6

教学目标：

　　1、学习认读14个生字，掌握“海、军”两个字的读写及运用。

　　2、能把身边的事物用数量词表达出来；通过朗读，感悟情境，发挥想像力，在叙述的同时，语言得到训练。

　　3、能用自己喜欢的方法识记生字，有主动识字的愿望和兴趣；在小组交流中，体验合作的乐趣，增强竞争意识。

教学重点和难点：

　　认识并掌握生字及培养学生自主识字的兴趣

教学准备：

　　生字卡片、图片、实物投影

教学过程：

　　一、激趣导入：

　　今天老师带你们去几个旅游景点玩玩，如果你觉得景色优美，还能介绍给别人呢！

　　二、朗读、体验情境

　　1、用自己喜欢的方式读一读课文，看看我们都要去哪几个景点参观？

注意读准字音，不懂的地方标上“？

”2、同桌合作，互相读一读。

　　3、（出示生字卡片）齐读、正音，记字形的方法有哪些？

　　4、指名分段读，其他同学边听边想象。

　　5、小组讨论：

给每个旅游景点取个好名字。

　　6、生汇报，师板书：

海滩农村公园学校

　　三、学习课文

（一）请各位参观者跟紧我，我们参观的第一站是“海滩”。

　　1、（出示图）海滩上有什么呀？

　　2、翻开课本，把这几样东西用“□”框出来；形容它们的词用“〇”圈出来。

　　3、出示词语卡片，读一读。

　　4、观察图，用上这几个词说一段话。

（二）参观了美丽的海滩，我们再一起去领略一下“农村”的乡土气息吧！

　　　1、（出示图）你看到了什么景色？

　　　2、根据汇报出示词语，跟读，正音。

　　　3、课文是怎么来形容它们的？

自己读一读吧！

　　　4、齐读，你觉得这里怎么样？

　　　5、有感情地朗读。

　（三）想想自己是怎么学懂前两段的？

　　　1、小结方法：

读、标、想

　　　2、接下去的两站“自由活动”，可以一个人，也可以四个人一起去参观，过十分钟集合。

　　　3、汇报：

我参观了（），看到了（），觉得（）。

　　　4、根据汇报出示词语卡片，齐读。

　　　5、指导学生有感情地朗读，理解“翠竹”、“红领巾”的意思。

四、有感情地朗读文

　　1、看着图说一说。

　　2、巩固练习：

一（）沙滩一（）军舰一（）帆船

　　　　　　　　一（）秧苗一（）鱼塘一（）果园

　　　　　　　　一（）小溪一（）石桥一（）翠竹

　　　　　　　　一（）铜号一（）“红领巾”一（）欢笑

五、指导书写

六、延伸：

　　　1、画一画：

把这些美丽的景点用画笔画出来，好吗？

　　　2、找一找常见的数量词，举几个例子。

　　板书设计：

　　　　　　　　识字6

　　　　　海滩——海鸥沙滩军舰帆船　　　

　　　　　　　农村——秧苗稻田鱼塘果园　　

　　　　　　　公园——小溪石桥翠竹飞鸟

　　　　　　　学校——队旗铜号“红领巾”欢笑

教学反思：

22、吃水不忘挖井人

教学目标：

　　1、学习“忘、挖、井”12个生字，会写“井、乡”等六个字。

　　2、能有感情地朗读课文，理解“吃水不忘挖井人”的意思。

教学重点和难点：

1、认识生字新词，朗读课文。

　　2、理解“吃水不忘挖井人”的含义。

教学准备：

生字词卡片，课件

教学时间：

2课时

教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　第一课时

一、谈话导入、揭题：

　　板书课题，质疑问难。

　　预设：

谁挖井？

谁吃水？

为什么不忘挖井人？

二、初读课文，了解文章的大体内容。

　　1、给学生充分的时间，自由读课文，教师听学生读课文，并提示学生用自己喜欢的方式充分地读书。

　　2、生字纠错。

　　3、指名读课文。

　　分段读课文，指导学生通顺、流利地读书。

　　指名读全文，正确、通顺、流利的读书。

　　自由读书，思考提出的问题哪些是可以回答的？

　　概括文章的主要内容：

说说文章写的是谁干什么？

三、学习生字，书写练习。

　　1、在田字格中书写这些生字的时候要注意什么？

　　2、自己挑选简单的字书写。

四、课后作业。

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

一、回顾课文，复习文章的大体内容。

　　1、指名读课文。

2、说说课文写了什么？

二、学习课文，分段指导朗读。

　　1、继续由“水”入手，讨论提出的问题：

这口水井在什么地方？

　　提示：

　　第二自然段：

毛主席为什么要带领战士们挖井？

在此基础上，朗读课文。

　　第三自然段：

提示：

沙洲坝的乡亲们是怎样纪念毛主席的？

　　在理解的基础上，再请学生体会练读。

　2、你读懂井边石碑上的字了吗？

　　“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席！

”用一个成语概括沙洲坝人民的这种行为，理解“饮水思源”。

四、整体感知，总结板书：

22、吃水不忘挖井人

　挖井

毛主席———乡亲们

不忘

教学反思：

23、王二小

教学目标：

　　1、认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字。

　　2、正确、流利、有感情朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。

　　3、学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。

教学重点：

　　正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会王二小的机智勇敢，从而更加珍惜今天的幸福生活。

教学准备：

　　1、收集到的小英雄图片2、生字卡片

　　3、课件、录音机、《歌唱二小放牛郎》歌曲磁带。

教学时数：

两课时

　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

一、歌曲导入

　　1、谈话：

说说你今年多大了？

有一首歌是唱一个12岁的小英雄的，他只比你们大四五岁，想听这首歌吗？

听后说说你知道了什么。

　　今天我们就来学习王二小的故事。

（板书课题）

　　2、展示：

将你收集到的小英雄图片展示给大家，用简短的话介绍他们的事迹。

你们想知道小英雄王二小的故事吗？

今天我们就来学习他的故事。

（板书课题）

二、对话平台

　1、听读（整体感知课文内容）

　　点击课件，教师配乐范读课文。

听后说说你知道了什么？

　2、自读

　　边读边画出全文共有几个自然段，用你自己喜欢的符号作上标记。

　3、识字

　　拿出自制的生字卡片在组内汇报：

你在哪里见过这些字，你是怎样记住这些字的？

　　用插图引出生字、认识生字。

　　出示图一：

王二小在干什么？

（认识生字“助”、“哨”）

　　出示图二：

敌人在干什么？

（认识生字“敌”、“荡”）

　　出示图三：

王二小怎么做的？

（认识生字“顺”）

　　补充图四：

结果怎样？

（认识生字“突”、“枪”、“杀害”、“英雄”、“冲”、“部”）

　4、朗读

（1）、分自然段指名朗读，检查字音是否准确。

（2）、找一找。

找出与四幅图相对应的课文段落，读一读。

指出不理解的地方。

　　画一画。

在段落中画出直接写图意的句子，读一读。

　5、练习

　　照样子说一说：

（1）王二小把敌人带进了埋伏圈。

敌人被王二小带进了埋伏圈。

（2）敌人把王二小杀害了。

王二小被＿＿＿＿＿。

　　（3）敌人被八路军消灭了。

八路军把＿＿＿＿＿。

　6、写字

　　1、出示要写的字“王、边、进”，指导认读。

　　2、观察每个字在田字格中的位置，说说这三个字怎样写好看。

　　3、重点指导走之旁的写法（教师示范，学生书空）

　　4、指导学生描红，提示学生注意笔顺。

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

一、对话平台

（一）导入

　　上节课的生字宝宝又到我们班做客了，你还认识他们吗？

　　1、开火车读生字新词。

　　2、小小擂台赛：

男女生各找一名学生比赛认读生字，其它同学做评委，看谁能当上小擂主。

（二）读文

　　1、指名读第一段。

（用一边……一边……练习说话）

　　2、自由练读第二段。

想象：

敌人会怎么“叫”他带路？

（引导想像当时的情景）

　　3、男女生比赛读第三自然段。

理解“顺从”，表演：

王二小是怎样“顺从”的？

为什么要“装”?

　　4、同桌互读四、五段，体会这两段应该用怎样的速度读。

（边想象边读）

　（三）感悟

　　假如你是王二小，你能想象出王二小当时的语言行动和内心活动吗？

　（四）讨论

　　为什么说王二小是英雄呢？

　（五）选读

　　1、找出文中使你感动的地方读一读。

（组内练读）

　　2、以《歌唱二小放牛郎》的乐曲为伴音，指导学生有感情地朗读。

　（六）扩展

　　1、把你收集到的小英雄的故事讲给同学们听。

　　2、学唱《歌唱二小放牛郎》。

二、写字

　　学习“从、这、道”三个字，教师指导，学生练写，随时发现问题随时指导。

三、总结

　　学习了这篇课文你有哪些想法？

（可从两方面引导学生：

一是向王二小学习，学习他的什么品质；二是你有哪些感想。

）

板书设计：

23、王二小

一边放牛一边放哨

王二小装着顺从勇敢机智

教学反思：

24、画家乡

教学目标：

　　1、认识“宽、虾”等12个生字。

会写“贝、原”等6个字。

　　2、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　3、在教师的指导下，画自己的家乡。

教学重难点：

识字写字

课前准备：

课前了解自己的家乡，搜集资料。

课件、生字卡片。

教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

一、揭题导入新课

　　谈话：

你的家乡在哪儿？

你喜欢吗？

想画出来给大家看吗？

二、精读第二段，指导感悟

　　1、老师配乐朗读，学生看图欣赏，整体感受语言的美。

　　2、学生自由朗读，识生字。

　　　　图文结合认识生字“宽、虾、脚、捡、贝、壳”。

　　3、学生再读课文，数数有几句话，每句话写的是什么？

并且画出最喜欢的句子读一读，再说一说为什么喜欢

　　4、小组合作，组长检查自学生字和读课文的情况。

　　5、指导朗读重点词句。

　　　　“那么……那么……”的句式，表达了对大海的喜爱。

　　　　“一艘艘”“装满”要重读，体现鱼虾很多。

　　6、看图介绍涛涛的家乡。

　　7、师生共同总结学习过程：

看图--读文--看图解说。

三、小组合作学习第三段

　　看图：

这是谁的家乡？

他的家乡在哪儿？

有什么景物，他喜欢做什么？

　　读文：

自由拼读--听同学朗读--找好词好句反复读--小组齐声表演读。

　　解说：

看图，用自己的语言解说图画。

四、1、复习本节课学习的生字。

　　　　　宽大　鱼虾　小脚　捡贝壳

　　2、指名有感情地朗读第二、三段。

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

一