最新苏少版二年级音乐下册教案Word文件下载.docx

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教学准备

多媒体课件、钢琴

 

主备

复备

一、组织教学

师生音乐问好!

二、导入新课

谈话:

同学们,现在是什么季节了?

(春天)春天来了,你感觉到周围有什么变化吗?

是的,春天是一个朝气蓬勃的季节,天气变暖和了,河里的冰都融化了,植物都发芽了,听,小鸟也唱着动听的歌儿从从南方飞来了。

三、感受体验

1.录音范唱《报春》

提问:

听了这首歌你有什么感受?

2.复听

这首歌是几拍子的歌曲,它的强弱规律是什么,想想,你能用什么合适的动作来表现它?

(小组讨论)(三拍子,可以用拍手一次、拍腿两次来表现三拍子的律动,也可以左右晃动身体来表现,左三拍、右三拍。

3.和老师一起随音乐律动,感受三四拍的强弱变化。

4.学唱曲谱

(1)复习柯达伊手势唱C大调音阶上行下行。

并唱一唱分解和弦135三个音,然后倒过来再唱。

(2)认一认歌谱中出现的音及休止符。

并跟琴边做柯尔文手势把曲谱连起来唱一唱,注意带有四分休止符的地方要空一拍。

(3)划拍子完整唱一唱,不足处纠正。

5.有节奏的读歌词。

(1)老师使用响板,带着学生有节奏的读歌词。

布谷0|布谷0|在森林里|叫——|

让我们|唱—吧|跳吧—|跳—吧|

春—天|春—天|快要来|吧——|

(二三段歌词的读法同上,都是根据乐谱的节奏来读。

(2)播放伴奏,把歌词连起来有感情的读一遍。

6、跟琴直接填词演唱,不足处纠正。

(1)歌曲的第一句,布谷布谷这四个字要唱的短促、活泼,注意休止符要停足一拍。

老师反复示范几遍,学生多练习几次。

(2)歌曲的第二乐句让我们唱吧,跳吧跳吧,两个跳吧节奏是否相同,老师唱两遍让学生听,让学生发现第一个吧是第二拍出现,第二个吧是第三拍出现。

然后多练习几遍。

过渡语:

可爱的布谷鸟给我们带来了春天的消息,让我们用美妙动听的歌声来赞美赞美它吧。

(3)有感情的完整演唱歌曲。

7.加上三拍子拍手拍腿的律动,为歌曲伴奏。

还可以设计更合适的动作。

四、拓展延伸

听赏《杜鹃圆舞曲》。

1.初听,随着音乐轻轻晃动身体,感受乐曲韵律、情绪的特点。

(师:

)听了这首乐曲,你的心情怎样?

(出示高兴、生气、伤心三张表情。

2.复听乐曲第一段,猜一猜是谁在歌唱?

是哪种乐器在演奏?

播放手风琴图片,视频,简介:

手风琴是一种能够独奏,有能伴奏的簧片乐器。

演奏者将琴抱在胸前,手指与风箱的巧妙结合,能够演奏出多种风格的乐曲,这是许多乐器无法比拟的。

3.分段欣赏。

(1)播放第一乐段,当听到布谷叫声的时候举起小手。

说说你仿佛看到了什么情景?

(2)听第二乐段,第二乐段和第一乐段旋律一样吗?

有什么变化?

好像看到了布谷鸟在怎样飞?

(3)播放第三乐段,这乐段的旋律流畅而连贯,极富歌唱性,你的眼中又出现了什么画面?

(4)听赏第四乐段,你觉得这一段乐曲的旋律与前面的哪一段相似?

4.闭上眼睛完整听赏乐曲,自由想象乐曲给你带来的春天美好的画面。

五、课堂小结

教学

建议

1.教师分别用连贯优美和短促跳跃的声音演唱“布谷!

布谷”,让学生通过比较,选择合适的声音表达布谷鸟欢快的歌声,并模仿演唱。

2.可以创设情景,熟悉歌曲的旋律。

情景一:

布谷鸟来到森林里,小朋友听到布谷鸟的歌声很高兴,并唱起了歌(用la哼唱歌曲旋律)。

情景二:

布谷鸟飞到田野,唤醒了小草,小草也唱起了歌(用lu哼唱歌曲旋律)。

第二课时

1.听:

《春晓》童声合唱。

2.听:

《春晓》童声齐唱。

1.能用自然的声音,富有表情的演唱《春晓》,感受春天到来给人们带来的愉快心情。

2.比较欣赏两首《春晓》,能尝试用自己的方式表达歌曲速度、情绪、内容、演唱形式的感受。

3.通过欣赏歌曲《春晓》,激发学生热爱生活、热爱自然的积极情感。

听赏比较,两首《春晓》速度、情绪、演唱形式和内容有何不同。

童声合唱《春晓》的音乐结构。

教学课件、多媒体、琴等。

一、组织教学:

二、导入新课:

1.律动:

播放《春晓》童声合唱,随音乐做动作。

同学们,你们刚才听到的歌曲中的歌词熟悉吗?

(熟悉)歌词是古诗《春晓》里的诗句,谁来说说这是哪个朝代哪位大诗人的古诗?

能背给老师听吗?

2.学生齐诵古诗《春晓》。

)我国著名作曲家谷建芬老师,给古诗加上了好听的旋律,变成了一首歌曲,想不想唱一唱?

三、听赏童声合唱《春晓》,学唱第一部分:

1.老师范唱歌曲的第一部分,请学生说一说歌曲的情绪是怎样的?

2.复听,说说听了这首歌曲你感受到了春天的哪些美景?

3.用“la”模唱歌曲的旋律。

4.加词跟琴小声唱,然后放声。

5.注意曲谱中的几个装饰音,唱的轻巧有弹性。

)这些小音符就像同学头上的发卡,装饰头发,小小的,轻轻的,为了装饰它后面的音,不需要唱的很重,轻巧些,让我们一起来练习吧。

5.用欢快的有弹性的声音有感情的演唱。

6.边拍手边唱。

试着唱出春天的美丽和活力。

7.完整欣赏歌曲童声合唱《春晓》,说说这首歌是几个人在唱。

童声齐唱:

有许多小朋友一起唱一个声部,叫做童声齐唱。

8.再完整听,感受歌曲ABA的结构。

说说歌曲的第一部分在歌曲中出现了几次,整首歌大概分为几个部分?

如果让你用色块来表示,三个部分你会分别用什么颜色?

四、对比欣赏童声合唱《春晓》:

1.听童声合唱《春晓》,说一说这两首歌词相同的歌曲给你带来什么不同的感觉?

2.如果让你画两条线条,两首歌曲你会怎么画呢?

说出原因。

(让学生在黑板上画一画,说一说。

3.复听,对比两首歌曲除了情绪上一首是欢快的,一首是优美的,在速度上,或演唱形式上还有什么不同。

(第一首速度:

稍快,第二首:

速度:

慢;

第一首是童声齐唱,第二首是童声合唱。

4.教师小结。

今天,我们欣赏了两首歌曲《春晓》,虽然歌词相同,都是孟浩然的古诗,但是速度、情绪、演唱形式都不同,同样让我们感受到了春天的美好,让我们用歌声来赞美属于我们的春天吧!

五、小结本课情况。

生演唱春晓第一部分走出教室!

1.导入部分可以观看儿童舞蹈视频《春晓》,介绍歌曲作者谷建芬,感受歌曲中欢快、活泼、富有朝气的情绪特点。

2.初听歌曲时,让学生随着音乐用动作表现对歌曲的感受,再听歌曲时,听听诗词《春晓》在歌曲中出现了几次?

轻声哼唱,并带领学生学习第一乐段。

第三课时

《春天的小河》

1.能用自然、优美的声音,熟练地演唱《春天的小河》,较好地表现四拍子的韵律,感受歌曲明朗、活泼的情绪。

2.用动作来表现自己对音乐作品的内心感受。

培养学生专注地聆听音乐的习惯。

听到主题音乐能用声势动作及时做出反应

播放一段春天带有小河流水的视频。

导入语:

春天到了,万物复苏,到处都充满了生命的气息。

新翻泥土的味儿扑鼻而来,鲜花张开了那娇艳的脸颊映照着大地格外耀眼,听那小河水,涨高了,哗哗地流淌着。

三、体验与感受:

1.录音范唱歌曲《春天的小河》。

学生谈谈听到这首歌曲的感受?

2.再次聆听歌曲,身体随着音乐轻轻晃动,感受歌曲带给我们的美的感受!

还可以跟着老师律动,手臂水一样的向一边柔柔的挥动,变换动作。

3.学唱歌谱。

(1)师演唱曲谱,让生在音乐大楼里找找歌曲中主要有哪些可爱的小音符组成,构成了那么美的小河之歌!

(2)复听,找找相似的乐句,并随着柯达伊手势随老师一起模唱。

(3)学生唱一二四这三个相似的乐句,老师接唱第三乐句。

(4)再次完整接唱曲谱,随乐句中音的高低变化,声音做出渐强渐弱。

4.有感情跟节奏朗读歌词。

5.跟琴小声演唱歌曲。

然后放声。

6.歌曲处理,怎样唱才能更好听呢?

(小组讨论,选代表说说想法,并唱一唱。

)从力度、速度、演唱形式这几方面引导。

7.选择合适的打击乐器给歌曲伴奏。

出示伴奏图谱,用碰铃、三角铁和沙锤伴奏。

一部分同学唱,一部分同学伴奏。

三、拓展延伸:

森林音乐会:

看着老师的指挥与同伴合作表演。

听到春天小河美妙的歌声,森林里的小鸟、小蜜蜂、树叶等等它们也不甘示弱,要开个音乐会庆祝春天来了给小河的歌声比赛呢!

你们听。

×

×

布谷喳喳喳喳

———×

—×

哗哗哗

嗡嗡嗡嗡嗡

老师指挥的顺序

1.鸟—蜜蜂—树叶—小鸟

2.小鸟—风—蜜蜂

树叶(二声部)

)今天同学们表现真棒,小狗、小鸟等小动物都是我们人类的好朋友,希望同学们做一个有爱心的好孩子!

四、师生道别!

随歌曲《春天的小河》走出教室。

在歌曲处理这个环节,可以采用小组合作的方法,讨论该如何演唱会更好听,以学生为主体,发挥学生的主观能动性,在会唱歌曲之后想办法解决这个问题,学生是非常乐意的,但是,老师可以适当的给学生一些音乐要素进行暗示,如:

从力度、演唱形式、速度等等方面入手。

这样,对于二年级的学生来讲就比较容易讨论了。

第二单元

生肖乐园

《十二生肖歌》

1.能用稍快的速度,活泼的情绪和诙谐的声音演唱《十二生肖歌》。

2.在活动中增强对“十二生肖”等民俗文化以及对动物朋友的关注与热爱。

教学重点:

学唱:

教学难点:

八分、四分休止符的唱法

师生问好!

说它多,它真多,全国每人有一个;

说它少,它真少,全国一共十二个。

(谜底:

十二生肖)

1.引导孩子用自己的身体动作,或声音来表现自己的属相,老师先做自己属相的动作让学生猜。

2.请学生到台前做声势动作让其他小朋友猜猜他的属相。

“瞧,小动物们排着整齐地队伍向我们走来了。

三、体验感受:

1.歌曲范唱《十二生肖歌》。

)十二个小动物谁排在第一的啊,(小老鼠)后面依次是谁呢?

(牛、老虎、兔、龙、蛇、马、猴、鸡、狗、猪),这些小动物,各有自己的特点,歌词中把它们写的生动有趣,让我们有节奏的跟着老师来读读歌词吧。

2.有节奏的读歌词。

老师打奏响板,逐句领

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