初中九年级物理学科第九章分析Word下载.docx
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1、正确估算家庭用电负荷容量。
2、家庭配电线路零线和火线的区分。
3、关于安全用电的常识性的知识。
难点
1、让学生能正确估算家庭用电负荷容量。
2、知道触电的原因和触电的几种形式。
实现单元目标基本构想
通过实验操作，理解家庭电路的组成及使用，掌握基础，提升能力
课
时
分
配
4课时
初中九年级物理学科第九章第1课时教学设计
教学内容
第1节家用电器
教学目标
让学生能正确估算家庭用电负荷容量。
正确估算家庭用电负荷容量。
教具
过
程
一、新课引入
多媒体展示：
流光溢彩的城市夜景，熟悉的家用电器。
学生很自然地走进电的世界，体会到电给人们带来的好处。
（学生观看影片。
）
教师总结：
电已经成为现代社会离不开的“空气和水”。
提问：
大家想一想，如果没有了电，我们的生活将发生什么变化？
或者说，如果停电了，结果会怎样？
（分组讨论，组内先讨论交流，各组间相互交流。
）
教师：
让各组派一个代表，发表你们组内讨论的结果。
教师总结分析：
如果没有电，夜晚将不再流光溢彩，我们将看不到我们喜爱的动画片、卡通片，高楼也不再那么容易上去，地铁将瘫痪，手机电话将无法使用等等。
播放：
2003年美国、加拿大部分城市停电的有关资料。
事实上，“电”是通过各式各样，各种用途的家用电器发挥电的作用的，这一节课我们就来学习我们几乎每天都要接触到的家用电器的知识。
板书：
＜第一节家用电器＞
二、认识家用电器
在课前，就布置学生调查自己家中的家用电器，写出调查报告，在课堂上进行交流。
调查报告格式如下：
题目：
我家的家用电器
调查统计表：
电器名称
数量
额定功率/W
用途
用实物投影仪在全班展示某几位同学的调查报告。
（学生展示自己的课前作业。
根据这些不同的家用电器的性能和用途，可以将家用电器大体分为几类呢？
（学生组内讨论总结，得出本小组结论，并阐述本组的观点，小组间进行交流。
）
教师引导学生进行交流、总结，鼓励学生发表意见和观点。
教师总结，板书：
1．家用电器
（1）家用电器的定义：
家用电器是把电能转变为其他形式的能量或利用电能进行某种信息处理，服务于家庭生活的设备。
（2）家用电器的分类：
根据家用电器的特性和用途大体分为：
电热类，电动类，照明类，信息类等等。
请将你们自己手上的调查报告中的各种家用电器进行分类，并在后面注明其类型。
教师用实物投影仪展示几位同学完成的结果。
我们常见的电热类的家用电器是如何工作的？
提示：
请同学们阅读课文，并回答上述问题。
（PPT展示）
（学生观看PPT展示的加热原理。
原理1：
靠电流通过导体产生热量加热（即焦耳定律）。
如：
电热水器、电饭锅、电熨斗等。
原理2：
利用交变电流的磁场变化在铁磁性锅体中产生涡旋电流而发热。
电磁灶。
原理3：
利用特定高频电磁波使食物分子运动加快而使其温度升高。
微波炉。
三、家用电器与电源连接
以上，我们对家用电器有了一个初步的了解，知道了不同家用电器的不同用途，下面我们就来研究一下家用电器与电源的连接情况。
《2、用电器与电源连接》
家庭电器要工作，必须与电源连接，大家都清楚，一般情况下家用电器都是通过自身的插头与墙壁上的插座相连的，下面我们首先来对插座和插头进行研究。
（1）插座和插头
教师展示常见的一些插座和插头并提问：
这些插头的插孔什么不一样？
插头有什么不一样？
PPT展示结论1：
插座有两孔和三孔插座之分，插头有两脚和三脚插头之分。
大家清楚什么时候使用两孔插座和两脚插头，什么时候使用三孔插座和三脚插头吗？
这些插孔各有什么用途呢？
带着这个问题，请同学们阅读课文。
请同学回答上述两个问题。
PPT展示结论2：
一般金属外表的电器用三孔插座和插头，没有的则用两孔。
PPT展示结论3：
连接导线有三根：
ａ．相线（L），俗称火线，带电；
ｂ．中性线（N），俗称零线，不带电；
ｃ．保护接地线（PE），俗称接地线，不带电。
那我们如何才能够清楚判断出哪个插孔有电？
有人说，我们可以用手摸摸，这样行不行？
这样肯定不行。
我们知道电很有用，但是又很危险。
事实上，判断物体是否带电，我们可以用验电笔去检验。
展示实物验电笔，并拆开验电笔让学生观察其内部结构。
总结分析：
电阻：
阻值较大，使电流较小，避免电流过大对人体的伤害。
弹簧：
控制电笔的接通和断开。
辉光管：
通过辉光管是否发光来判定物体是否带电。
教师展示使用过程和注意事项，注意安全。
让学生正确使用电笔（辨认安全电压），判断是否为相线。
PPT展示结论4：
一般情况下，左孔是中性线（验电笔不发光），右孔是相线，上孔是保护地接线。
四、课程小结
本节课我们了解了家用电器的各种用途和分类，知道插座和插头的构造以及如何正确使用验电笔，并且探究了如何正确估算家庭用电负荷量，希望同学们在以后的实践中运用所学解决一些实际问题
五、作业
完成课后“自我评价”
完成练习练习册
六、板书设计
第一节、家用电器
一、认识家用电器
（2）用法
1．定义（3）连接电器的三根导线
2．分类2．验电笔
3．电热类电器原理
（1）构造及原理
二、家用电器与电源连接
（2）正确使用验电笔
1．插座与插头
（1）分类
备课时间
备课时写
讲课时间
讲课后填
课后反思
初中九年级物理学科第九章第2课时教学设计
第2节家用电器
了解家庭电路的控制电器和保护电器；
家庭配电线路零线和火线的区分以及新旧住宅配电线路的异同。
前面一节课我们学习了家用电器，了解了形形色色的家用电器，这一节课我们将学习给家用电器输送电能的家庭电路。
《第二节家庭电路》
学生回忆前面一节课所学的知识。
二、家庭电路的控制电器和护电器
我们先来了解一下家庭配电线路上的各种开关和保护设备。
《1．家庭电路的控制电器和保护电器》
先让同学们自己阅读教科书第30页，回答下面的问题：
（用PPT展示问题）
学生根据老师提出的问题阅读自学。
问题1：
家庭控制电器有哪些类型？
新宅中常用哪种控制电器？
问题2：
家庭保护电器有哪些类型？
其原理和构造如何？
请几位同学回答上述问题。
学生思考并回答老师的提问。
（1）控制电器
两类：
①刀开关：
接通、切断电路的电器，如闸刀开关。
②低压断路器：
也属接通、切断电路的电器，又称空气开关。
新宅中用此开关较多。
教师展示实物刀开关和低压断路器，并提问：
为什么现在的新宅中使用低压断路器较多？
参考：
教材第30页最后一段，简单介绍低压断路器的结构和原理。
学生观看实物，并思考老师提出的问题。
学生阅读教科书，解决问题。
（2）保护电器
①熔断器：
保险管
②漏电保护器：
由小型断路器和漏电脱扣器组 合而成。
教师展示实物保险管和漏电保护器。
小组动手活动：
如何对家庭配电箱的漏电保护器进行例行试验？
先让学生阅读课本，总结试验步骤和注意事项。
教师引导，适时指导学生活动。
三、家庭配电线路
以上我们学习了家庭电路的控制电器和保护电器，但我们更关注的是家庭的输电线路，即家庭的配电线路。
《2．家庭配电线路》
安排小组交流讨论：
家庭用电时，各电器是处于并联还是串联关系，为什么？
教师引导：
如果各电器选择串联关系，倘如某一用电器坏了，其他各电器是否还能继续使用？
答案是不能。
那么，如果各用电器都并联呢？
如果某一电器支路损坏，将不会影响其他各支路的用电器工作。
结论1：
家庭配电线路中，各用电器应处于并联关系。
板书电路图：
（实物图参考教材第32页，图9-2-6）
小组讨论：
上图中两根干线，哪根是相线（火线），哪根是中性线（零线）？
相线和中性线有何区别？
答：
相线有电，中性线无电。
开关控制用电器，应控制火线还是零线？
应控制火线，只有这样，当开关断开时，用电器才会处于安全状态。
结论2：
用电器开关应控制相线（L），即火线，所以上图上面为火线，下面应为零线。
请同学们阅读教材第32和34页的内容，思考并回答下面问题：
旧住宅与新住宅配电线路有何异同？
（1）相同：
用电器处于并联关系。
（2）不同：
用电器和插座所处的回路不同。
即：
在新宅中，所有的照明电器处于一个回路中，彼此处于并联关系；
所有的插座处于另一个回路中，彼此也处于并联关系。
但在旧宅中，用电器和插座均处在同一个回路中，当然彼此处于并联关系。
四、课堂小结
本节课我们学习了家庭电路的控制电器和保护电器，了解了常用的控制电器和保护电器的结构和原理，并亲自动手检测了配电箱中的漏电保护器。
最后，我们学习了家庭配电线路，了解到各用电器所处的串并联状态，并比较了新旧住宅中家庭线路的异同。
回家看看自己家里的家庭线路，看看配电箱里的控制电器和保护电器（需要父母在场），分析自己家里的线路是否有两条：
一条控制照明，一条控制插座？
第二节、家庭电路
一、家庭电路的控制电器和保护电器
1．控制电器
②低压断路器：
。
2．保护电器
①熔断器：
由小型断路器和漏电脱扣器组合而成。
二、家庭配电线路
家庭配电电路图:
结论1：
结论2：
用电器开关应控制相线（L），即火线。
本节课学生学习的难点在对家庭配电线路零火线的判断分析以及比较新旧住宅的线路异同上。
此处采用自学阅读、小组讨论交流的形式，能够培养学生自主学
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