五年级品德与社会下教案Word文件下载.docx

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我们多快乐）

（三）说说,画画

1,说说你生活中快乐的事（师生互动）

2,在小组中说出你快乐的事.

3,请你看看这是大家的表情,把它画下来.

4,朗读小诗1首学生总结:

生活快乐,有益身心健康）

（四）猜猜,议议

1,生活中谁都可能遇到不快乐的事,小方常常把不快乐变成快乐.

猜一猜他心里是怎么想的

议一议他这样有什么好处

2,如果小方不能把不快乐变成快乐,而是……

猜一猜事情会怎样发展下去

议一议这样做有什么不好

3,讲一讲你把不快乐的事变成快乐的事,请同学猜一猜当时你是怎么想的

4,同学中谁经常把不快乐变成快乐,请他介绍自己这样做的好方法,并说说体会.

（小组中发言,选代表在班内发言）

（五）试一试

1,小薇常常不快乐（学生回答:

怎样让他快乐起来）

2,我们来帮助班内烦恼的同学快乐起来.

（六）听故事——快乐鸟的故事

（边看幻灯,边听录音）

提问:

听了故事你明白了什么

（七）放歌曲《我们的生活多么幸福》……在欢歌中结束.

板书设计:

我们多快乐（高兴事多）

变不快乐——快乐

学校:

大同小学教师:

董美丽

第二课《拥有好心情》

一、教学目标:

1,在生活中不可能事事顺利,烦恼会是每个人生活中的一部分.

2,所不同的是我们以什么样的态度来对待生活中出现的这些不如意.

3,一个人能没有烦恼吗有了烦恼怎么办

二、教学重,难点:

一个人能没有烦恼吗有了烦恼怎么办

三、教具准备:

自制卡片

四、教学过程:

1,人人都有烦心事

A:

教师拿出你的生活中快乐,烦恼卡片请学生自由填写.

B:

让我们做做这个测验,并且把班上同学的测验结果做一个简单的统计,你从这个统计中发现了什么

C:

每个人的生活中都有快乐,也都有自己烦恼.你有什么烦恼,把它们写出来,讨论如何解决.

2,走出烦恼

为什么总会遇到烦心的事应该找找原因

自我反思.为什么生气,当时想法,心情是什么,假如这样想,会怎么样

把你的烦恼和别人讲讲,说说,可以听听别人的建议.

3,多对生活笑一笑

观察图中两种看问题的角度不同,其结果会怎样我们读写出来.

遇到烦恼的事,改变一下我们的思考方式,换个思路想一想,看看结果会有什么不同.

4,小结

生活就像是一面镜子,你对它笑,它也朝你笑,你对它哭,它也朝你哭,对同一件事情,不同的人看法不同,感受就不同.有烦恼事时,往好的地方想一想,改变一下思路,看法,转移一下目标,你也许就会快乐起来,以积极的态度,微笑面对生活中的不顺和烦恼.

学校:

兰村学校教师:

苗雨

第三课《尝尝苦滋味》

一、教学目的:

1,让学生认识到在生活中遇到的苦滋味

2,让学生认识到有了挫折要怎么办

3,在挫折和失败中应该学到什么.

二、教学内容:

1,让学生提问一些在生活成长中,有没有遇到过困苦和挫折

2,让学生到校外采访一些大人,让学生受到了什么启发

3,听了大人们成长的挫折,你有什么感受

4,在挫折和失败中有什么不同的态度和不同的结果.

教学问题:

1,当你们在生活当中遇到学习上的挫败会怎么样

2,学生和学生之间有了问题应该怎么办

3,从挫败中吸取什么样的教训,不足才是对的,什么样的教训应该是错的.

布置作业:

新里店

第二单元追根寻源

第一课《吃穿住话古今》

（一）

1,使学生了解我们祖先是怎样生活的

2,使学生弄懂告别饮血茹毛的生活的原因.

3,我们的祖先在生活生产中的进步.

4,培养学生热爱生活,热爱科学的习惯.

二、教学重（难）点:

告别饮血茹毛的生活原因.

教学内容:

26页——29页

三、教学程序:

走进远古时代

阅读资料,回答问题

1,在远古时代,我们祖先吃什么穿什么住在哪里

人类最初和动物一样,将捕来的猎物直接生吃,不会用火烹制食物,甚至害怕火.

穿:

兽皮,树叶

住:

山洞

2,在生活生产中,有什么进步

把一些野生植物培育成农作物如:

稻子,粟,把野生动物驯成家畜.

小结:

人类的生活生产在不断进步的.

作业;

火的使用和种植,养殖技术的发明对人类的生活产生了什么影响

第二课《吃穿住话古今》

（二）

1,了解古人在农业上有哪些成就.

2,了解中食文化

二、教学重点:

了解古人在农业上有哪些成就

30页——33页

三、教学程序

农谚:

学习农谚理解意思,从中体会劳动者的智慧

二十四节气歌

春雨惊春清谷天,

夏满芒夏署相连,

秋处露秋寒霜降,

冬雪雪冬小大寒.

掌握二十四节气歌,让学生了解一些农业知识,教育他们热爱农业.

中华饮食文化

（1）餐桌上的智慧

通过阅读让学生了解人民饮食文化,说明人类进步.

（2）吃中的故事

阅读资料,了解粽子的来由,培养学生爱国主义精神.

（3）中西饮食比较

中国人:

喜吃炒菜,荤素搭配

西方人:

喜吃奶油,肉类食品

同一个盘里夹

分餐制

小结讨论:

不同的饮食习惯和方式,各有什么利弊

南冯昌学校教师:

李丽

第三课《火焰中的文化,陶与青铜》

1,认识陶器,瓷器,了解陶器,瓷器的发展.

2,让学生知道什么是紫砂壶,它有什么好处.

3,让学生认识青铜器,了解青铜与文化的关系.

二、教学准备:

学生搜集一些有关陶瓷器的物品

教学课时

1课时

三、教学过程:

（一）,复习上节课的内容

（1）从古到今,人们制作衣服所用的衣料有哪些发展

（2）我们的祖先,最初做出发什么

（二）,新课

1,教学认识陶瓷器

[1]学生自由阅读44页——45页

[2]教师提问几个问题,学生回答

师:

（1）我们的祖先是怎么想起制陶的

（2）书中有几种陶器,它们是做什么用的

（3）什么是紫砂壶

[3]分小组做陶器,体验制陶的乐趣.

[4]全班交流讨论

2,教学"

文化的使者——瓷器

（1）学生阅读46——49页内容

（2）让学生知道四种瓷器

[1]清代青花楼阁圆盘[2]明代五彩镂空,云风纹瓶

[3]隋代白瓷双腹龙柄传瓶[4]宋代哥窑开片瓷碗

（3）学习中国陶瓷技术的发展

3,自己阅读了望台和活动天地.

4,教学"

灿烂的青铜文化"

[1]青铜文化的意义

[2]了解4种青铜器

利篱越王剑铜铲铜鼎

四,教师小结

五,巩固练习

填写品德与社会大全

六,作业

名词解释:

紫砂壶

西通乐小学教师:

王君荷

第三单元独具魅力的中华文化

第一课《伟大的先人》

1,认识孔子是我国古代的教育家.孔子的思想是人类宝贵的精神财富.

2,了解孔子的生平

3,理解孔子的教育思想,并能运用到学习生活中

孔子的教育成就

三、教学难点:

孔子在教育方面的格言

四、课时安排：

两课时

五、教具准备:

孔子头像,孔庙图

六、教学过程:

第一课时《至圣教师孔子》

（一）,前提测评:

1,大家听说过孔子吗你能说一说他的事迹吗

2,展示孔庙图,告诉学生这就是孔庙,位于我国山东省曲阜市,每年到孔庙参观的人络绎不绝,都是来纪念生活在2000年前的孔子的,人们为什么要纪念孔子呢因为孔子是古代伟大的教育家,思想家.他对中国的思想和文化影响最大,最久远,他有哪些成就呢导入

（二）,认定出示目标（略）

（三）,导学达标

1,孔子的生平简介:

展示孔子人头像,说明孔子名丘,字仲尼,生活在2000年前的鲁国,是中国古代伟大的教育家,思想家.

2,孔子的办学成就和孔子的教育思想.

[1]孔子的办学成就,展示孔子讲学图,说明孔子广收学徒,不看身份,使贫苦子弟也有机会学习,孔子所教的学生,前后大约3000多人,其中有72人品行优秀,被后人称之为"

72贤人"

.

[2]孔子的教育思想和方法

看书62页小资料:

说明《论语》是我国古代文献中的一部著作记载了孔子和他弟子的言行,孔子的教育思想都记载在《论语》一书中.

教师出示孔子的教育思想名言:

己所不欲,勿施于人

敏而好学,不耻下问

知之为知之,不知为不知

温故而知新

三人行必有我师

学而不思则罔,思而不学则殆

大家讨论一下,这几句话的意思

学生讨论后回答,对不正确的解释给予纠正

他的这些思想对我们的学习生活有无作用呢我们要理解这些话,牢记孔子的教诲,把他的话用到自己的学习中去.

[3]孔子的教育方法

讲仲由和冉求的故事,说明孔子对不同的学生给予不同的教育方法,这叫因材施教.

（四）,达标测评

书上63页题:

今天我们为什么纪念生活在两千年前的孔子呢学生思考,讨论后回答,教师总结纠正.

第二课时司马迁与《史记》

教材64页——67页

教学目标:

1,了解司马迁是西汉时期的史学家.

2,掌握司马迁写有《史记》一书《史记》的历史地位和价值

3,通过了解司马迁写《史记》的艰辛,培养学生坚强不屈的意志品质.

4,通过活动,了解我国历史上除孔子,司马迁外还有许多名人.了解他们的事迹,培养学生良好的品质.

教学重点:

史马迁和《史记》,难点《史记》的体例.

教学准备教具:

司马迁人物图像

教学过程:

一,前提测评,情景导入

1,前一课学习了孔子,孔子有哪些值得我们学习的地方

学生回答:

教师总结:

孔子是伟大的教育家,值得我们学习的借鉴的思想观点很多,主要有敏而好学,不耻下问等等.他是中国历史中的文化名人,今天我们再来了解中国古代的又一文化名人——司马迁.

2,出示司马迁图,司马迁有哪些成就呢我们一块来看看他的成就是什么

二,认定出示目标（略）

三,导学达标

1,司马迁写《史记》

齐读64页故事回答下列问题

[1]司马迁是我国历史上著名的文学家和史学家

[2]为了写《史记》司马迁做哪些准备工作

[3]正当他要写《史记》时,发生了什么事

[4]他用了多少年时间,写成了《史记》

[5]司马迁写《史记》的经历,说明了司马迁具有哪些良好的品质

司马迁写《史记》不但要四处考察,搜集材料,而且要与厄运做斗争,这说明司马迁具有坚韧不拨的品质.

看书上司马迁的名言:

人因有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛.学生讨论这句名言的意思,教师给予订正.

他的这句话反映了他的什么思想学生思考,回答教师订正,反映了他对人生意义的充分理解认识,决心所毕生精力用在史学创作中的思想.

2,《史记》价值,内容

[1]齐读65页小资料,读后提出你不懂的问题,学生可能会提出的问题有:

什么是纪传本什么是通史为什么《史记》不仅有很多的史学价值,而且有高水平的文学价值教师给通谷易懂的讲解,力求使小学生理解.

什么是纪传体就是以记载各类人物活动为中心的史书体裁.

什么是通史通史区