《习作写观察日记》教案完美版部编1Word格式文档下载.docx

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教学过程

一、图片导入，激发兴趣

1.观察图片。

2.导语：

《爬山虎的脚》是叶圣陶经过一段时间的观察发现的秘密；

《蟋蟀的住宅》是作者法布尔观察了很久，看到了蟋蟀筑巢的全过程。

认真连续的观察才把文章写得生动有趣，有吸引力。

3.在我们生活中的事物每天都在悄悄发生着变化。

你有没有留意过？

今天的习作就是写一篇观察日记。

二、格式复习，写作指导

（一）回忆日记格式

1.写观察日记，我们就要了解日记格式。

谁能说说日记的格式是什么？

2.指名回答。

3.小结：

首先给日记取标题；

其次在第一行写上写日记时的日期、天气、星期或心情。

4.观察日记就是把看到的人物、事物、景物记下来，每次观察最好截取一个侧面，写出特征，反映一个中心。

观察日记的格式，第一行写出写日记的时间和天气，最好要有一个题目，一看就知道你的观察日记中心是什么，第一行再出现写日记的时间。

5.打开课本第44页，读一读苏联比安基的《森林报·

夏》中的两则日记，想一想，说一说：

它和我们以前所写的日记有哪些不同之处？

（同一个写作内容，由几则日记共同组成。

）

6.在一段时间内，围绕同一个写作内容，把观察到的事物变化通过几则日记描写出来，叫做连续观察日记。

（二）确定观察对象

1.想一想，你打算选择什么事物进行认真细致地观察？

这些小朋友都准备观察什么？

2.学生回答，学生先在小组内交流自己的观察对象，然后在全班交流。

三、指导方法，引导习作

（一）指导观察方法

1.过渡：

我们已经选好了要观察的事物，你打算怎样去观察选好的事物？

2.学生自主、合作、探究地学习，相机引导学生把握观察的方法。

（1）观察同类事物（如水果类、植物类、动物类）的小朋友自愿组成学习小组，一起讨论、探究。

（2）将自己小组观察的结果与全班同学交流。

3.引导学生了解观察事物的方法，发挥联想和想象，把观察到的事物说得生动、具体。

（1）如是水果类，指导学生在全面细致观察的基础上，让学生说说先观察什么，再观察什么，最后观察什么，并说说自己每步观察的结果。

调动各种感观去认识事物、感知事物，可以闻，可以吃，可以发挥想象等。

（2）如是观察植物，引导学生观察它的干、茎、叶等各部分的特点，生长习性等，要仔细观察它的花、茎、叶、枝，对这株植物各部分的形状、颜色、姿态作全面了解，还可用鼻子闻一闻花散发出的香味。

（3）如观察动物，就要观察动物的外形，生活习惯等特点。

（二）引导学生习作

1.导言：

怎样才能把观察的事物写出来，记录下事物的变化和自己的观察过程，以及自己的想法和心情？

2.茅盾曾写过：

“无论到哪里，你要竖起耳朵，睁开眼睛，像哨兵似的警觉，把你所见所闻随时记下来。

”由此可知，观察一个事物必须具体，细致。

观察时要注意什么?

3.写观察日记除了“观”，更要有“察”，就是还要有观察后的感受。

同时，别忘了写出观察对象最近几天或一段时间内的变化情况哟！

4.学生写日记，教师巡视指导。

四、整理修改，分享习作

1.例文点评。

2.学生读自己的作文，加以整理、修改，尽量做到观察细致入微。

3.小组互相交换日记，提出修改意见，教师参与其中，并加以指导。

4.评一评：

谁写的日记观察得细致，内容记得准确、形象。

五、总结习作，激发热情

总结：

生活，需要细心观察，更需要理性思考，从而获取鲜活而丰富的写作素材。

还有人说过：

仔细观察生活中的事物，用自己的慧眼，自己的心智去领悟生活。

爱默生更说过：

细节在于观察，成功在于积累。

由此可见，能够做到细致入微，并能从多方面对观察对象加以感知，记录下来，再辅以自己的体会，就可以形成一篇优秀的观察日记了。

愿大家多观察，爱聆听，善思考，勤描写，做个有心人，写出更多、更精彩的观察日记吧！

习作三写观察日记

［教学目标］

1.引导学生运用好眼、耳等多种感官观察，养成留心观察周围事物的好习惯。

【语文要素】

2.学习用比较的方法，有条理地写下观察中的发现，并能表达自己观察时的感受。

［教学重难点］

1.能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。

2.能在小组内分享观察日记，并进行评价。

［教学准备］

提前一周布置观察任务，并完成观察记录表。

（友情提醒：

孩子们，家中的植物，种大蒜，泡黄豆，泡绿豆，蚕宝宝，刚出生的小猫、小狗，每晚月亮的形态……这些都值得你去细心观察！

赶快行动起来吧！

［教学课时］1～2课时

一、课前游戏——翻拼图，说发现

1.孩子们，玩过拼图吗？

我想大家都不陌生吧，今天啊，老师也带来了一些好玩的拼图，但是这些拼图有些小小的不同，不需要你拼，请你来翻！

翻出以后，请你告诉我发现了什么。

2.出示四块不同颜色的拼图（白色、黄色、黑色、绿色），谁想第一个来翻拼图？

3.你发现了什么？

白色拼图：

是蚕宝宝结茧，变成飞蛾；

黄色拼图：

是月亮有时圆，有时弯；

黑色拼图：

是小蝌蚪蜕变成了青蛙；

绿色拼图：

是绿豆泡水后变成了豆芽。

二、创设情境，学会多感官观察

1.孩子们，刚刚大家翻的那些好玩的拼图都是上一届校园观察科技节活动中的优秀作品呢！

对了，第二届校园观察科技节马上就要开幕啦，这一届的主题是：

我是小小观察家。

怎么样？

你们想不想参加啊？

光有热情可不够啊，我们先来看看有哪些活动要求。

活动要求：

每位参加校园观察科技节的小选手们，可以把你最近观察的感兴趣的事物，用照片或者微视频的形式发给我们，当然还得附上一段文字解说词！

2.刚刚大家都特别想参加，那谁来说说最近你观察了什么？

（学生答）

3.我听出来了，孩子们，你们的观察对象可真广啊：

有些孩子观察的是动物，有些是植物，还有的是家里种的果子、蔬菜等，这些我们都可以称之为事物。

那你是如何观察你感兴趣的事物的呢？

学生交流后总结。

（见图一）

4.你们都是生活中的有心人！

其实把你们说的这些观察方法总结一下，就是一首《观察法宝歌》呢，我们一起来读一读吧。

（见图二）

5.孩子们，原来运用好自己的多种感官观察，就能发现在我们的生活中、学习中，有许多充满奥妙的事物，它们的变化常常让人感到神奇、惊喜。

这些你观察的事物都可以成为你参加校园观察科技节的素材！

三、例文引路，学写观察日记

1.孩子们，确定了观察对象，就可以了吗？

（不行）那还需要什么呢？

（拍照片或者拍视频，写解说词）这几个当中，哪个最让你为难呢？

（写解说词）是啊，拍照片，拍视频，其实都还好，就是这写解说词，还真有些难度啊，别怕，老师可以帮帮你！

2.要想写好这解说词啊，不同的事物，我们在观察时，它的内容应该也是不一样的吧！

那谁能结合你的观察对象，具体说说可以从哪几个方面来观察？

学生交流，老师归纳总结：

植物类：

要用眼睛仔细观察它的花、茎、叶、枝，对这株植物各个部分的形状、颜色、姿态作全面的了解。

还可用鼻子闻一闻花散发出来的香味。

动物类：

要观察动物的外形、四肢、饮食、生活习性等特点。

其他：

可以观察它的颜色、大小、粗细等。

3.大家总结得可真好！

老师还特地给你们找到了一篇解说词，这可是上一届的一等奖作品喔，请看。

（课件出示：

铁皮石斛观察日记）

（1）小作者观察的是什么？

（铁皮石斛）它重点写了铁皮石斛的什么？

（叶子、枝条、花）你见过吗？

给大家看看它的图片。

（2）再看看文字，你觉得这篇“铁皮石斛观察日记”之所以能获得一等奖，是因为什么呢？

（学生交流后总结：

小作者观察时用眼睛看颜色，鼻子闻味道，动脑子想象“小星星，大舌头”，动用多种感官，多角度观察事物。

（3）圈画出“依然，相比之前，原先，现在，比之前”这几个词语，你明白了什么？

通过连续观察，再进行比较，写出事物在不同阶段的变化特点。

（4）除了写清楚对铁皮石斛的观察，小作者还写到了什么？

融入了情感，说出了自己观察时的感受。

四、总结写法，动笔写解说词

1.看，要想写好解说词一点也不难吧：

多种感官多观察，变化不同用比较，融入情感吸引人。

其实，我们在写解说词时也可以像这个小朋友一样给这段话加上日期、天气，写成一篇“日记”。

像这样，经过观察，把你看到的、听到的以及想到的都写到日记里，就是一篇“观察日记”。

2.孩子们，现在就请大家参照你的“观察记录表”，为你的观察对象写一段解说词吧！

（出示习作要求）

（1）请你用日记的形式为你的观察对象写一段解说词。

（2）记得在你的解说词中用上“多种感官”“变化比较”“融入情感”的方法。

（3）时间为10分钟。

五、根据标准，自评自改

1.根据出示的评价表，认真修改自己的习作，给自己打☆。

2.学生在小组内分享，组内互评，选出每组得星最多的作品。

3.请四位小组代表上台朗读解说词，分别介绍：

你观察的对象是什么？

从哪几个方面进行了观察？

有什么独家秘笈？

全班共评。

［教学反思］

开课时，我采用互动游戏，结合平时生活和科学课的初步调查结果，打破学生对习作课的畏难情绪，唤醒学生的直观印象，初步体验通过留心观察，发现身边充满奥妙的事物，为后续习作搭建支架。

接着，我为学生在课堂上创设了一个参加校园观察科技节的情境活动，鼓励学生参加，调动多种感官，学会多角度观察。

最后，通过例文引路，引导学生学会用比较的方法，用上“相比之前，原先，现在”等这样的词语写出事物在不同阶段的变化，并适时记录自己观察时的感受。

因此，在总结写法、动笔写解说词的环节，学生的表现超出了我的预期。

学科

语文

年级/册

四年级（上）

教材版本

部编版

课题名称

四年级第三单元习作《写观察日记》

能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化

重难点分析

重点分析

本单元的主题是“处处留心皆学问”，体会文章准确生动的表达，进行连续观察，学写观察日记。

文章要想写得具体、生动、有趣，与长期、连续的观察是分不开的。

难点分析

虽然学生已经在二年级接触过日记，但学写观察日记重在通过仔细观察写下自己的所见、所闻、所感，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容连续观察写细致写生动是有难度的。

教学方法

创设情境教学，指导日记格式正确，规范，观察方法科学细致，描写准确生动。

写观察日记的方法：

一、日记格式正确规范，遵循日记的基本格式。

二、观察方法科学细致，用眼看、用耳听、用鼻闻、用嘴尝、用心想等等。

三、描写准确，用生动的描写方法和修辞手法记录事物的形状、颜色、大小、味道、光滑度等特点和变化。

教学环节

导入

一、课前谈话导入，揭示题眼

本单元的学习中，我们看到了蟋蟀筑巢的全过程，看到了日记的形式记下了燕子筑巢及孵蛋的情况。

那么同学们我们是不是也可以试着用连续观察的方法记录自己的收获和发现呢？

观察日记，就是指在一段时间内围绕一个观察的对象，把你所观察到的变化，通过一篇文章或者几则连续或者不连续的日记，把它描写记录下来的过程。

那么哪些内容可以进行连续观察日记的记录呢？

你种植的花草树木，饲养的小动物，观察到的春夏秋冬的气候变化，日月星辰的变化，以及咱们做过的一次实验的过程等等都是连续观察日记的很好的观察对象。

送给大家三个小秘诀哦！

第一个秘诀日记的格式要正确规范；

秘诀二观察的方法有科学；

秘诀三观察描写准确生动。

知识讲解

（难点突破）

二、