一年级语文下册第一单元备课教案Word文档下载推荐.docx
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教学目标：
1、会认“万、复”等13个生字。
2、指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文，感受春天的美。
3、积累有关春天的词语，丰富自己的见闻与感受，培养其观察能力。
重点难点：
1、通过看图、学词及联系生活实际来识字、写字。
2、积累有关春天的词语，丰富自己的见闻与感受，培养学生的观察能力，激发其对春天的喜爱之情。
预习要求：
1、将生字在课文里圈出来，多读几遍。
2、将生字按结构分类，你能分几类?
3、借助拼音读课文，看图，用“……是……颜色的”说说图上的色彩。
教学过程：
一、复习导入
1、复习上学期的课文《四季》。
2、导入新课，这节课，我们一起学习描写春天的词语，板书课题。
二、读课文，学习生字
1、出示问题：
把生字在课文中圈出来。
2、学生分小组读课文，读准字音，师巡查指导。
3、师生畅谈课文的生字。
（1）联系生活识字。
这些生字你以前见过吗？
在哪儿见过？
将生字按结构分类。
（2）小组合作学习生字，师巡查指导。
（3）讨论学习生字的多种方法：
部件加减法：
百＝一＋白
万＝方－｀
歌＝哥＋欠；
偏旁联想法：
“冰”“泉”与水有关；
“鸣”是叫的意思，与“口”有关。
（4）出示生字卡片，指名读。
①提示易读错的字并正音。
注意韵母发音。
②“冰、丁、争、鸣”（注意后鼻韵母发音，注意声母读音）。
③“苏、争”（读准平舌音和翘舌音）。
（4）将你不懂的生字提出和同学讨论。
4、师生畅谈课文插图。
（1）指名读课文，结合插图，用“……是……颜色的”说一说。
（2）学生评论。
（3）分小组有感情朗读。
（4）将你不懂的词句提出和同学讨论
5、师生畅谈生字的学习情况。
（1）游戏：
“送字宝宝回家”（把字贴在黑板上与音节相对应的位置）。
（2）游戏：
“我会摘苹果”（按结构分类）
三、梳理小结
四、巩固识字
1、给加横线的字选择正确读音，涂上你喜欢的颜色。
复习（fú
fù
）
复苏（sūshū）
争艳（zhēnɡzēnɡ）
2、加一笔组成新字，并组词。
白------（
）（
）
3、减一笔组成新字，并组词。
方------（
教学反思：
识字1第二课时
1、能正确书写“万、丁、冬、百、齐”5个生字。
2、重温词语，做好词语的积累。
3、联系生活，从现实生活中去感受春天，培养学生对春天的热爱。
1、能正确书写5个生字。
2、培养学生对春天的热爱。
1、将生字注音，写上偏旁，分好结构，每个字组3个词。
2、文中写了哪些景物？
这些景物各有什么特点
一、复习检查，导入新课
1、出示生字卡片，指名读生字。
2、出示词语卡片，指名读词语。
3、说说描写春天的词语。
二、学习生字
1、分析字形，指导写字。
（1）检查生字的预习，再小组合作畅谈分析“万”字的字形、笔画、笔顺和记法；
（2）再次观察生字的结构，及每个字在田字格中的位置，说一说写时应注意什么。
（3）师先范写，然后学生在书上描红，写生字，师巡视指导。
（4）巩固生字的记忆。
2、以相同的方法学习另外的四个生字。
“万”字的笔顺是“横”“横折钩”“撇”，“横折钩”在竖中线上起笔。
“丁”的“亅”写在竖中线上。
“冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇和捺要舒展开。
“百’字的第一笔“一”要写得长一点。
3、随机抽学生出黑板听写生字，以达到巩固生字的目的。
三、再读课文，积累词语。
1、学习课文
（1）文中写了哪些景物？
（2）小组讨论，师巡视指导。
（3）读词语，将你感受到的读出来。
（4）有感情的朗读课文。
四、巩固练习，反馈指导
1、比一比，口头组词语。
复（ ）
个（ ）
万（ ）
鸣（ ）
夏（ ）
各（ ）
方（ ）
鸡（ ）
2、口头填空。
果树开花的季节是___________。
果实成熟的季节是___________。
烈日炎炎的季节是___________。
白雪飘飘的季节是___________。
五、积累春天的词语
春暖花开
百花盛开
万物复苏万物争春
鸟语花香
万紫千红
春风拂面
春色满园
百花争艳
和风细雨
六、板书设计
识
字
1
春天
春回大地
莺歌燕舞
冰雪融化
美丽
泉水丁冬
百花齐放
百鸟争鸣
1、柳树醒了（第一课时）
教学目标
1、会写8个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过朗读感悟春天的美，知道春天里事物的变化。
重点难点
1、教学重点：
能认读8个生字；
正确、流利、有感情地朗读课文；
感受春天的美丽。
2、教学难点：
引导学生理解词义，恰当地运用词语。
2、你是借助什么方法来认识这些生字的？
3、借助拼音读课文，思考：
柳树有了什么变化？
4、看图，图上画着谁？
在哪里？
他们在干什么
教学过程
一、复习导入
1、听写上一课的生字。
2、图画导入。
用学过的词语来描述图上的春景。
3、春天来了，你周围的事物都有哪些变化呢？
（板书"
柳树醒了"
）
二、朗读课文，学习生字。
1、读课文，用圆圈圈出不认识的字，你是怎么记住它们的？
（1）借助拼音把不认识的字多读几遍。
（2）师生畅谈：
你用什么好办法记住它们？
比较偏旁识字：
枝梳梢
形近字比较：
（耍-要）
理解意思识字：
澡（打雷下雨，洗澡用水）
熟字加偏旁：
酉＋星＝醒
车＋欠＝软
2、思考：
（1）小组合作读课文，师巡视指导。
（2）小组派代表回答问题。
（3）小结：
三、检查指导，巩固识字
1、同桌互相读生字，比比谁读得准。
2、小组比赛认读生字，师巡视指导。
3、多种形式读词语：
打雷
雷雨树枝树梢
软和
梳洗
玩耍
苏醒
五、检查朗读，感受课文
1、朗读课文做到正确、流利。
2、师生畅谈，春天里的事物的变化。
六、巩固练习
1、用下面的字组词。
说--（
）（
）
话--（
朋--（
）（
友--（
春--（
高--（
2、运用词语。
用本课学到的词语说一说春天万物复苏的景象。
1、柳树醒了（第二课时）
教学目标:
1、能正确书写6个字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、能展开想象，到大自然中不断发现春天、寻找春天的美景。
重点难点:
1、能规范书写6个生字。
2、能展开想象，到大自然中不断发现春天、寻找春天的美景。
2、文中写了哪些景物？
这些景物各有什么特点。
3、这首小诗共有几小节？
读后你知道了什么？
你有什么问题吗？
一、复习字词，导入新课
1、导入：
打雷
雷雨
树枝
树梢软和梳洗
玩耍苏醒
3、导入新课，板书课题。
4、快速读课文，回答问题。
这首小诗共有几小节？
（1）检查生字的预习，再小组合作畅谈分析生字“说”的字形、笔画、笔顺和记法；
（3）师先范写，然后学生在书上描红，写生字，师巡视指导。
随机抽学生出黑板听写生字，以达到巩固生字的目的。
三、再读课文，理解课文。
（5）总结本节课的阅读方法。
①边读边思考；
②想一想，说一说；
③有感情地朗读。
2、有感情地朗读，在读中感受春天的美。
3、熟读成诵，表演背诵。
四、巩固复习，拓展延伸
1、在春天里，还有什么醒了呢？
2、用各种形式表达对春天的喜爱。
（读课文、编儿歌、画画、唱歌、跳舞等）
五、布置作业，巩固延伸
1、写出讠的字：
（
2、形近字组词
有（
说（
明（
高（
友（
话（
朋（
亮（
1柳树醒了
柳树
春雷
春雨
春风
春燕
说话
洗澡
梳头
捉迷藏
柳树
柳枝
柳梢
柳絮
醒了
软了
绿了
飞了
2、春雨的色彩（第一课时）
1、会写“线、论”等11个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
3、培养学生主动积累词语的
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