一年级语文上册第四单元比一比菜园里Word文档下载推荐.docx
《一年级语文上册第四单元比一比菜园里Word文档下载推荐.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《一年级语文上册第四单元比一比菜园里Word文档下载推荐.docx(8页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
哪些字你记不起来了,你可以看看书,或者向你的同座请教一下。
[设计说明:
让学生通过自己的检查,发现不足之处及时弥补。
老师向学生提示学习方法,鼓励学生相互学习,初步培养遇到困难主动查找资料,解决问题的能力。
]
2.你再读这些生字时发现那些字音不容易读准?
提示一下同学们。
从学生实际出发,鼓励学生自己找出难点,并提示其他同学,培养其成就感]
3.认读生字卡片。
4.这些生字组成词语以后,你还会认吗?
(读词语卡片,读完后贴于黑板上)
初步建立字词概念;
给生字变换语言环境,巩固识字。
5.(出示挂图)这幅图上画的是什么地方?
你是怎么看出来的?
初步渗透看图方法——从整体到部分]
6.对照图,再读词语卡片,看看他们之间有什么联系?
(引导学生把词语卡片贴于对应的事物旁边。
)
引导学生探究、发现,并从中体验成功的乐趣;
文字与图画相对应,词义自然理解。
7.用一句话说说,图中都有些什么?
进行初步的语言训练]
二、学习量词
1.图中的这些事物各有多少呢?
(1)当学生用上“群、堆”时,先引导学生从生字卡中找出来,再相机点拨,了解他们表示的数量较多。
(2)当学生说到“一棵红枣树”时,出示“棵”字,引导学生说出“一颗枣”后,比较“棵”与“颗”。
教师的提问中避免了“数量词”的术语;
充分利用图画帮助理解课文,进行语言训练;
在说句的过程中不断复现生字,加强语言和文字的联系。
2.我们的课本把这些都编进了一首有趣的儿歌里,不信,你读读看。
(学生自由朗读)
三、指导读文
1.指名读短文。
访问其中一名学生:
是看汉字读的还是看拼音读的?
提示学生读书时,会读得要看汉字读,遇到困难再借助拼音读。
主要目的是读准字音,培养良好的读书习惯。
2.听儿歌录音,鼓动学生随着节奏做拍手游戏。
既可作为课中游戏活动,又营造了儿歌的朗读氛围,出示了朗读样板]
3.这个孩子(指录音)读的好吗?
你们可以比她读得更好。
同做同学互相读读看。
激发朗读欲望,促进合作学习]
4.指名读、齐读,老师、学生拍手伴奏。
拍手伴奏的方法即可调动学生的朗读兴趣,又可帮助学生掌握朗读节奏,符合本课特点。
四、理解短文,指导说句
1.看看课题“比一比”,到底在比什么呢?
在充分的读文后,学生很容易找到答案——比大小,比多少。
2.指导说句:
________比________多,________比________少。
________比________大,________比________小。
此练习既可检查学生对课文的理解情况,又可对学生进行语言训练。
]
第二课时
一、创设情境,导入课文
1、导语:
老师有一次外出秋游,无意中来到一处美丽的农家小院,那里有勤劳善良的黄牛,悠闲自在的花猫,有雪白欢跃的小鸭,小巧活泼的小鸟;
果树上,香喷喷的苹果,红艳艳的枣;
木桌上,圆溜溜的杏子,甜丝丝的桃。
门前,一个木偶般可爱的小男孩正在无忧无虑地玩耍着,再加上篱笆,青草,房子,辣椒,简直是一幅绝妙的画面,看得我心旷神怡,如入天堂。
当时,我就情不自禁的拍下这幅温馨和幸福的图画,现在带来与小朋友共赏。
(出示图片课件)
2、让学生上来指认图片中的事物,并相机在课件中出示词语。
3、要求学生认读词语准字音
4、要求把以上词语分成二类,集中学习并归纳出“杏,桃,苹”的偏旁相关特点。
二、尝试朗读,学习生字
1、自由朗读韵文,读通课文。
2、自找伙伴交流自学认识的生字。
3、反馈,利用学生人数来理解多少,及少和小的区别。
利用实物来理解颗、堆及大小多少两对反义词。
4、再次朗读课文,在语境中进一步理解词意。
三、感情朗读,体会韵味
1、范读课文后,要求学生像老师那样读出味道来。
2、个别朗读,师生共同点评。
3、配上动作表演朗读。
4、利用插图背诵韵文。
四、情景顿悟,运用题词
1、模拟情景:
学生背给奶奶听,奶奶听后说自己也会,但故意乱用量词,从而让学生在讨论中明白,量词有一定的搭配组合,不能乱用。
“奶奶”可作如下背:
一个大,一个小,
一只黄牛,一头猫。
一边多,一边少,
一堆鸭子,一个鸟。
一颗苹果一只枣。
一边多,一边少
一群杏子一粒桃。
2、让学生说说课后“我会说”。
3、看看农家小院还有哪些东西,用上量词说一说。
五、巩固生字,指导写字
1、利用“摘图”游戏来复习生字。
2、指导书写:
牛、羊、小、少。
“小”和“少”让学生比较发现异同再书写。
3、学生写字。
六、作业:
课外读背儿歌
一头牛,两匹马,
三条鱼,四只鸭,
五本书,六枝笔,
七棵果树八朵花,
九架飞机十辆车,
用错量词出笑话。
【板书设计】
大------------------------小
黄牛 猫
苹果 枣
多---------------------------------少
鸭子 鸟
杏子 桃
2、自选商场
【教学目标】
1.认识14个生字。
认识一个偏旁“女”。
2.正确、流利地朗读课文。
3.观察自选商场,了解自选商场的售货方式,体会它给人们带来的方便。
4.愿意在生活中主动识字。
【教学重点】
认识本课的14个生字。
愿意在生活中主动识字。
【教学难点】
让乡下孩子知道自选商场里的东西很多,在自选商场买东西很方便。
【教具准备】
生字卡片、多媒体课件。
第一课时
一、设置情境,激发兴趣
1.播放录像,画面显示丹尼斯超市的招牌及商场内井然有序的商品,顾客在货架旁选择自己要购买的物品等景象,特写镜头,老师出现在画面上,正在货架前选购物品。
(注意要让学生看清楚老师也在里面)
2.谈话、设疑。
同学们刚才在电视里看到的是什么地方?
(说明超市就是自选市场。
多媒体出示商场,学生认识“商场”一词)看到谁了?
老师在干什么?
你们猜老师都买什么东西了?
(充分让学生说,可肯定也可否定,以进一步激发兴趣,设置悬念)
3.出示“面包”等教材中提到的物品,老师把买来的东西带来了,请同学们认识,看谁能说出它们的名字。
二、认识事物,认读词语
1.把物品分发给学生,每两个人一件,借助拼音认读这些物品的名字。
2.检查认读情况。
(1)谈话:
谁能把自己手中物品的名字大声读给同学听?
(2)选读得好的学生到讲台前举着物品大声读或领读。
3.多媒体出示学生读出的词语及相应的物品。
4.让学生反复读屏幕上的词语。
5.去掉屏幕上词语的拼音,打乱顺序,让学生认读。
三、自主探究,合作讨论,识记字形
1.点击多媒体,使大屏幕上的词语“商场、包、奶、牙、毛巾、笔、尺、作业本”等11个生字变成红色。
2.识记这些字的字形,认识“女”。
(1)认读这些字,比较“场、奶、笔、作”四字与其他字在字形上有什么不同。
点击多媒体,变换四字的颜色。
学生同桌讨论。
自由发言。
教师小结:
看四个字都有偏旁,谁能说出这四个字是什么偏旁?
学生若能全部说出,予以表扬;
若认识不完(可能说不出“女”字旁),教师提示,让学生猜一猜,说说是怎样猜出来的。
教师说明“女”字旁是今天要学习的新偏旁,让学生观察其形状,记忆。
(2)小组合作,识记生字字形。
(3)检查让学生按“我记住了**的字形,**是**(笔画或结构)的句式回答。
(4)根据回答,归纳识记方法,如按结构记、凭想象记等,表扬方法好、记得多的学生。
(5)小结指导:
获取知识的方法很多,只要处处留心,到处都有学问。
四、指导动手、练习书写
1.谈话:
刚才,我们认识了面包、毛巾等9种物品,并知道了它们的名字,还在它们的名字里面认识了11个汉字,我们的收获可真不少。
想不想选几个字写下来呀?
(想)从生字里选四个简单好写的字,试着写下来。
2.汇报所选的字,如果刚好是“牙、尺、毛、巾”四个字最好,如果少了,教师给补上,多了,就多写一个。
3.通过多媒体,把这四个字拉到田字格里,让学生观察每个笔画在田字格里的占格情况,然后观察课后田字格里的生字及笔顺,同桌交流。
4.汇报各自的发现,可以随时补充、纠正。
5.尝试书写。
黑板下方出示田字格,问:
“谁来试试,把你自信能写好的字写在黑板下方的田字格里。
”(只要讲台能站下,谁愿上来就上来,直到田字格写满为止)。
6.师生共同评价,矫正字形和位置不对的笔画,表扬写得好的同学。
7.教师在田字格里板书示范,边写边说明笔顺和字形。
学生在生字本上练习,教师写一个,学生写一个。
8.小组评价,选出好的,以小组为单位互换展览。
五、课堂总结,课时延伸
1.师生共同总结本课时学到的知识。
2.谈话延伸。
从自选商场里能买到很多东西。
小朋友们想不想亲自到自选商场里买东西,过把买东西的瘾?
下节课老师就带领小朋友们到“小太阳”自选商场买东西好不好?
【板书设计】
自选商场
自选商场里的东西真多。
吃的:
面包、牛奶、火腿场
生活用品:
牙膏、毛巾、洗衣粉
学习用品:
铅笔、尺子、作业本
第二课时
一、播放录像,激趣阅读
上节课老师说要带大家去自选商场购物,咱们在去购物之前,先来看一段录像,学习学习怎样买东西,看时注意,边看边听,学习怎样买东西,怎样付款,请看大屏幕。
2.播放录像:
一个小朋友和妈妈一起到自选商场购物,配有学生口气的解说词,画面下面出示课文内容的字幕,学习朗读。
(1)学习朗读第一节,当第一节课文的字幕出现时,暂停播放,学习读第一节,指导学生读好自然停顿。
如:
自选商场的东西/真多。
(2)认识理解“东西”:
“东西”是什么意思?
回放表现商场东西多的画面,教师说明“东西”的意思,学生识记“东西”二个字,同上