完整版农村小学数学学困生转化策略的研究Word格式文档下载.docx
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社旗县教育科学规划领导小组
填表说明
一、申报表各项内容须打印或用钢笔如实填写。
语言要准确严谨,字迹要清晰易辩。
二、申报表需报送一式二份。
复印件一律用A4纸复印,左侧装订。
三、每项课题主持人限1名,课题组成员不超过3人。
四、每人最多只能参与两项课题(限主持申报一项)。
五、凡不能按期完成上年度立项课题者,不得主持申报本次课题。
六、各级教育科学规划领导小组办公室负责课题申报工作。
联系电话:
0377─(社旗县教科所)
一、简表
课题名称
《农村小学数学学困生转化策略的研究》
主持人姓名
王中文
性别
男
民族
汉
出生年月
1974.9
行政职务
无
专业职务
小教一级教师
研究专长
数学教学
工作单位
社旗县苗店镇中心学校
联系电话
通迅地址
苗店镇兴苗路23号
邮政编码
473309
主要参加者
姓名
苗淮申
1983.10
小教一级
刘小红
女
1984.7
赵中阳
1981.10
李燕玲
1987.5
社旗县唐庄乡冀岗小学
课题成果形式
研究报告
预计完成时间
2015年7月
二、课题论证
提示:
研究的缘由或背景、意义;
相关文献综述(前人或同行的研究情况);
研究内容(主要思路、重要观点、重要概念的界定等);
.创新程度,理论或实践意义;
.研究基础(研究者就本项研究所做过的相关工作)等。
一、课题研究的缘由及意义:
近年来,农村家长外出打工较多,很多孩子成了“留守学生”,家庭教育、课外辅导成为空白,出现了一部分学生跟不上正常的教学进度,从而态度消极,兴趣淡薄,缺乏信心,上课无精打采,厌倦作业,害怕考试,尤其在数学方面,更缺乏独立思考、钻研的精神和能力,再加上数学这门学科本身就比较枯燥无味,逐渐形成了很多数学学困生,鉴于这种现状,农村小学数学学困生转化策略的研究工作成为当务之急。
通过这个课题的研究找到解决学困生学习障碍的可操作性方法,从而帮助学困生改善学习状况,为每一位学困生的发展提供帮助,同时还可以进一步提高教师教科研的意识,转变教学管理理念,更好地因材施教,因此具有重要的实践意义和理论意义。
二、相关文献综述:
1、张向葵,《教育心理学》,中央广播电视大学出版社,2003年10月,这本书主要研究学生心理发展与个体差异、学习心理、品德的形成、教学心理、课堂教学管理及学困生的转化,为学困生的转化奠定理论基础。
2、李洪元、陆士杰,《后进生的心理特点与教育》,北京科学出版社,主要分析了后进生的心理特点及成因,如何从心理上解决后进生的困惑。
根据这些研究,通过实验对比取得了良好效果。
3、钟日祥,《教师转化后进生的九大技巧》,吉林大学出版社,
这本书主要阐述了如何解开后进生的“心结”;
有针对性地解决后进生的
"
问题"
行为,通过对后进生的学法指导来提升后进生的自身能力,从而来解决数学学困生的自身问题。
4、教育部师范司编《教师专业化的理论与实践》,人民教育出版社,2001年,这本书其中提到专业教师的一项重要任务就是转化学困生。
通过实践学困生转化获得了比较理想的效果。
5、任云云,《小学数学教学中“学困生”转化的尝试》,吉林教育,2010年2月,主要研究从数学课堂中通过教师的教学方法的改变,提高学生的兴趣这方面来转化数学学困生。
三、课题研究的主要内容:
1、课题研究的主要思路:
本课题从2014年5月份开始到2015年7月结束,分三个阶段进行。
第一阶段(2014年4月——2014年5月)为准备阶段,成立课题组,整理课题申报资料,完成课题申报、立项,搜集相关理论文献和实践资料;
制定研究方案和研究计划,做好研究的各项准备工作。
第二阶段:
(2014年6月——2015年5月)实施阶段,课题组成员一起研读《小学数学新课程标准》,制定教学计划,确定数学教内容,研究教学方法,实施实验教学,每次考试后进行阶段性实验教学总结,推广高效的教学经验,提高教学水平。
第三阶段:
(2015年6月——2015年7月)为总结阶段,整理半年来的课题研究资料与数据,分析研究整体评估,完成课题成果的总结,形成研究报告,申请课题结题验收。
2、课题研究的主要观点:
全体成员研究认为:
学困生是一个动态的变化群体,应该在弄清其特征、形成原因、结构类型的基础上,对他们进行诊断和分类,研究出具体的辅导和转化措施,只要不是弱智和疾患,在培养和提高他们智力的同时又重视培养他们良好的学习习惯,是可以由学困生转化为合格生的。
开展本课题的研究,必将探索出一套由理论指导实践的辅转教育方法。
3、重要概念的界定:
农村小学数学学困生,即学习困难的学生,指的是智力正常,但由于各种原因的影响,导致学习数学学习成绩低下,不能达到新课程标准的基本要求,对数学学习感到困难,计算较慢,正确率低,记忆力较弱,在考试中持续得低分的学生。
4、创新程度,理论或实践意义。
课题组成员所任教的学校为农村偏远小学,优秀生流失严重,有条件的家长一般选择让孩子到城里接受更好的教育。
本校家长因种种原因,忽视了对孩子的培养,造成了孩子对学习的不重视。
还有教师受传统教育观念的束缚,只注重考试结果,忽视了学习的指导,大打“时间仗”,繁重,导致抄作业,拖拉作业现象,学困生越来越多。
因此在社旗县教体局提出“四引模式”教学法后,转化学困生,提高我镇教学质量尤其重要。
5、课题的研究基础和分工。
本课题主持人及主要成员均在一线进行数学教学多年,尤其近年来均关注农村小学数学学困生的问题,并且都有着丰厚的教学经验。
王中文同志多次获得过市、县级优质课,所撰写的论文分别获得省、市级二等奖,县级骨干教师、学科带头人;
苗淮申同志曾获得市级论文一等奖,多次获得县级、镇级优质课,引领示范课优秀个人;
赵中阳同志曾获得县级论文一等奖,多次获得县级、镇级优质课;
李燕玲、赵中阳、刘小红同志在县级新课改经验交流中获得好评,总之,几位同志都具有课题研究的基础。
三、完成课题的条件和保证
主持人和主要成员曾完成的主要课题;
科研成果的社会评价;
完成本课题的研究能力和时间保证;
资料设备;
科研手段。
本课题主持人王中文同志曾参与市级《小学生数学学习积极性调动策略研究》课题的研究,科研成果在全县范围内推广,得到了广大教师的一致好评。
本课题主持人及主要成员均在一线进行数学教学多年,尤其近年来均关注农村小学数学学困生的问题。
苗淮申同志曾获得市级论文一等奖,李燕玲、赵中阳、刘小红同志在县级新课改经验交流中获得好评,总之,几位同志都具有课题研究的能力。
课题组全体成员全部吃住在学校,无家庭负担,完全有时间完成课题研究。
我们学校图书室都有我们需要参与的文献和资料,我们可以查阅相关的文献资料,利用网络资源查阅国内外相关的研究状况和研究成果,利用所教班级进行试验,利用同阶段不同班级进行对比研究,利用集体备课时间进行交流探计,利用节假日及晚上进行资料与数据的分析与整理。
总之,本课题的研究一定能保质保量按时完成。
四、有关方面意见
课题主持人所在单位意见
盖章
年月日
立
项
评
审
意
见
专家组意见
组长签字:
教育科学规划办审批意见
公章
主持人签字:
年月日