五年级作文之五年级看图作文pptWord文档下载推荐.docx

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其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。

最大的鲸有32万多斤重，最小也有4、5千斤。

我国捕获过一头8万多斤重的鲸，有17米长，一条舌头就有十几头肥猪那么重。

它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭；

四个人围着桌子坐在它嘴里看书，还显得十分宽敞。

这段话一开始拿人们熟悉的象和鲸作比较，接着用32万多斤和4、5千斤最大、最小的鲸的体重的具体数字，说明鲸的确很大。

再接着用我国捕获的一头鲸的体重、长度、舌头重量等数字作进一步说明，具体地写出事物的大小。

2、用比喻来状物。

例如：

桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；

桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；

桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。

这里用像老人，像巨象，像骆驼，写出了桂林的山奇就奇在奇峰罗列，形态万千；

用像翠绿的屏障，像新生的竹笋，写出了桂林山的秀美；

用好像一不小心就会栽倒下来写出了桂林山的险峻。

再如《趵突泉》最后一段话里有四处运用了比喻，形象地写出了小泉是什么样儿的--

池边还有小泉呢：

有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串水泡；

有的像一串明珠，走到中途又歪下去，真像一串珍珠在水里斜放着；

有的半天才上来一个水泡，大、扁一点，慢慢地，有姿态地，摇动上来，碎了；

看，又来一个！

有的好几串小碎珠一齐上来，像一朵攒得很整齐的珠花，雪白，有的……这比那大泉更有趣。

上述这两段话只作一般叙述，而不用比喻来描写，就很难把事物的形状及其变幻写具体。

这里注意了几点：

一是用来比喻的事物与被比喻的事物不是同一类型的，但两者之间要有相似之处，而且愈像愈好；

二是用来比喻的事物大都为人们熟知的。

3、用形容写出事物怎么样。

昨天一清早，天气骤然变冷，空中布满了铅色的阴云；

中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了整整一个下午；

黄昏是时分，风停了，就下起鹅毛般的大雪来。

这段话虽仅60个字,但却真实具体地描述了从清晨到黄昏天气变化情况。

究其原因，除了恰到好处地运用了比喻，主要是形容在发挥作用。

文中的骤然写出天气由暖变冷的渐进过程之突然；

凛冽写出了这风刺骨的寒冷；

呼呼地写出风势之猛；

整整强调了风刮的时间之长。

如果我们不用上这些起到形容作用的词语，虽然意思一样，但却显得不够具体。

不过，我们在写作中运用形容的时候，要注意符合实际。

我们就不能说寒风是暖洋洋的，轻轻地刮了整整一个下午。

暖洋洋、轻轻一般是用来形容什么样的春风，刮得怎么样的，用来形容寒风显然是与实际情况不相符的了。

4、写出事物的外形牲特征。

在我们周围，只要你细心观察，不同的事物有其不同的外型特征，即使是相同的事物，其外形也会有细微的差别。

请看下面一段话--

嗬！

好大的雪啊！

山川、河流、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山，变成了粉妆玉砌的世界。

落光了树叶的柳树上挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；

而那些冬夏常青的松树和柏树上，则挂满了蓬松松、沉甸甸的雪球儿。

五年级上期四单元作文

仔细观察这组漫画，你看到了什么？

想到了什么？

和同学交流交流。

如果你还看见过其他发人深思的漫画，也可以带到班上介绍给大家。

然后根据自己介绍的漫画写一篇习作。

写的方法可以多种多样，如，可以直接写漫画给自己带来的启示；

也可以根据画意编一个故事，让读故事的人自己去体会漫画的含义。

题目解析：

题目要求写看图作文。

看图作文需注意以下三点：

一是仔细、有序、全面地观察图画；

二是认真分析画意，揣摩图画中心思想，确立写作思路；

三是根据图画展开合理想象；

四是选择角度，确立中心，再根据图画意思行文。

提纲：

文明，只差一小步（课本73页图示）

1、观察图画，概括图画内容。

2、分析画意揣摩中心思想。

图画中要表达的意思很明确，那就是讲文明，要彻底，向前一小步，文明一大步！

3、根据画意，展开合理想象。

把图中所反映的社会现象联系到我们日常生活当中去，举例说明这种现象到底在哪些地方存在。

4、辩证剖析这种现象是不文明的。

不能因为扔在垃圾筒旁就自认为爱护环境，就好比把公交车上的垃圾扔向窗外，只爱了自己所处地方的环境，却没有顾及到社会这个大家庭的环境。

这是不彻底的、自私的文明。

5、建议以“呼吁大家做一个彻彻底底的文明人”的方式结尾。

阳光喔技法：

1、十大主题中的环保主题，突出环保对大家的生存有多么重要。

2、冲突结构构思技巧，突出社会不文明现象与人类生存会产生哪些冲突。

3、可采用悲剧风格，写出如果大家都不文明，将出现什么样的恶劣后果。

五年级上期六单元作文

世上最爱你的人就是你的父母。

可是，在生活中，有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候？

让我们借这次习作的机会，和他们交流、沟通吧！

你可以从以下几方面考虑习作的内容：

1、你曾经有过不理解父母的时候，但通过一些事情，体会到了父母的爱；

2、你可以对父母提出一些建议，比如，请他们改进教育方法，或劝说他们改掉不好的习惯；

3、你想和父母说的其他心里话。

不论写什么，都要敞开心扉，写出你最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情实感。

写完以后，读给爸爸妈妈听，和他们交换意见。

爸爸妈妈，我好想对您们说……

1、一般情况下，想对父母说的话都会留在夜深人静的时候，独自一人在灯下对着寂静的夜晚诉说。

所以把夜晚的景物写详细。

如果是与父母发生了隔阂，那么你眼中的景物应该是较为凄凉。

2、展开回忆，回忆最近发生的事，你与父母发生了什么矛盾或者父母有哪些地方不理解你的，可举一两个有代表性的事例加以说明。

3、在举例说明的时候，可以揣摩父母的心理，他们为什么会这样做？

是出于哪种心理？

而这种心理有没有把我的感受考虑在内，针对客观事实，不能任性而为。

4、结尾可适当给父母建议，言辞恳切。

阳光喔作文技法：

1、以悲剧风格写悲景的方法写景，触景生情。

2、推测他人心理写作方法，把父母的心理以及自己的看法写详细。

3、举例时可采用人物动作、神态、语言、心理活动等描写，以及冲突结构的构篇方法，把事例写详细。

【篇二：

五年级上册作文指导】

五年级上册第一单元作文指导

五年级上册第一单元习作要求写与书有关的话题文章。

同学们在读了《窃读记》《小苗与大树的对话》《走遍天下书为侣》等文章后，一定对读书有了深刻地认识和感悟。

本单元的习作就是让学生围绕着自己读书经历中的故事写一篇文章。

一、首先审清题目，确定写作主题。

本次习作的题目是“我和书的故事”。

根据题目我们知道有两个要点需要注意。

1、本题的题眼是“故事”，也就是要求我们所写的是一篇写事的记叙文。

既然叙事一定要把事情的起因、经过、结果讲清楚；

2、本篇习作的限定词是“我和书”，在这里要注意这个“和”字。

也就是在文中一定要表达出与书之间所产生的乐趣或收获。

不能只强调书或我如何如何。

审清题目后，还要确定一个主题：

是表达读书的乐趣还是选读书给自己的收获等。

可以根据自己的感悟来选择。

二、然后注意写作顺序，内容充实。

写作之前要明确行文的线索，做到条理清楚，脉络分明。

对于“我和书的故事“这个话题我们可以按照事情发展的前后顺序，回忆你在读书时经历的故事；

也可以根据书籍伴你从小到大成长过程的时间顺序来写。

无论采用哪种写法，都要把自己的所做、所闻、所感以及他人的表现都融入之中，在细节描写之处体现真情实感。

在叙述过程中要有真实事例，这样会让你的读者感到情真意切。

切忌用口号、大话、空话等语言来叙述。

范文：

我与书的故事我爱书，特别是好书，爱它那行云流水般的通畅，爱它那天高云淡的深邃。

应该说，每一本出自不同作者的书，都自有它独特的风格，或深沉、或轻快、或悲伤、或欢愉。

但无论怎样的好书，都能给你带来感观于心灵的愉悦。

犹如夏日里的一杯冰水，彻骨的寒冷过后便是无比的清凉。

我从识字起就喜欢读书，从小时候的连环画到如今的长篇小说等。

是书让我慢慢认识这个世界，是书使我懂得了做人的道理，是书让我开阔了视野，也是书教了我无数的知识。

我和书之间的故事也随着读书数量的增多而渐渐增多。

自从上了三年级我们学习了作文以后，爸爸妈妈就给我买来了好的好作文书，让我从中受到启发。

我从此以后便爱上了作文书。

不久，从《小学生作文宝典》中我懂得了写作文不能搬硬套，要灵活应用。

一天，妈妈有事出去了，叫我如果下雨就收衣服。

我正拿着一本作文书津津有味地读着，我在书里遨游，完全忘记了自己，忘记了周围，忘记了所有。

当我看见一篇描写悲惨的作文时，真如身临其境，耳边还响起了凄凉的哭声，我被这一切感动了，我也哭了?

?

妈妈回来了，走到阳台去了，衣服已经湿得能出水了，我依然在看书，“啊，怎么啦？

衣服怎么湿透了！

敏敏，你是怎么搞的？

”这时我才恍然大悟，“我，我?

我忘记了。

”我搔着头说。

弄得妈妈哭笑不得：

“你呀！

爱看书爱得呆了！

”我不好意思地笑了笑。

是啊，书，毕生是我的至爱，它让我拥有了一份最恬静的情感和一个最原始的兴趣。

我与书的故事

高尔基说过“要热爱书,它会使你的生活轻松，它会教导你尊重别人和你自己.”书甚至也能通古晓今，像与朋友交谈，书能使我们写好作文，所以我和书结缘。

我爱读书，在我的房或我的书房，都有书的身影。

小时候我在妈妈的膝下听妈妈读书，多数是读童话，例如：

《白雪公主》、《三只小猪》、《灰姑娘》?

或者是有图片的漫画书。

慢慢的我渐渐长大，随着读书环境不同读的书也不同了。

现在我在图书馆默读或者在家中看书。

现在书的种类不同了，我对书也有了挑选，以前看到什么书就拿起来看，现在我会先看简介，再看内容。

如果书厚就一目十行，略读。

如果书薄的就可以详读。

从不同的书里找到的道理也不同。

从《红楼梦》中我知道了一个贵族大家庭里—贾家从兴旺到衰退的故事，我懂得了封建统治阶级的腐朽。

从《窦娥冤》中我知道了窦娥不向黑暗势力低头，坚贞不屈的顽强斗志，代表了当时人民的精神面貌。

《十万个为什么》里讲了一些关于植物，动物，军事，宇宙，自然，人类?

我从看漫画书，小人书到现在的名著，兴趣发生了很大变

化，以前想看有图片的书，现在却想看有着深厚的道理的书。

在书籍中我找到我的人生目标，懂得了做人处世的大道理。

在书的王国，没有人会阻挡你遨游的脚步，我们的思绪会任意驰骋,，无拘无束。

书里包涵着知识，包含着道理。

道理是靠领悟出来的，知识是学不完的，所以书是读不尽的。

人教版五年级下册语文第二单元作文指导与范文

一、看图作文（范文1篇）----（思路：

四要素，人物及特点）

精彩的足球赛

一个阳光明媚的下午，一群男孩子们高高兴兴地走到这片空地，把书包和帽子一丢，堆成两堆，便成了简易的球门。

激烈的球赛开始了。

那位头发金黄的守门员，脸因紧张和高兴涨成了红色，虽然昨天膝盖被擦破了，但他毫不在意。

只见他把双手放在膝盖上，半蹲着身子，聚精会神地盯着足球，跃跃欲试。

站在他身后的小男孩，穿着红色的运动服，挺着肚子，有