小学数学信息技术国培心得体会Word文件下载.docx

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四是对本次培训和今后培训的建议。

建议今后的培训，多研究教师培训细节，整合优秀的教师培训者资源，打造一支教师培训者队伍，追求培训实效。

总之，这次培训，对于我来说是一次难得的充电机会。

不仅学到了丰富的知识，进一步提高了我的业务素质，希望自已能够把学到的理论知识运用到自己的教育教学中去。

范文2

这次，我很荣幸参加了201X年小学数学教师国培计划学习。

最近我进行了国培计划学习。

观看并聆听了多位教育专家、名家的生动精彩的教育专题讲座，使我在新思潮、新理念中激荡，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵以及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和熏陶，使我在思想上、业务理论上和教学实践上获益匪浅;

每听一次讲座，都能感受到思想火花的冲击，心灵的震撼。

通过这次国培计划学习，使我不断的完善自己，对新课程、新理念有了一个全面全新的认识;

同时也使我认清了自己在教学中的不足，需要学习的东西很多，需要改进的地方也颇多。

为了提高自己的教育专业素养，提升自己的教育教学能力，通过这次国培学习，我觉得今后应做到以下三点：

一、坚持不懈地学习教育思想和教育理论，从思想上给自己充电。

教育思想和教育理论是教育工作者在长期的教育教学实践过程中对教育现象和教育规律进行不断探索和总结出来的，是经过科学论证的。

理论指导行动，有什么样的理论就会有什么样的行动;

教育思想和教育理论指导着教育教学活动，教师有什么样的教育思想和教育理论就会有什么样的教育教学结果。

如果某位教师缺乏正确的教育思想和教育理论，那么他的教学就会迷失方向，就会走入教育盲区，阻碍素质教育的实施，误人子弟;

如果某位教师掌握好正确的教育思想和教育理论，那么他在教学中就会得心应手，事半功倍。

因此，学习教育思想和教育理论是每位教师专业成长的需要。

社会在发展，科技在进步，知识在更新，也就要求教育思想和教育理论需要持续性的发展，不断的完善，这就要求教师不断地学习，不断地进步，不断的完善自我，正如周恩来总理所说的人活到老，学到老。

所以说，坚持不懈地学习教育思想和教育理论是社会发展的需要，是教师走向专业化的需要。

二、有效的组织好课堂教学。

课堂是学校教育的主阵地和主渠道，是学生学习知识，获取知识，不断完善自我的主要场所;

教师的教学活动是在课堂中展开、进行、完成的。

有效的课堂组织是上好一堂课的重要保证，课堂教学的组织成败直接影响到教学目标的完成和良好教学效果的取得，同时，有效的组织好课堂教学是教师专业素养的需要，可以提教师的教育教学能力，提高教师的教学质量。

通过这次国培学习，我认为要组织好课堂教学，要做好以下几点：

1、备好课。

备好课是课堂教学的前提条件，教师只有备好课，才能上好课。

教师要备好课，就应掌握好教育教学理念，熟透教材，熟悉和了解学生的认知规律和生活学习经验以及身心发展需要，制定好教学目标、重点、难点，设计好教学流程。

2、上好课。

上好课必须要明确教学目标，突出重点，突破难点。

组织好教师的教与学生的学，教师与学生的沟通与交流，落实教师的主导地位，学生的主体地位。

创设民主平等、和谐愉悦的学习氛围。

教师要关心热爱每一位学生，公平公正对待每一位学生，相信每一位学生，构建民主、平等、和谐的师生关系;

新课标强调数学来源于生活，数学又应用于生活，因此，在教学中，教师应从学生的生活实际出发，创设民主平等、和谐愉悦的学习氛围，激起学生的学习兴趣，从而激发学生的求知欲。

采用探究式的学习方式。

教师鼓励学生在教学情境中善于发现问题，敢于提出问题，然后引导学生通过动手操作、自主学习、合作交流等去探究问题、分析问题、解决问题，从而获取知识，形成技能，发展思维，培养了学生的创新精神和创新能力，使学生学会数学，会学数学，爱学数学，进而，让学生感到学习数学的乐趣。

教学语言。

数学教学语言要有针对性，简洁明快，形象生动，抑扬顿挫;

同时，要善于运用表扬与激励性的语言，例如，与学生交流自己的想法时，我会说：

老师也有一种方法，不知行不行?

当学生回答问题受阻时，我会鼓励地说：

别急!

好好想想!

当学生回答问题正确时，我赏地说你真棒!

等等。

虽然这些话语简单，但是拉近了教师与学生的距离，使学生感到教师的亲切感。

现代教育技术的运用。

现代通信技术、多媒体技术、网络技术在教育教学中的运用，丰富了教学方式，提高了学习效率，为教师的教与学生的学提供了新的教学模式。

在现代教育思想与理论的指导下，充分运用了以信息技术为主的现代教育技术，优化教育教学，提高教学的质量和效率，有效开展素质教育，从而促进学生多层面发展。

评价和反思。

每上完一堂课，我课后要对这堂课做出及时的评价和反思，哪些地方是闪光点，哪些地方还不足，哪些地方需要改进的。

在课堂教学后及时反思，不仅发现存在的问题，找出问题存在的原因以及找到解决该问题的策略，然后再次研究教材和学生，优化教学方法和手段，而且是将实践经验系统化，理论化的过程，使教师的认识能上升到一个理论的高度。

附送：

小学数学六年级上册教学计划

综合计划小学数学六年级上册教学计划教学计划上册年级数学六小学

一、本学期本课程教学目标要求和任务

（一）知识与技能：

1.理解分数乘、除法的意义，把握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。

理解倒数的意义，把握求倒数的方法。

3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际题目。

4.把握圆的特点，会用圆筹划圆；

探索并把握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。

5.知道圆是轴对称图形，进一步熟悉轴对称图形；

能应用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。

6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。

7.理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际题目。

8.熟悉扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

（二）进程与方法

1.经历从实际生活中发现题目、提出题目、解决题目的进程，体会数学在平常生活中的作用，初步构成综合应用数学知识解决题目的能力。

体会解决题目策略的多样性及应用假定的数学思想方法解决题目的有效性，感受数学的魅力。

构成发现生活中的数学的意识，初步构成观察、分析及推理的能力。

（三）

1.体会学习数学的乐趣，进步学习数学的爱好，建立学好数学的信心。

养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

重点：

分数乘法和除法，圆，百分数等。

难点：

1、学习整数、小数有关计算的基础上，培养

2、理解百分数的意义、把握百分数的计算方法，会解决简单的有关百分数的实际题目。

3、通过对曲线图形圆的特点和有关知识的探索与学习，初步熟悉研究曲线图形的基本方法，增进学生空间观念的进一步发展。

二、学生基本情况分析和进步教学质量的具体措施

（一）学生基本情况分析

1、认知情况经过前面5年的数学学习，大部份学生已熟练把握基本的计算能力，学会了整数、小数的加减乘除。

分数的加减法。

在数与代数、空间和图形、解决题目、统计、数学广角等领域都已涉足。

但少数学生对计算还不熟练，抽象力发展滞后，对应用数学知识解决题目尚有困难，缺少综合分析能力。

2、情感、态度学生课堂纪律较好，学习习惯较好，但也存在不平衡性，有些学生由于学习失败对数学失去信心，所以在教学中充分发挥学生的积极性、主动性，在教学中边教新知识，边帮助他们弥补旧知识。

有部份学生已提早进入青春期，在教学中要尊重他们寻求独立的要求，帮助他们静下心来学好数学。

（二）本学期进步教学质量的具体措施

1、首先吃透本册

2、继续把培养学生良好的学习习惯作为工作目标。

3、加强学生订正错题的工作。

4、关注后30%的学生的学习，并加强个别学生课余时间辅导。

5、用学有所得来激起学生的学习爱好与内在动机。

三、教材分析与措施

（一）、教材分析本册教材对教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合

1.改进分数乘、除法的编排，体现数学教学改革的新理念，加深学生对数学知识的理解，培养学生的利意图识。

与整数、小数的计算教学相同，分数的乘法和除法的教学，一样要体现计算教学改革的理念。

因此，实验教材的编排与原义务教育教材相比有以下几方面的改进。

（1）不单独教学分数乘法、分数除法的意义，而是让学生通过解决实际题目，结合具体情境和计算进程去理解运算意义。

（2）通过实际题目引出需要用分数乘、除法计算的题目，让学生在现实情境中体会、理解分数乘、除法算法和算理，将解决题目教学与计算教学有机地结合在一起。

（3）借助操纵与图示，引导学生探索并理解分数乘、除法的算法和算理。

（4）不再出现文字叙述式的计算法则，简化了算理推导进程的叙述及解决题目思路的提示，通过直观与操纵等手段，在重点关键处加以提示和引导，为学生探索与交换提供更多的空间。

（

5）调剂了分数乘、除法利用题目的编排，重视培养学生用数学解决实际题目的能力。

改进百分数的编排，留意知识的迁移和联系实际，加强学生学习能力和利意图识的培养。

3.提供丰富的空间与图形的教学内容，重视动手实践与自主探索，增进学生空间观念的发展。

4.加强统计知识的教学，发展学生的统计观念，逐渐构成从数学的角度思考题目的思惟习惯。

5.有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思惟能力和解决题目的能力。

6.情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激起学生的学习爱好与内在动机。

（1）提供丰富的培养学习数学爱好爱好的素材。

（2）留意反映数学与人类生活的密切联系和数学的文化价值。

（3）通过自主探索的活动，让学生取得学习成功的体验，增进学好数学的信心

四、教学目标

7.理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数