小学数学三年级上册第三单元 教案Word文档下载推荐.docx

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1

1.练习课：

通过完成练习一的相关内容，解决在学习第一单元中存在的问题，并进行相关联系。

2.讲评课：

根据学生习题完成情况，对习题内容进行点评，做适当的补充和拓展。

学时课教学设计表

学科

数学

单元

加与减

备课者

课题

捐书活动

执教者及时间

学习

要点

1、复习两三位数加法一步计算的方法（口算、竖式计算）；

2、尝试用学过的方法解决今天学习的知识，并总结方法、优化方法；

3、三位数连加需要注意哪些步骤，可以减少错误率；

目标

1、掌握三位数连加的计算方法；

2、运用三位数连加运算解决实际问题

探究

问题

1、可以交换3个加数的连加顺序吗；

2、通过今天的学习是否能解决4个数连加；

应用

作业

作业练习

204＋130＋26320＋149＋371

302＋120＋98139＋180＋300

实践应用

小红买一件衣服花费了220元，一条裤子花费了130元，一双鞋花费了170元。

小红一共花费了多少元？

文化

阅读

高斯是德国著名的大科学家，他最出名的故事就是在他10岁时，小学老师出了一道算术难题：

计算1+2+3+……+100=？

这下可难倒了刚学数学的小朋友们，他们按照题目的要求，正把数字一个一个地相加.可这时，却传来了高斯的声音：

“老师，我已经算好了！

”老师很吃惊，高斯解释道：

因为1+100=101,2+99=101,3+98=101，……，49+52=101,50+51=101，而像这样的等于101的组合一共有50组，所以答案很快就可以求出：

101*50=5050

重难点

重点：

掌握三位数连加运算的计算方法；

突破方法：

创设情境，归纳概括。

难点：

正确运用三位数连加运算解决实际问题；

主动探究，实践提高，通过小组讨论，理解运用。

教学过程

二次备课

学生活动

教师活动

活动一：

首学：

估算

38+41≈（）

↓↓

（）（）

互学：

哪个年级捐的书多一些？

说说你是怎么想的？

（1）让学生独立观察主题图，从表格中找到数学信息。

（2）经小组交流学生尝试估算，初步判断哪个年级捐书的数量多一些，探究估算方法。

先让学生独立尝试估算出结果，并小组交流。

群学：

集体交流估算方法。

共学：

组织学生交流估算的方法，或者是不计算但是能初步估计结果的方法。

活动二：

三年级一共捐书多少本？

学生独立解决问题，列式计算，探索三位数连加的计算方法。

100+100+100=300

18+4-5=17

300+17=317

118+104+95

=222+95

=317

（1）口算方法；

（2）竖式计算的方法；

（3）画图的方法；

学生集体交流：

在交流中不仅要说清楚算式中每一步计算的具体方法，还要结合具体情境讲清楚每一步计算所表达的实际意义。

学生在计算过程中可能会出现教科书上的三种方法，也可能还会出现其他方法，可以展开集体讨论。

活动三：

四年级一共捐书多少本？

让学生尝试独立去解答，得出计算结果。

103+109+98

=

回忆我们以前学过的估算知识

观察指导学生充分运用方法

（1）可以依次把每个数作比较；

（2）也可以通过估算的方式作比较；

118比103多15,104比109少5,95比98少3，经过抵消发现三年级捐的书多一些；

估算的方法很多，我们要多多尝试，培养自己的数感

巡视指导学生独立完成列式

互学；

巡视指导，记录学生的计算方法，针对性选择方法进行展示。

展示学生的方法，充分引导学生们探讨方法是否可行，还有没有其它方法，或者优化方法。

大家要注意竖式计算的时候，相同数位进行相加，一定要记得进位。

归纳三位数连加的计算方法：

可以先两个数相加，再加第三个数；

也可以直接将三个数加在一起；

如果相加的数有接近整十整百的，还可以用简便算法。

板书

设计

竖式计算连加时需要注意：

数位对齐；

从各位加起；

满十进一；

验算

教学

后记

单元课教学设计表

三单元

在掌握100以内数加减法的基础上，探索并掌握三位数加减的计算方法，并结合生活实际解决问题。

1、掌握三位数的连加、连减运算。

2、掌握三位数的加减混合运算。

3、利用三位数的加减法解决有关里程表的问题。

教材第29页练习二第7题

里程/千米

安多-那曲

？

那曲-当熊

当雄-拉萨

教材28页练习二第1题

地点

里程/米

商店-书店

279

商店-小明家

577

商店-学校

845

1.如果商店到饭馆1000米，那么学校到饭馆多少米？

2.小明家到商店的路程和小明家到饭馆的路程哪个长？

长多少米？

里程表的原理小故事

掌握三位数连加、连减的计算方法；

运用知识解决生活中的问题；

翻开数学书的目录，看到第三单元《加与减》从p17-29结束；

预览p17-29，一共有多少课？

找到每一课的标题，说一说第几页到第几页是哪一课

细读每一课的小绿圈，完成导学题单

1、你学到了什么？

2、你有什么问题？

3、你还想学到什么？

1、交流题单内容

2、补充记录

3、选择好发言人

1、我们交流的课题是《捐书活动》

从这节课我们学到了三位数的连减运算，可以用口算或者是竖式计算，计算的时候相同数位要对齐，进位要记住加1；

我们的问题是……

我们还想学到……

2、我们交流的课题是《运白菜》

从这节课我们学到了三位数连减运算，计算方法和加法一样可以用口算或者竖式计算，计算时要注意相同数位要对齐，如果向前一位借了，还要记住退位，为了提高准确率还可以进行验算。

3、我们交流的课题是《节余多少钱》

从这节课我们学到了三位数的加减混合运算，我们觉得运算顺序和两位数的混合运算是一样的，都是从左到右依次计算。

4、我们交流的课题是《里程表一》

从这节课我们认识了里程表，还要掌握从里程表中抽象出线段，来解决问题。

用的正是我们之前学习过的加减运算。

5、我们交流的课题是《里程表二》

这节课主要解决里程表实际问题

指导学生学会预览数学书

群学

带领学生浏览每一课的标题，初步了解本单元有多少课，每课有多少页

指导学生发现并总结每一个小绿圈的意图，对比每一课的教学内容，找到每节课之间的联系。

指导，观察是否每个孩子都参与发言，记录孩子们交流的一些问题。

组织引导学生完成交流，适当点评，和指导解答学生出现的一些问题。

我们要掌握三位数连加的运算方法，正确运用三位数连加运算解决实际问题。

我们要掌握三位数连减的运算方法，发现问题能用多种方法解决问题。

掌握三位数混合运算的计算方法，熟练运用三位数加减混合运算解决实际问题。

掌握观察里程表的方法，能从里程表中抽象出线段，解决问题。

接下来我们会带着你们梳理的知识点和你们问题一起来进行本单元的学习，三位数混合运算的方法和法则和我们两位数的连加、连减、混合运算其实是一样。

1、方法多样性（口算、竖式计算）

2、要注意什么（相同数位要对齐、进退位、验算）

学时课教学设计表

运白菜

1、掌握计算方法的多样性，计算连减时可以分别减掉两个数也可以把两个数的和一起减掉。

2、养成仔细检查和验算的好习惯。

3、结合以前学过的类似的知识，解决新问题。

1.结合“运白菜”的情境，探索连减的具体计算方法，发展提出问题、运用不同方法解决问题的能力。

2.学会正确运用竖式或脱式进行连减的算式。

3.能用连减的有关知识去解决实际问题。

1、如何利用口算的方法进行验算，我们可以采用哪些巧算的方法？

2、如何让计算的结果更加准确，我们可以编一些小口诀吗？

竖式计算

470-130-230658-（234+56）

751-234-194786-（243+134）

花圃给花店运来了三种花，一共有300枝，其中玫瑰有132枝，康乃馨有121枝，其余的是百合花。

这次运来的百合花有多少枝？

两行竖式减法

两行竖式减法，是减法中的通用法则，也叫万能减法法则。

它有三句口诀：

后位上小大多减

后位上下相等隔位看

后位上大下小直写差

掌握三位数连减计算方法；

发现问题运用多种方法解决问题；

仔细看图、读题获取数学信息，解答以下问题：

运走两车后还剩多少棵白菜？

共850棵白菜，运走256棵，又运走280棵，还剩多少棵？

根据提出的数学问题，学生尝试独立解决问题；

1、四人小组按发言顺序交流自己的算法；

2、记录员记录不同方法，整理笔记

3、选择发言人，准备发言

结合以前学过的知识，可以有两种方法：

1、把两个数分别减掉；

2、或者利用学过的小括号，把两个数的和减掉。

计算的时候需要注意什么？

活