六年级第二学期总复习课外阅读专项测试自制卷Word下载.docx
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4.为下面加点的字选择正确的义项。
(每空1分,共2分)
①人归落雁后(
)
A.停留
B.遗留在后面的
②思发在花前(
A.产生
B.启发
5.选出对“思发在花前”翻译正确的一项是(
)(1分)
A.是说自己在花丛前面萌生了回乡的想法。
B.是说自己在花开以前就萌发了回乡的想法。
C.是说自己思乡之情随春天到来而萌生了。
D.是说自己回乡的心愿在春天里变得强烈起来了。
6.从诗的内容看,作者人在何方?
所思之处又在何方?
简要说明理由。
(三)《雪花》(共8分)
是谁,
敲着窗子,
轻轻地唱着沙沙沙......
哦,原来是洁白的小雪花。
美丽的小雪花,
你穿着洁白的纱衣,
伴着轻快的舞曲,要飘向哪里?
想和我们一起做游戏?
还是想亲吻那久别的大地?
俏皮的小雪花,
飘到我的手心里,
咦,怎么还没等我看一眼你的模样,
就化成了圆圆的小水滴。
7、读下列句子,然后回答问题。
(每空1分,合计5分)
(1)美丽的小雪花/你穿着洁白的纱衣/伴着轻快的舞曲,要飘向哪里?
“洁白的纱衣”是指:
“轻快的舞曲”是指:
这句诗运用了的修辞手法。
(2)“俏皮的小雪花”飘到了我的手心里是指:
这两诗表达了作者的心情。
8、这首诗运用了什么写作方法,描述了哪些情景?
表达了作者怎样的思想感情?
(3分)
(四)鹬蚌相争(共6分)
蚌方出曝,而鹬啄其肉,蚌合而箝其喙。
鹬曰:
“今日不雨,明日不雨,既有死蚌。
”蚌亦谓鹬曰:
“今日不出,明日不出,即有死鹬。
”两者不肯相舍,渔者得而并禽之。
9.解释加线词。
(1)蚌方出曝()
(2)今日不雨()
10.翻译句子。
两者不肯相舍,渔者得而并禽之。
11.补全成语:
鹬蚌相争,。
12.从这则寓言中,你获得了什么启示?
(五)管宁割席(共8分)
管宁、华歆共园中锄菜,见地有片金,管挥锄与瓦石不异,华捉而掷去之。
又尝同席读书,有乘轩冕过门者,宁读如故,歆废书出看。
宁割席分坐,曰:
“子非吾友也。
”
注释:
A管宁、华歆:
汉末的人名。
B捉:
握。
C轩冕:
此处指富贵。
D席:
古人常铺席于地,坐在上面。
13.给下列的字注音。
掷()歆()冕()轩()
14.解释句中加点的字、词。
(1)管挥锄与瓦石不异。
不异
(2)又尝同席读书。
尝
15.翻译下列句子。
(1)宁读如故。
(2)子非吾友也。
16.读了本文后,你觉得你以后应该怎样做?
(六)走进书里去(共13分)
①有人说现代的儿童普遍有个共同倾向,就是把大部分时间花费在看电视和看漫画书上,而不喜欢阅读文字比较多的书籍。
②这样的孩子,外表看起来聪明伶俐,见闻广(搏博),但缺乏深入思考的(奈耐)心,知识虽多但流于肤浅,反应虽敏捷却未经推敲思索。
③造成这种现状的原因很多,影视器材的进步使人们(豪毫)不费力地坐在(荧影)光屏前,就可获得无奇不有的各种知识;
也可以轻松愉快地在短短的时间内欣赏完一部文学作品。
相形之下,阅读书籍就成为辛苦、乏味、寂寞的事了。
因此,能够静下心来聚精会神读书的儿童,也就愈来愈少了。
④小朋友可能读过《顽童流浪记》,也可能看过它的影片或卡通,两相比较,在读小说时所感受的是细致的、隽永的语言文字之美,而且又有深邃的思想、永恒的感情。
至于影片和卡通,虽然也给你感觉艺术之美和另一种震撼,但欣赏的过程却是瞬间的、粗略的。
⑤如果把阅读比喻成细嚼慢咽的宴席,电视前的观赏就是便捷的快餐,是可口的零食。
一样是吃的享受,韵味却不相同。
⑥现代人的求知和文学欣赏的方式已变得多姿多彩,不过,千万不要忘记阅读书籍仍然是求学问的主要方法,更是文学欣赏的最佳途径。
但愿你能确实养成良好的阅读习惯,走进书里去。
17.阅读①—③段,划掉括号里不正确的字。
18.从文中找出下列词语的反义词。
粗略——瞬间——
19.为什么静下心来专心读书的儿童愈来愈少了?
20.读小说和看影片有什么不同?
21.作者把_____比喻为_______的宴席。
把_______比喻为_____的快餐。
22.文学欣赏的最佳途径是什么?
23.结合自己的读书经历说说你是否赞同作者的观点,并说明理由。
(七)庄重的乞讨(共18分)
庄重,是人的尊严的一部分,你见过乞讨者的庄重吗?
那天,我乘20路电车,看见一位双目失明的中年男子坐在车上,神情ní
ngzhò
ng。
不一会儿,他热情且有礼貌地介绍自己:
"
女士们、先生们,我是下岗的,有个儿子,刚进大学。
现在生活发生点困难。
我平时喜欢音乐,吹口琴是自学的。
我为大家表演口琴独奏,愿大家途中愉快。
说完,他便从洗得干干净净的灰色中山装口袋里摸出了口琴。
随即,一车厢的人听到了熟悉的《喀秋莎》的旋律,他那精湛的吹奏技巧令人屏息细听。
此曲终了,日本的《北国之春》又博得乘客们的点称好。
吹奏完毕,他就托起小罐头瓶,扶着椅子,一步一步稳重地向前nuó
dò
ng脚步。
当不断地有人把硬币往罐头瓶里扔时,他能根据硬币发出的qīngcuì
的声音,准确地朝投币人的方向点头致意。
走完一圈后,他继续为乘客吹奏。
《杜鹃圆舞曲》、《溜冰圆舞曲》和《采茶调》优美轻快的节奏,让人欢悦不已。
乘客们静静地听着。
他似乎感觉到了某种需求,又吹了首《在希望的田野上》。
他的吹奏已达到了大师级水平,颤音和滑音的变化使人入迷。
电车将要到终点站了,他高兴地对大家说,我最后为大家吹奏一首《一路平安》。
悠扬的旋律又一次打动了人们的心,不时地又有人朝他的小罐头瓶里掷下硬币。
一对年轻夫妻带着自己才五六岁的儿子,让他把数枚硬币递到小罐头瓶里。
这一切几乎是悄无声息的,令人惊奇的是盲人居然知晓了孩子的动作,说出一句"
愿这位孩子健康成长,一生平安"
的话,听得大人们面露喜色。
不知是音乐的力量,还是这位盲人得体的举止言行,或两者兼而有之,使人自始至沉浸在一种安详肃穆的qì
fè
n之中。
此情此景让我振奋,面对生活中一时的挫折,这位盲人能够有勇气正视它,庄重地行使自己的劳动权利。
我有什么比不上他?
我快步地下了车,觉得人行道比过去宽敞得多了。
24.将短文中的拼音换成汉字,写在下面的括号里。
(4分)
ní
ngzhò
ngnuó
dò
ngqīngcuì
qì
fè
n
()()()()
25.写出下列词语的近义词。
入迷()知晓()振奋()
26.从文中找到一句反问句写下来,并将它改成陈述句。
反问句:
_______________________________________
陈述句:
_______________________________________
27.根据短文内容填空。
(2分+3分)
①盲人为乘客演奏了的曲子有:
②"
这一切几乎是悄无声息的,令人惊奇的是盲人居然知晓孩子的动作......这一句的“居然”的意思是_______________,作者有这样的感受是因为________________________________,"
这一切"
是指___________________________________。
28.用"
‖"
给文章分段,并写出第二段的段意。
29.回答问题。
①“我快步下车,觉得人行道比过去宽敞得多了。
”作者为什么会有这样的感受?
②文中的乞讨者是一个怎样的人?
(八)谢谢你,老师(共9分)
①人生有许多事要学;
人生有许多事要做。
一生教你学做事的人,便是老师。
②人生有许多难做的事,而最难做的事是做人。
在这世上首先教你做人的人,便是老师。
③人生有许多东西令人珍重,而当你双鬓堆雪,归于宁静,你才会知道,这珍重之中的珍重,乃是真诚。
在这世上,惟有老师,惟有老师呵,教你真诚。
④老师的职业,容不得虚假;
老师的职业,排斥奸佞。
诲人之心长在,哗众之意皆无。
一切伪善、丑恶、买空卖空、损人肥己的言行,与老师的道德相悖,为老师的称号所不容。
⑤也许,你的一生,()过许多坎坷,()过无数道台阶,终于()辉煌,()了顶峰,请你面对清风明月,扪心自省,你可记得,每一道沟坎,每一步阶梯,有几位老师搀扶你前行,用肩膀托你到高处去领受人生的风景。
⑥在每一个成功者道路上,谁也数不清有多少老师的身躯,做了铺路的石子,让你踏着他们去开辟前程。
小心地抬起你的脚吧,不要碾碎了他们的心灵。
⑦或许,你感喟一生的平庸,叹息命运的不公平:
为什么荣耀的光环总套在别人的头上,只将寂寞、清冷、悲苦甚至不幸赏给自己。
也请你静夜长思吧,有多少老师为你付出了同样的辛劳,甚至给你远超过给别人的呵护,为你微小的成功而高兴得热泪涔涔,就算你失败、跌倒,周围都是嘲讽的目光,也总有一双眼睛,充满怜爱地凝望着你。
那就是老师的眼睛。
不管你灿烂还是黯淡,你都是老师心中的星辰。
请你振作吧,别伤了老师的心。
⑧把老师比作母亲,比作人梯,比作燃烧自己照亮别人的红烛,比作努力吐出最后一口丝线的春蚕,都不过分。
这世上倘没了老师,人类将永远陷入混沌。
老师是擎天的柱,润泽大地的春雨,人类绵延不绝的大军,假如人世上有一种专门吃苦而造福别人的职业,那便是老师,没有任何人比老师更神圣。
⑨不管是华发满头,还是青春年少,让我们手牵起手,躬下身,向所有老师虔诚地祝福,含泪说一声:
“谢谢啦,谢谢你们,老师!
30.第⑤段括号中依次应填入的词语正确的一项是()(1分)
A.超越踏上步入攀上B.越过登上走进爬上
C.踏上超越登上攀上D.跨过踏上进入爬上
31.第⑦段的画线句是什么意思?
请简要回答。
________________________________________________
32.本文运用了多种修辞手法,请写出两种。
_____________________________________________
33.第⑧段中,作者把老师比作“母亲”“人梯”“红烛”“春蚕”,想一想,还可以把老师比作什么?
为什么可以这样比?
_____________________________________________________________
34.从全文来看,哪些理由表明:
“没有任何人比老师更神圣”?
试简