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至少读课文三遍,标示小节号,把课文读正确、读流利。
2.连一连:
迷人的沙滩著名的公园繁华的街市
铜锣湾浅水湾海洋公园
3.理一理:
按照“总——分——总”的结构给课文分段,并用简短的语言概括段意,写在课文相应的空白处。
◎品读感悟
1.查一查:
有关香港的背景资料,准备交流。
2.说一说:
看课文中的插图,用上书上的语言进行简单描绘。
学情
分析
三年级的学生已经有了一定的识字基础,也有了一定的阅读能力,能通过诵读课文感受到香港的繁华、美丽。
教学过程
思考与调整
一、凸显导入趣味点,乐学新知
1.瞧,这是什么?
(多媒体出示珍珠的图片)你能用一些词语来形容它吗?
(晶莹、透亮、光彩熠熠、圆润、闪亮……)注意引导学生把词语用准确。
(出示“璀璨”)今天老师还要给大家介绍一个好词,用在这里也很合适,生读“璀璨”和“璀璨的明珠”。
2.我们今天就要来领略一颗别样的璀璨的明珠的风采,它就是——东方之珠。
出示课题,学生读题。
①“东方之珠”指哪里?
(香港)
②简介香港。
(香港在我国南方珠江入海口的东侧,包括香港岛、九龙和新界。
1842年被英国侵占。
直到1997年7月1日,香港才回到祖国的怀抱。
)
3.那么为什么把香港称为世界东方的珍珠呢?
感知画面。
(这就是香港,新颖别致的高楼大厦鳞次栉比;
宽阔的街道上人流如潮;
碧波荡漾的海面上行船如梭;
景色迷人的沙滩上笑声不断……)难怪人们称它为一颗璀璨的“东方之珠”。
出示:
香港,真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。
齐读。
中国屹立在世界的东方,而在我们伟大祖国的南大门,就有香港这一颗璀璨的明珠。
指名读,再读句子。
二、出示学习目标,学有方向
三、突破自学障碍点,顺畅阅读
过渡语:
要真正领略这颗“东方之珠”的风采,我们首先还应该读懂课文,瞧,这些词语你会读了吗?
1.检测字词,出示:
一类词语:
浅水湾、沐浴、舒服、剧场、精彩、
闹市口、商店、夜晚、一串串
二类词语:
街市、倾听、铜锣湾、摩天大厦、
鳞次栉比、人流如潮
(1)指名读,及时矫正。
擦去拼音再指名读,抽读。
着重辨别前鼻音与后鼻音、平舌音与翘舌音。
(2)这些词语的意思哪些你已经读懂了?
说说你是怎么弄懂的。
学生交流,师适当进行指导。
(3)能把这些词组读正确,读美吗?
(指名读,齐读。
迷人的沙滩 著名的公园 繁华的街市
开怀大笑的游客 宽阔的街道
奔流不息
浪涛拍岸的声响 闪耀的灯光
(4)加强难度,会读吗?
浪平沙细的浅水湾 举世闻名的海洋公园
鳞次栉比的摩天大厦阳光和煦的浅水湾
碧波荡漾的人工湖 琳琅满目的各种商品
这些词语你觉得怎样读才更好呢?
(5)这些字的词语在写的过程中要注意什么?
交流:
舒的右边予没有一撇,
串的两个口上小下大
2.解决了学习课文的“拦路虎”,让我们随着作者的描述一起去香港看一看吧。
四、把握文章主旋律,顺清脉络
1.请同学们打开书,指名读课文。
2.谁能用下面的句式说一说自己心目中的香港。
香港()。
3.挑选自己最喜欢的一段,准备读给大家听。
师相机对一些长句子进行朗读指导。
4.课文一共有几个自然段?
(6个)读过课文之后,你了解了香港哪些有特色的地方?
文中迷人的沙滩写的是……?
著名的公园写的是……?
繁华的街市又写了……?
是课文哪几个自然段写的?
(板书:
迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市)
5.文章开头有没有具体写沙滩怎么迷人、公园怎么举世闻名、街市怎么繁华?
(文章开头只是大体介绍了一下香港,这句话概括了全文的主要内容,把它放在文章的开头,就叫总领全文,也叫总写。
下文第二到五自然段依次写了沙滩、公园、街市和香港的夜晚,这就是分写。
最后又赞美香港是一颗无比璀璨的“东方之珠”,对课文进行了总结。
5、精选课文一部分,品读感悟
1.香港这个美丽的城市被称为“东方之珠”,我们来读好这句话,出示:
2.之所以称香港是一颗无比璀璨的“东方之珠”,是因为那里有……?
有……?
(板书:
迷人的沙滩
著名的公园
繁华的街市)
3.这是课文哪个自然段告诉我们的?
指名读第一自然段。
这一段还告诉了我们什么?
(香港是我国通向世界的南大门。
整个国家好比一家人家,得有个门呀。
香港在我国的南方,它是一个港口城市,每天有许多船舶通往世界各地;
它又是一个航空港,每天有飞机飞往世界各大城市,所以说,香港是我国通往世界的南大门。
4.指导朗读:
课文首先交待了香港的地理位置特别重要,说她是“我国南大门”,接着简要介绍那里的沙滩、公园和街市,多么美啊,多让人自豪啊!
指名读第一自然段,齐读。
6、精心设计练习题,检测完善
(一)检测
1.下面词语中,哪个字的读音是错误的?
()
fá
nqīnshūchuà
n
A繁华B倾听C舒服D一串串
2.下面词语中,哪个词语含有错别字?
A舒服B沐浴C精采D剧场
3.下面词语中,哪个词语和加点字的意思最不接近()
举世闻名
A闻名中外B举世无双C闻名遐迩D远近闻名
4.下面的句子中,哪个词语填入划线部分最恰当?
晴朗的夜空中,群星,美丽极了!
A闪耀B忽闪C闪亮D耀眼
5.下面的句子中,哪个成语填入划线部分最恰当?
参观世博会的人真多啊!
真可谓!
A人来人往B人流如潮C车水马龙D成千上万
答案:
BCBAB
(二)作业1.抄写词语。
2.完成《补充习题》一到四题。
板书设计:
14.东方之珠
迷人的沙滩
举世闻名的公园
繁华的街市
三上第五单元课题14东方之珠第2教时总第个教案
1.能有感情地朗读课文,背诵课文。
会用“倾听”、“闪耀”口头造句。
2.通过对课文的朗读品味,感受香港的繁华、美丽,从而激发学生热爱香港,热爱祖国的思想感情。
3.通过学习活动,让学生对围绕一句话来展开叙述进行初步感知。
1.诵读品味课文第二到五自然段,感受香港的繁华与美丽。
2.感知围绕中心句展开叙述的方式。
1.诵读品味课文,感受香港的繁华与美丽。
2.感知围绕中心句展开叙述的方式。
●品读感悟
1.整体品读:
按照表格提示说一说
地点
最喜欢的句子
我的感悟
浅水湾
铜锣湾
海洋公园
2.词语品读:
(1)按要求找出词语:
人多:
楼多:
商品多:
(2)通过语言环境或查工具书,说说对这些词语的理解。
(3)列举其他与“多”有关的词语。
3.句式品读:
原句:
漫步在金色的沙滩上,沐浴着轻柔的海风,倾听着浪涛拍岸的声响。
变式:
漫步在金色的沙滩上,
沐浴着轻柔的海风,
倾听着浪涛拍岸的声响。
你发现了什么:
●读写结合
1.读一读:
读课文的第五自然段,完成课后第四题。
感知方法:
(1)划出段中的中心句及中心词。
(2)想想句子的表达特点,找出句中的比喻词。
审清题目:
(1)这段话围绕哪个词表达?
(2)用上课文中的方法。
2.写一写:
三、综合运用
当回小导游:
用上课文中的语言和自己积累的材料,按照一定的顺序向游客介绍香港。
通过第一课时的学习对香港的繁华和美丽有了初步的认识,为了让学生更好地感知香港的繁华和美丽,教学环节中,使用相关的视频和图片,对学生帮助很大。
一、复习导入
1.在上课之前请欣赏一首歌曲。
刚才听到的那首歌歌名是什么?
(东方之珠)谁知道这首歌曲是描写了哪里吗?
香港)
3.谁来说说文中迷人的沙滩写的是哪里?
著名的公园呢?
繁华的街市又写了哪儿?
浅水湾
海洋公园
铜锣湾
香港夜景)
4.浅水湾是怎样的迷人?
海洋公园又为什么著名?
铜锣湾又是怎样的繁华?
今天这堂课,老师就想带大家去这些地方欣赏一番,好吗?
2.通过对课文的朗读品味,感受香港的繁华、美丽,从而养成热爱香港,热爱祖国的思想感情。
3.通过学习活动,围绕一句话来展开叙述进行初步感知。
三、品读感悟
(一)学习第二自然段
1.提示任务:
我们先去浅水湾看看(出示“浅水湾”图片,教师范读第2自然段)你喜欢这里吗?
那就请你轻声读读课文第2自然段,想想为什么喜欢这里?
可结合图,从文中找出喜欢的原因。
2.自主学习:
自由读
3.展示交流
(1)出示:
浪平沙细、阳光和煦的浅水湾,是旅游、度假的好地方。
在这句话中,作者用了两个词点明了这个好地方的迷人之处,那就是——(板书:
浪平沙细、阳光和煦)海面上水平如镜,你的脚轻轻地踩在细细的沙滩上,这是浪平沙细的浅水湾啊,读——浪平沙细。
温暖柔和的阳光洒满了波光粼粼的海面……这是阳光和煦的浅水湾啊,读——阳光和煦。
②多么迷人的地方啊,这是多么美的享受啊!
你能把这两个词语放入句子中读一读吗?
指名读,齐读。
(2)这样迷人的地方,自然是旅游度假的好地方。
引读:
难怪一到节假日,人们就结伴来到这里——(出示:
难怪一到节假日,人们就结伴来到这里,漫步在金色的沙滩上,沐浴着轻柔的海风,倾听着浪涛拍岸的声音,真是舒服极了。
请你们去轻轻地读,慢慢地想,细细地品,你仿佛看到了什么?
听到了什么?
有什么样的感受!
②海风柔柔地吹拂着你的脸庞,好象是妈妈的手在温柔的抚摩着你,多么舒服啊,谁读好这句话?
(指名读)
侧耳倾听,那海浪正在轻轻地拍打着岸边的岩石,就象那优美的钢琴小夜曲,多么舒缓啊,读好这个句子。
来到这么迷人的地方旅游度假,真是一种美的享受,听你的朗读更是一种享受,老师也忍不住想来读一读,请同学们仔细听,并请你们多多指正。
(教师读,故意把“倾听”读成“听”)
比较“倾听”与“听”,倾听是用心的听,认真地听很小的声音,比听的级别要高一些,看来读书还真得仔细,差一点点意思就会有不同。
考考你会不会倾听?
(多媒体出示:
我们漫步在林荫小道中,沐浴着金色的阳光,倾听着
,真是好享受啊!
在这如仙境一般的沙滩上,人们感到真是——舒服极了!
人们之所以感受到舒服极了,是因为他们——(引读)
多么美丽迷人的浅水湾呀,