人教版PEP六年级英语下册《Unit 1 第二课时》教案Word文件下载.docx

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通过听力的练习，学生们获得了场景信息，为下面进入正确的对话做好准备。

Let’stalk呈现的是张鹏和Mike在博物馆讨论恐龙的场景。

在恐龙馆中，张鹏发现了一只最高的恐龙，从而引起Mike对于它的身高的询问。

然后他们又和恐龙比较身高，从而巩固Howtallareyou?

I’m…I’m…than…句型的运用。

恐龙是一种神秘的动物，学生们都非常感兴趣。

本课时恐龙馆情景的设置，激发了学生求知的欲望，鼓舞了学生想要用英语表达的热情。

本课时出现的词汇中，有很多的生词和词组，dinosaur,hall,maybe,bothof，more，overthere，这些单词和词组的读音，语义对于学生都有一定的困难，我要借助于一定的语境，肢体语言，图片等方法帮助学生学习和理解。

本课时出现的话题很多。

我采用先复习，帮助学生回忆和巩固。

然后运用多媒体引出新知，学习新知。

在学习新知的过程中，引导学生整体感知对话，局部处理语言，帮助学生更好的理解和运用语言。

最后在通过游戏的环节巩固语言。

课时目标

1.能够听、说、认读单词：

dinosaur,hall,meter,both,tallest

2.能够听、说、读、写句型Howtallisit?

It’s…Howtallareyou?

I’m…It’s/I’m…than…

3.能够独立完成Let’stry。

4.能够用正确的语音、语调朗读对话。

5.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。

6.鼓励学生大胆发言，激发学生用英语表达的热情。

课时重难点

1.重点

（1）能够听、说、认读单词：

（2）够听、说、读、写句型：

Howtallisit?

（3）能能够用正确的语音、语调朗读对话。

（4）能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。

2.难点

（1）单词dinosaur,hall,meter,both,more,tallest的理解。

（2）句型Howtallisit?

I’m…It’s/I’m…than…的巩固和运用。

教学准备

多媒体课件、词卡、录音机和磁带、表格

教学过程

Step1Warmup

1.Greeting

T:

Goodmorning,boysandgirls.

Ss:

Goodmorning,teacher.

Let’sreviewsomewords.Ok？

Ok.

（教师依次展示词卡，taller,shorter,younger,older,longer,学生认读。

）

2.T：

Verygood,boysandgirls.Nowlet’splayagame.教师拉长皮筋，学生说出longer,longer,longer。

反之说出shorter,shorter,shorter。

教师和学生慢慢蹲下来，shorter,shorter,shorter,慢慢站起来，taller,taller,taller…

3.Askandanswer

Howtallareyou?

/Howoldareyou?

S1:

I’m…

S2:

I’m…

教学资源：

词卡、皮筋、

设计意图：

通过词卡、小游戏复习学过的单词，然后又通过问答操练复习学过的句型。

既巩固了旧知，又为学习新知打下基础。

Step2Leadin

1.绘画导入

教师画恐龙的简笔画，学生猜。

I’mdrawingananimal.Whatisit?

Guess!

S1:

Elephant.

Tiger

…

It’sadinosaur.（理解单词，教读单词，板书单词）

What’sitlike?

It’sstrong/tall…

Doyouknowsomethingaboutdinosaurs?

Dotheyeatmeatorvegetables?

（课件呈现霸王龙、腕龙、雷龙等图片，简单介绍关于恐龙的背景）。

3.Listentothetapeandfinish“Let’stry”.

课件、录音机

绘画的导入激发了学生学习的兴趣，调动了全体学生的注意力。

听力的练习，为学习课文的对话做好准备。

Step3Presentation

1.展示动画课件，T:

ZhangPengandJohnareinthedinosaurmuseum.Whataretheytalkingabout?

Guess.

Dinosaurs.

Howtallisthebigdinosaur?

HowtallisZhangPeng?

引导学生猜测问题的答案。

课件

设计意图：

播放课件，调动学生的所有感官。

提出问题，让学生猜测，激发学生的求知欲。

2.Listentothetapewiththequestions.

录音机、磁带

带着问题听录音，有意识的去听，能够提高听的能力。

3.Readthetextbyyourselvesanddiscussinagroup.

Questions:

①Howtallisthebigdinosaur?

②HowtallisZhangPeng?

③Whoistaller,ZhangPengorthesmalldinosaur?

④Whichdinosauristaller,thegreenoneorthebrownone?

先自己解决老师提出的问题，然后在小组中讨论，整合出正确的答案。

小组合作的方式，照顾了每个学生，增进了学生之间的感情。

4.Reporttheanswers.

T：

Howtallisthebigdinosaur?

Maybe4meters.

T:

Yes,thebigdinosaurismaybe4meters.（课件展示句子）Maybemeans“可能”。

由may和be两个单词组成。

It’sthetallestdinosaurinthishall.tallest“最高的”，（课件展示句子）xxxisthetallestinourclassroom.（用班里的学生）

WhoisthetallestbasketballplayerinChina?

Ss:

YaoMing.

Good.HowtallisZhangPeng?

It’s1.65meters.

YaoMingistallerthanbothofZhangPengandMiketogether.bothof“两者都”

It’stallerthanbothofustogether.（课件展示句子）What’sthemeaning?

它比我们俩加起来都高。

Whoistaller,ZhangPengorthesmalldinosaur?

S2:

ZhangPeng.

Yes,ZhangPengistallerthanthesmalldinosaur.

小组汇报结果，然后教师根据学生的回答，顺势引出要解决的难以理解的句子和单词，过渡很自然。

5.Readthetext.

听录音跟读课文，分角色互读课文，齐读课文。

通过不同的读，提高了学生的口语表达能力。

6.Doasurvey.

教师先让学生写下自己的身高，然后小组内调查谁比自己高，并写下来。

学生们喜欢这种真实的调查活动，既调动了全体学生的参与，又使学生们可以轻松愉快的和同学之间交流语言。

Step4Practice

1.Makeachant.

Let’schant:

Howoldareyou?

I’m12.I’m12.Youareolderthanme.

1.65meters.I’mtallerthanyou.

2.Doandsay.

动手测量身边事物的高度、长度，互相问答操练。

句型：

Howtallis…?

It’s…meters.

Howlongis…?

3.Playagame.

“应聘篮球运动员”。

四人小组活动，有意加入篮球队的学生，是“应聘者”。

其他担任“面试官”。

“应聘者”作简单的自我介绍，然后面试官提问。

最后由“面试官”选出应聘的学生。

“面试官”提问参考句型：

Howtallareyou?

Doyouoftenplaybasketball?

…

将本课时的重点内容编成歌谣的形式，降低了学习的难度，加深了学生对知识的记忆。

动手操作，互问互答，调动学生英语的积极性。

“应聘篮球运动员”的游戏，让学生学以致用，让学生敢于表达，树立学生的自信心。

Step5Summary

Whatdidyoulearnaboutthisclass?

学生们自由说，教师总结。

T：

tall加+est是形容词的最高级

比较人或动物的外貌特征的句型：

Howtallisthe…?

It’s…It’s…than…

I’m…I’m…taller…

总结的环节帮助学生归纳知识点，理清思路，有助于学生对知识的记忆。

课堂作业

一、将下列打乱的字母重新组合成新的单词，然后写出汉语。

1.o,y,u,g,n,r,e2.s,o,h,t,r,r,e3.e,r,l,o,d,