人教版小学语文二年级下册第六单元教案Word文档下载推荐.docx

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在读中发现主人公的优秀品质、感悟做人的道理。

三、教学重、难点

教学重点：

初步感受本组课文大意，引导学生归纳学习方法，并通过言行进行体会。

教学难点：

利用阅读方法，体会在读中发现主人公的优秀品质、感悟做人的道理，对本单元产生学习的兴趣。

四、教学策略

1、初读导语，揭示专题。

引导学生关注单元导语，明确单元专题、学习内容。

2、梳理归纳，学法迁移。

明确本单元学习内容之后，引导学生回想以前学过的关于诚信、孝敬父母的文章，在唤起学生已有的知识体验的基础上，引导学生总结归纳学习方法，实现知识迁移。

3、学法应用，巩固强化。

其一，结合各种方法，学生自由读文并交流阅读感受，初步感受人物的优秀品质字、。

其二，在初读的基础上，选取本组教材课文中的各两个语言片断，让学生运用“读文章想画面”的方法，初步感悟到语言是情感的载体，情感是语言的内涵，并且提醒学生注意在后面的学习中继续深入体会。

4、搜集资料，课外拓展。

简要了解了本单元内容后，让学生自由说一说针对本单元学习，口语交际和习作要求中去了解课下应该去做哪些准备，这样既调动了学生的积极性，又为以后具体学习本单元每一部分内容打下基础。

教学设计：

一、激情入境，引出主题

1、同学们，仔细观察课文中的插图的图，用心去感悟，你能从中体会到什么？

（选一幅说一说）

2、联系自己的生活实际谈一谈你所感悟到的勇敢，孝顺是什么？

师：

同学们从身边一件件平凡的小事感受到了父母的爱，正像一位诗人所说的“世间有一种爱，可以平平凡凡，却无微不至”。

我们都是在父母无微不至的关怀中长大的。

因此我们也要学习关爱他人……

3、让我们来大声读一读第六单元的导语。

（出示导语）你能概括出本单元学习的主题吗？

学生自由朗读后找同学读，再齐读，概括出主题。

（板书：

好品质）

二、自读课文，初步感知

现在请大家打开书，看看第六单元中有哪几篇课文（指名说）。

本单元共有四篇课文，精读课文：

《画家和牧童》《我为你骄傲》《三个儿子》，略读课文：

《玩具柜台前的孩子》。

同学们可任选一篇课文去读一读，看课文讲述了怎样的故事？

（学生先朗读课文，再简单交流读文的感受或概括课文主要讲什么。

）

1、读了《画家和牧童》你有什么感受？

2、那读了《三个儿子》你们又有什么感想？

3、《我为你骄傲》讲的是什么故事？

4、《玩具柜台前的孩子》主要讲什么？

以上四篇课文从一个个不同的侧面，讲述了一个个人身上表现出来不的不同优秀品质。

那么在具体学习每篇课文的过程中，我们应该怎样读书，用什么方法去感悟、体会课文中人物表现出来的优秀品质呢？

三、小组合作，探究方法

请同学们认真读导语以小组为单位，讨论讨论应该怎样学习这几篇课文。

（小组讨论、汇报）

（一边读一边画出描写外貌、语言、动作的句子，多读几遍，抓住重点词语细细品读，通过想象语句所描述的情境，感悟、体会句子表达的情感。

这就是学习本组课文最重要的读书方法。

学会了这种读书方法还要把它用到什么学习中去？

（用到课外读书学习中去。

四、阅读链接，课外延伸 

你还读过哪些写人优秀品质的文章？

同学们可以用学习本组课文的读书方法，课外多读一些这样的文章。

同学们在课内学习和课外读书中掌握读书方法，同时我们还要在读书中不断体会抓住人物外貌、语言、动作进行描写有什么好处。

要学会这种表达方法，还要用到哪去？

（用到自己的习作中去。

五、再读导语，总结过度

让我们再齐读导语的第一自然段。

下节课我们就一起走进《画家和牧童》共同去感受那人物的优秀品质。

六、围绕“展示台”搜集资料：

搜集与“好品质”有关的故事、成语、谚语、诗词。

二、部分体验（教学设计）

21画家和牧童

【教学目标】

1.知识与技能：

①会认“戴”等13个生字，会写“兄”等12个字。

2.学习语文园地六“日积月累”。

利用形声字的构字规律，培养学生独立识字的能力。

②正确、流利、有感情的朗读课文。

③积累本课的好词佳句，提升学生的语文素养。

3.过程与方法：

让学生在主动、积极的思维和朗读活动中，加深理解和体验，感悟和思考。

在阅读中感受到学习的乐趣。

4.情感态度价值观：

体会画家和牧童的优秀品质，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。

【教学重难点】有感情地朗读课文，感悟画家的谦虚谨慎的优秀品质和牧童敢于挑战权威的精神。

【教学准备】 

戴嵩的补充资料和几位著名画家的作品图课件

【教学设计】

欣赏作品，导入新课

（出示《三牛图》和《归牧图》）小朋友，老师让大家欣赏两幅名画，一幅叫“三牛图”，一幅叫“归牧图”。

看了这两幅画，你想说什么呢？

（学生交流）

这两幅名画是我国唐朝一位叫戴嵩的画家画的。

戴嵩。

指导学生读准字音，强调“嵩”与“高”读音的区别）今天我们来学习一个讲他和牧童的故事。

（老师板书课题，学生齐读课题）

初读课文，自主识字

1.引导学生用自己喜欢的方式读课文，读准课文中生字的音，读通课文中每一句话。

2.指名分段读课文，随机认读课文中生字、新词，结合正音。

（朗读困难处，老师范读）

3.引导合作朗读。

在小组内把自己读得最棒的段落读给大家听，互相评价。

把自己读得还不够好的段落请同学帮一帮。

整体感知课文

1.读了课文，你能简单说说画家和牧童之间发生的故事吗？

2.学生交流。

（老师适时引导，主要是正音）

一、欣赏画作，感悟“著名”。

1、我们一起初读了课文，认识了画家戴嵩，你觉得这是一位怎样的画家？

（著名）口头填空：

戴嵩是一个_________________。

（让学生初步感悟到：

戴嵩是唐朝一个著名的画家；

戴嵩是一个非常虚心的画家）

2、从哪看出戴嵩是一位著名的画家？

（随学生的回答，出示有关句子）

3、是的，戴嵩和齐白石、徐悲鸿、李苦禅一样，是我国著名的大画家，先让我们一起在古典音乐声中欣赏画家们的作品吧。

（课件播放以上画家的几幅代表作。

4、引读：

瞧，画家戴嵩笔下的牛是那样栩栩如生、惟妙惟肖，

怪不得他的画一挂出来，就有许多人观赏。

怪不得看画的人没有不点头称赞的。

怪不得有钱人还争着花大价钱购买。

”

二、表演创造，朗读感悟

1、师：

戴嵩在朋友的请求下，决定画一幅《斗牛图》。

他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。

出示：

戴嵩的画一，围观的人就。

2、自由读3、4自然段，你听到了哪些夸赞声？

①欣赏《斗牛图》，理解“绝妙之作”（独一无二的，没有人能赶得上的。

②“神笔”谁有一枝？

戴嵩的画就像是那枝神笔画的，让人觉得

3、表演：

谁来当当商人和教书先生？

（站起来加上动作表演更好，自己先试一试。

4、你们的朗读让老师感受到戴嵩的《斗牛图》真是——“绝妙之作”！

围观的人还会怎样夸这幅画？

小结：

你也夸，他也夸，商人夸，教书先生夸……这么多人你一言我一语夸赞，这就叫——纷纷夸赞。

（出示词卡：

“纷纷夸赞”）

所以说戴嵩是一位（著名）的画家。

三、观察插图，对比感悟。

1、过路人、商人、教书先生，那么多人都在纷纷称赞着戴嵩的画，可是就在这一片赞扬声中，我听到了一个不同的声音，是谁？

（牧童）

①谁来当当牧童把这句话读一读。

②为什么说“像炸雷一样”？

能读出这种感觉吗？

2、观察插图，想像说话。

出示课文插图：

这样一个不同的声音一出来，在场的人一下子都，

有的，

有的……

（引导学生观察不同人的表情并想象他们可能说的话。

3、换位体验，感悟牧童的“勇敢”。

在这样的情况下，如果你是牧童，你敢出来说吗？

你会担心什么？

可是牧童却勇敢地挤进来喊着：

“画错啦，画错啦！

现在我们就是那牧童，让我们勇敢地喊出来吧。

采访牧童：

①你为什么敢站出来说？

（学习牧童敢说真话、实事求是的精神）

②画家错在哪里？

你为什么能发现画家的错？

（学习牧童细心观察生活）

4、小结：

真是一个的牧童啊！

四、角色朗读，补充材料，再悟美德。

1、一个受人尊崇的，堂堂的大画家，在那么多人面前，公然地被一个小牧童指出错误，他生气了吗？

他恼羞成怒了吗？

他是怎样做的？

（抓住“和蔼、很愿意、请、指教”做“拱手”动作等体会画家的虚心。

2、多么虚心的一位画家呀！

多么勇敢的小牧童啊！

让我们用我们的朗读声来表达对他们的敬佩之情吧！

分角色朗读5、6自然段。

3、学习了课文你想对课文里的人物说什么呢？

我想对戴嵩说：

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O（6_小学教案课件网Www.Jkedu.Net

我想对牧童说：

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我想对围观的人说：

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小学教案课件网Www.Jkedu.Net

除了课文里的人物，你还想对谁说？

4、从此以后，大画家虚心接受指正，也下定决心要仔细观察牛的生活习性，请看老师找来的资料：

五、归类指导写字：

本课要求写的生字较多，本课时着重写四个提手旁的字。

抹、挤、拱、批

1、在这节课里，小朋友们说得这么好，读得这么好，相信你写字一定也很不错。

要写好字，首先得像小牧童一样细心观察，看看这四个字，

（课件出示“抹、挤、拱、批”）你发现了什么？

2、交流：

都有提手旁，是形声字，左右结构。

都是左窄右宽。

3、写的时候要注意什么？

“末”上横长，下横短；

“比”的写法（书空）

4、反馈、评议

5、你还能举出几个同样的字？

（学习语文园地六“日积月累”）

六、布置作业

1、积累本课的好词佳句。

2、读〈〈皇帝的新装〉〉等敢于挑战权威的故事书。

板书设计：

21、画家和牧童

和蔼挤

拱手喊

（虚心）绝妙之作（勇敢）

活、神笔

（纷纷夸赞）

22我为你骄傲

教学目标：

知识能力目标：

1、会认9个生字，会写12个字。

2、学习语文园地六，“我会填”区别形近字。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。

4、学生在实际生活中有能力解决类似问题。

情感态度价值观目标：

1、进一步激发学生学习语言文字的兴趣。

2、培养学生勇于承担责任和宽容的优秀品质，感悟人格的美。

1、 

正确